摘 要：隨著經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的不斷推進，人才資源成為經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的重要動力。經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要，會計人才也已經(jīng)成為了企業(yè)急缺的人才資源。高校作為人才輸送的供給端，必須針對企業(yè)所需的會計人才應(yīng)具備的能力，加強會計專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。基于此，本文以供給側(cè)改革背景為視角，重點研究和探析高校會計人才培養(yǎng)模式。

　　關(guān)鍵詞：供給側(cè); 會計人才; 培養(yǎng)模式

　　供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革自2015年習(xí)近平同志提出以來，已經(jīng)滲透到各個層面中去，會計作為反映經(jīng)濟情況的“晴雨表”，必須適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟環(huán)境，與經(jīng)濟發(fā)展的形態(tài)相匹配，并利用其特有的功能，參與到企業(yè)的管理當(dāng)中，發(fā)揮會計的職能，幫助企業(yè)打贏這場戰(zhàn)爭。

　　其中，會計人才的作用至關(guān)重大。民進中央副主席、 全國政協(xié)委員朱永新曾提出：“供給側(cè)改革不僅是經(jīng)濟領(lǐng)域的事，也是教育領(lǐng)域的事，化解當(dāng)前存在的教育供需矛盾，應(yīng)通過改革的辦法推進結(jié)構(gòu)調(diào)整。”目前，我國會計人才供給與市場需求存在錯位，致使會計高等教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效率方面的新問題不斷凸顯。我國現(xiàn)有的會計教育理論難以適應(yīng)當(dāng)前形勢的發(fā)展。提供會計人才的供給側(cè)——會計教育，尤其是高等會計教育理論必須進行改革和創(chuàng)新。高校應(yīng)變革會計人才培養(yǎng)，建立科學(xué)合理的會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，供給出高素質(zhì)的會計人才，才能更好地順應(yīng)社會的實際發(fā)展?fàn)顩r。

　　一、明確人才供給定位，樹立會計人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　供給側(cè)改革核心在于提高全要素生產(chǎn)率，提高勞動力素質(zhì)是其中的一個非常重要的環(huán)節(jié)。而教育是提高勞動力素質(zhì)的最有效的途徑。教育出什么樣的人才，成為重中之中。高校應(yīng)首先明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以增加高質(zhì)量的人才數(shù)量帶動國家供給側(cè)改革目標(biāo)的成型。

　　會計學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，會計本科人才培養(yǎng)屬于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。綜合以上原因，可以將會計專業(yè)的人才目標(biāo)定義為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場需求，具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠信品質(zhì)，具有扎實的經(jīng)濟管理理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握會計核算、財務(wù)分析、成本計算、稅收管理等專業(yè)知識與技能，具備財務(wù)預(yù)測、規(guī)劃、決策、分析、控制的綜合管理能力，以及較強的語言表達能力、計算機應(yīng)用能力和社會活動能力。以“會計”為基礎(chǔ)，以“財務(wù)”為核心，以“財務(wù)云”“管理會計”為新的結(jié)合點，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理需要，能在各類企事業(yè)單位、證券金融、中介機構(gòu)和政府機關(guān)從事財務(wù)、會計工作集應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型為一體的高素質(zhì)的人才。

　　二、增強供給針對性，設(shè)置符合市場需求的會計人才課程體系

　　供給測結(jié)構(gòu)性改革就是要從知識、技術(shù)、創(chuàng)新、人力資本等方面加強有效供給。作為人才輸出的高校應(yīng)該結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，建設(shè)合理、科學(xué)的課程體系，統(tǒng)籌課程的設(shè)置，要確保課程體系的設(shè)置有利于提高所供給的會計人才的各方面能力及水平，能夠全面滿足社會對人才的需求。

　　(一)課程設(shè)置需培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的會計人才

　　會計專業(yè)人才應(yīng)具備人文和科學(xué)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)。通過設(shè)置思想政治理論課、思想道德修養(yǎng)與法制基礎(chǔ)課程來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和道德規(guī)范;設(shè)置體育課程，通過選修籃球、足球、乒乓球、羽毛球、體操等使得學(xué)生具有強壯的體魄和良好的體育鍛煉習(xí)慣;設(shè)置心理課程、舉辦演講、辯論賽使得學(xué)生具有優(yōu)良的心理素質(zhì);設(shè)置財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)劃課程，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)意識。

　　(二)課程設(shè)置需培養(yǎng)具備專業(yè)知識的會計人才

　　對于會計行業(yè)，企業(yè)需要會計人員運用財務(wù)工具和手段，從企業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)到供銷等各個環(huán)節(jié)進行預(yù)測、規(guī)劃、監(jiān)控、分析、評價，從而為企業(yè)的管理層提供相應(yīng)的財務(wù)與非財務(wù)信息，以達到經(jīng)營管理的目標(biāo)。這就需要會計專業(yè)人才具有較強的專業(yè)知識。

　　專業(yè)課程的設(shè)置一般區(qū)分專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程。會計作為經(jīng)濟管理類的專業(yè)，首先應(yīng)設(shè)置關(guān)于管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科課程，使學(xué)生先建立一個良好的、基礎(chǔ)扎實的知識背景。一般設(shè)置6-8門，包括基礎(chǔ)會計、經(jīng)濟學(xué)原理、經(jīng)濟法基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)、財政學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、金融概論、財務(wù)管理。在具備學(xué)科基礎(chǔ)知識后，學(xué)生需要系統(tǒng)掌握包括基本理論、方法和技能在內(nèi)的會計專門知識。可設(shè)置中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、會計制度設(shè)計、稅法與稅務(wù)會計、中級財務(wù)管理、成本會計、管理會計、審計學(xué)、財務(wù)報表編制與分析、內(nèi)部控制與風(fēng)險管理等，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠具備專業(yè)的財務(wù)知識服務(wù)于企業(yè)。

　　(三)課程設(shè)置需培養(yǎng)具有專業(yè)能力和綜合能力的會計人才

　　除了具備專業(yè)知識，最重要的是能夠?qū)⒗碚撧D(zhuǎn)化為實踐，通過定性和定量的方法，能夠處理會計事項，擁有職業(yè)的判斷能力和敏銳的洞察力，對所有的會計信息進行分析，為管理層提供決策支持和風(fēng)險控制。這就需要在學(xué)科理論知識的基礎(chǔ)上，設(shè)置實訓(xùn)課程，通過模擬企業(yè)的真實環(huán)境真實業(yè)務(wù)提高學(xué)生的實踐能力。可開設(shè)會計基本技能實訓(xùn)、出納實訓(xùn)、會計信息化——用友供應(yīng)鏈、財務(wù)分析與決策技能實訓(xùn)、納稅實務(wù)技能實訓(xùn)、統(tǒng)計分析實訓(xùn)、審計模擬實訓(xùn)、ERP沙盤模擬實訓(xùn)、云財務(wù)會計崗位綜合實訓(xùn)。

　　在業(yè)財稅融合的今天，財務(wù)人員不應(yīng)僅僅局限于自己的圈子，對內(nèi)應(yīng)當(dāng)加強與各部門的共同協(xié)作能力，對外，則需要與銀行、稅務(wù)、工商、審計、合作企業(yè)等發(fā)生業(yè)務(wù)往來，因此還應(yīng)提升會計人才的人際交往與溝通能力、獲取信息的能力、較強的語言與文字溝通能力，以此來擁有良好的人際關(guān)系和團隊精神。可以在設(shè)置選修課程時考慮這方面的能力。公共選修課可設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、辦公自動化、商務(wù)談判、經(jīng)濟應(yīng)用文寫作、社交禮儀、文獻檢索與論文協(xié)作課程，專業(yè)選修課可設(shè)置Excel在會計中的應(yīng)用、政府會計學(xué)、銀行會計學(xué)、證券投資學(xué)、人力資源管理、公司理財?shù)日n程以提升學(xué)生的綜合能力。

　　推薦閱讀：《財務(wù)與會計》是我國改革開放以來正式創(chuàng)刊或復(fù)刊的第一本財政、財會類刊物。是財政部主管、中國財政雜志社編輯出版、面向國內(nèi)外公開發(fā)行的財會專業(yè)期刊。雜志植根于繁復(fù)深邃的財會沃土之中，信持潤物無聲的辦刊理念，追求實務(wù)兼學(xué)術(shù)的世紀(jì)名刊之目標(biāo);力求做到政策和思想相結(jié)合。