摘 要：高職院校在開展人才培養工作的過程中，要正確認識體育課程教學的重要性，并基于學生綜合素質強化需求導入模塊式教學模式體系，按照課程模塊對學生實施體育課程指導，促進學生身心健康發展。本文將高職體育課程教學改革作為研究對象，重點針對模塊式教學的導入加以分析，提出了模塊式教學導入的建議，希望能進一步促進體育課程教學作用得到充分發揮。

　　關鍵詞：高職教育 體育課程 教學改革 模塊式教學

　　新時代背景下，隨著我國經濟發展水平進一步提高，人民群眾的物質文化生活得到極大的滿足，國家和社會大眾開始加強對身體健康的重視，如何提高群眾身體健康水平成為學界重點關注的問題。習近平同志在十九大報告中提出了健康中國戰略，他強調沒有全民健康就不會實現全面小康，因此要將人民健康放置到戰略層面，加快推進健康中國建設，為偉大復興中國夢的實現奠定基礎。基于此，考慮到高職院校學生身體素質強化的實際需求，高職院校在開展人才培養工作的過程中，要高度重視體育課程改革的重要性，并積極探索模塊式教學改革措施，為高職人才培養工作的開展奠定基礎。

　　1 模塊式教學內涵

　　顧名思義，模塊式教學就是對教學內容實施模塊式處理，將教學內容和教學過程等劃分為不同的模塊，有針對性地開展教學活動，進而按照不同模塊教學需求設定相應的教學標準，構建完善的教學標準體系，形成整體化的教學模式，保障教學效果[1]。對于高職院校體育教學中模塊式教學來說，基于尊重學生學習主體性的要求，教師可以引入壓縮課程的教學理念，并結合學生的實際生活及工作崗位的需求對課程內容進行劃分，構建以教學模塊作為核心的多元一體教學互動體系，確保體育課程教學中不同的元素相互獨立又緊密聯系，能夠在教學實踐中為學生創造良好的教學條件，在突出高職院校體育教學針對性和與學生發展契合度的同時，有效激發學生對不同模塊體育教學項目的興趣，引導學生逐步養成中心體育運動理念，為進一步提升高職院校學生的綜合素質提供堅實的保障。

　　2 模塊式教學的實施原則

　　在高職院校組織開展體育教學活動的過程中，要想真正踐行模塊式教學理念，系統發揮出模塊式教學的重要作用，首要工作是對模塊式教學的基本組織實施原則加以明確，保障體育教學活動順利組織開展。具體來說，在高職院校的體育課程教學中引入模塊式教學，應該堅持以下幾項原則。首先，針對性原則。針對性原則是模塊式教學的重要特色，按照針對性教學理念能夠結合學生的職業發展需求對模塊進行劃分，使崗位技能訓練融入到體育教學中，從不同的角度按照多模塊對學生實施針對性指導和差異化教育，使學生能按照自身需求獲取知識、強化身體素質，增強體育課程學習綜合效果。其次，主體性原則。在組織開展模塊式教學的過程中要正確認識學生作為教學主體的地位，真正按照新時代學生成長需要和職業發展需求對教學模塊進行設計，充分調動學生的主觀能動性，在教學中給予學生一定的學習自主權，確保學生的體育運動熱情得到充分激發，促進終身體育運動意識得到有效培養[2]。最后，發展性原則。在開展模塊式教學的過程中，應該將學生職業技能的發展、身體健康水平的發展作為核心教學目標之一，并以此為基礎對教學模塊進行設計和規劃，確保教學活動中更加重視學生綜合能力的培養，進而在體育課程教學促進學生實現全面發展的目標。

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