摘要：與傳統的 ppt 課堂具有很強的預設性不同，使用交互式電子白板的課堂預設性和生成性并存，并且生成性是其一大特色。用過交互式電子白板的老師會發現交互式電子白板可以提供更為靈活的教學，比如老師可以根據學生表現出來的興趣改變原定的教學路線，把一些本來準備后講的內容提前，如果學生提出了老師備課時沒有想到的問題，老師可以臨時增加講解。資料不夠豐富不夠生動嗎?那就直接上網檢索吧， …… 。當學生提出的問題能夠得到及時解決時，學生學習的積極性得到了鼓勵，主動性大增，會更加積極地提出問題。本文選自：《電子技術》，《電子技術》是由上海市科學協會主管，上海市電子學會和上海市通信學會主辦的技術性月刊，擁有國內統一刊號、國際連續出版物號，在國內外均有發行，1963年創刊，是中國最早的電子類期刊之一，也是目前國內最具權威性、發行量最大的電子技術月刊。本刊把自己的報道重點定位于信息技術，力求更好地把握時代的信息，緊跟時代的步伐，更加及時地反映當前電子領域的熱點，把最新的技術奉獻給廣大讀者，真正成為廣大讀者的良師益友。

　　關鍵詞：交互式電子,多媒體,電子技術

　　交互式電子白板之所以成為交互式白板，并不只是因為它允許師生操作白板上顯示的內容，也不只是因為它能夠提高老師和學生在課堂上的對話頻度，更重要地是，它能促進學生之間、師生之間、學生與學習內容之間在智力層面的交鋒和互動，比如，老師創造一個問題情境，讓學生分別提出觀點或解法，并為了捍衛自己的觀點收集資料進行論證和辯論，這種能夠促進學生自主學習的交互正是我們希望在每一間課堂都發生的事情。

　　與電視、計算機等現在也用于教學但并不是為教學而專門研制的技術設備不同，交互式電子白板是專門為課堂教學而研制的。 1991 年第一塊交互式電子白板就已用在大學的課堂。因此與其它現在在教室中使用的教學技術工具相比，對課堂教學有著更好的適應性。

　　下面給出了教室安裝交互式白板的三大理由：

　　理由一：交互式電子白板的第一個好處是可以讓老師先以熟悉的方式教學，而不是強迫他們立即采用全新的教學方式 。

　　目前在學校，黑板仍舊是教師教學的主要工具。雖然有的學校每間教室都有計算機，但是并不能夠做到每堂課都使用計算機。這其中一個主要的原因是使用計算機上課與傳統課堂教學方式不同，老師會覺得不太自然。比如說，如果教學以使用計算機教學為主，老師就需要坐在計算機面前操作，這就很容易忽視學生的表情，而造成講課速度過快。如果教學是兼用黑板和計算機，老師就需要在黑板和計算機臺之間來回奔波，寫完粉筆的手再碰計算機鍵盤和鼠標，總是不太方便。

　　但是使用交互式電子白板教學就沒有這個問題。使用交互式電子白板的基本教學方式與使用黑板教學幾乎相同，此時白板既是“黑板”也是計算機屏幕，觸筆或手指既是“粉筆”也可以進行計算機輸入。甚至在白板的開始試用階段，老師們就可以先把它當黑板使用，用它寫板書，等熟悉了這塊電子板之后，再漸漸地使用一些電子化新功能。所以，交互式電子白板是一種可以支持老師的教學行為逐漸發生變化的課堂教學工具，它的起步門檻可以很低，只要幾分鐘的摸索，就可以在課堂上用起來。當然，要想用得好，還是需要更多的培訓，需要老師用心去體會。

　　理由二：交互式電子白板教室與多媒體教室相比，第二個突出優勢是可以將 交互式電子白板視為超大的觸摸式計算機屏幕，具有較好的展示效果。

　　在普通的多媒體教室，老師通常是在計算機屏幕上操作鼠標指點講解內容，但是投影幕上的鼠標圖標通常都很小，當鼠標移動速度很快時，學生的眼睛跟不上鼠標移動，經常會出現不知道老師點到哪里的情況。雖然老師們可以用教鞭或激光教鞭來指點，但是一會兒用計算機，一會兒用教鞭的方式，會影響教學的流暢性 , 老師們會感到很不舒服。

　　而使用交互式電子白板上課，師生看到的是同一塊屏幕，學生的眼睛會跟隨老師點觸屏幕的大幅肢體動作，思維也能跟上老師的講述，有同傳統黑板教學同樣的伴隨感。比傳統黑板更勝一籌的是，在交互白板上既可以展示豐富的多媒體教學資源，還可以輕松地改變白版上呈現內容的位置，進行歸類或建立新的關聯。學生看到的是教師將教學資源信手拈來，真正做到了“信息就在手指尖”。

　　理由三：交互式電子白板的第三個優點 , 也是其被視為革命性教學工具的關鍵是它能夠在日積月累中引發教學方法變化，而這種變化可能是革命性的。

　　交互式電子白板打破了信息技術教學工具通常只能由一兩個人在機器面前操作的傳統做法，支持各種面向全班的交互性教學活動，從而營造出生動活潑的課堂，激發學生積極思考的熱情。

　　使用交互式電子白板教學的老師，會不斷地發現交互式電子白板在各類課堂教學活動中支持有效教學的潛力。比如，用圖形化方法講解抽象概念的邏輯，允許學生動手操作探索變量之間的關系，可以促進學生深化理解;通過設置高質量的問題，誘發診斷學生思維的漏洞、存在的困惑，可以提高教學的針對性;將講課板書保存下來，在后面教學的時候再調出重新呈現，可以幫助學生溫故知新 ，還可以形成知識的對照(比如對重現的內容加注)、突出關鍵知識點，促進學生建構知識 ,…… 。交互式電子白板通常都有一些配套的教學小工具，如幕布、放大鏡等，這些小工具就如同教師手中的魔術工具箱，在日積月累的使用過程中，教師的教學方式就會發生根本性變化，會越來越關注師生在課堂上就學科內容所進行交談的深度。

　　從上面對傳統教室、多媒體教室和交互式電子白板教室使用方式的簡單分析中，不難看出，多媒體教室只是傳統教室的改進，交互式電子白板技術則會帶來教學方式的變革，因此我們說，交互式電子白板將會帶來第二場教學革命，是非常值得學校引進的教學裝備。