來源：明日 2022年7期

　　作者：黃允驍

　　【摘要】初中階段學(xué)生對(duì)于體育課程的主觀興趣相對(duì)有所減低，這不僅與初中階段文化課的學(xué)習(xí)壓力加大有關(guān)，也與學(xué)生的身體生長發(fā)育客觀情況有關(guān)。如何在初中階段的體育課程教學(xué)中通過教學(xué)思路和方法的轉(zhuǎn)變適應(yīng)不同初中生的差異化學(xué)習(xí)需求、維持其參與體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的興趣，是現(xiàn)階段初中體育教學(xué)開展中需要思考的重點(diǎn)問題。

　　【關(guān)鍵詞】差異化教學(xué);初中體育;應(yīng)用策略

　　在新課程改革的教育背景下，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，并關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)實(shí)踐中。在初中階段，體育課程是強(qiáng)健學(xué)生體魄，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要課程。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師在開展教學(xué)實(shí)踐時(shí)，應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生個(gè)體之間存在的差異性，秉持因材施教的教學(xué)理念，尤其在體育與健康教學(xué)中要對(duì)學(xué)生做到區(qū)別對(duì)待，根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)的差異性，有針對(duì)性地選取相應(yīng)的教學(xué)方法，使不同層次的學(xué)生都能夠在體育課堂中得到更好的發(fā)展。

　　一、差異化教學(xué)模式的組織實(shí)施原則

　　(一)重視前期的組織引導(dǎo)工作

　　在差異化教學(xué)的背景下，意味著整體的體育課程教學(xué)過程中所應(yīng)用的方式方法和教學(xué)素材都有可能存在差異化的需求。這就需要教師在有限的課堂教學(xué)開展前，通過充分的準(zhǔn)備和合理的教學(xué)流程組織規(guī)劃為差異化教學(xué)的具體落實(shí)打下一定的基礎(chǔ)。為了取得更加有效的組織引導(dǎo)效果，教師可在針對(duì)性的體育課程教學(xué)開展前積極與學(xué)生達(dá)成溝通，了解學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中的興趣和其自主描述的擅長點(diǎn)。從而在體育課程的教學(xué)規(guī)劃中以大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為宏觀目標(biāo)，通過在細(xì)節(jié)項(xiàng)目上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的調(diào)整滿足不同學(xué)生在實(shí)際的課程教學(xué)中的需求。這本身也是對(duì)常規(guī)體育課程教學(xué)組織形式的一種豐富和創(chuàng)新。為了給更進(jìn)一步的教學(xué)組織規(guī)劃提供參考，教師方面在完成了初步的體育課程教學(xué)規(guī)劃時(shí)，還應(yīng)當(dāng)積極與其他體育教師進(jìn)行溝通交流，力求制定出具有完善性和科學(xué)性的前期規(guī)劃方案，為具體的教育工作落實(shí)打好基礎(chǔ)。

　　(二)積極引入多元化的技術(shù)和素材

　　在健康中國的宏觀背景下，全民的身體素質(zhì)提升和優(yōu)化都被提到了重點(diǎn)的位置上。在這種情況下，學(xué)校教育領(lǐng)域的體育課程教學(xué)也獲得了更多的政策與資源方面的支持。加之網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與平臺(tái)已經(jīng)與教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了全面融合，在現(xiàn)代化的社會(huì)背景下，初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)方式的應(yīng)用也可以通過引入多元化的技術(shù)和素材為取得更好的教學(xué)效果提供幫助。具體來說，現(xiàn)階段比較常見的體育課程教學(xué)信息化素材包括了體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)的示范性視頻資料以及部分具有娛樂性和身體鍛煉功能的健美操視頻資料。

　　二、差異化教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

　　(一)豐富體育教學(xué)資源，支持差異教學(xué)

　　教學(xué)資源是課堂教學(xué)內(nèi)容與課堂教學(xué)方式的主要來源，它包括教師在課堂中所選取的教學(xué)材料、學(xué)校能夠提供的教學(xué)場(chǎng)地、供學(xué)生使用的器材、教學(xué)時(shí)間和空間等一切與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)的資源形式。在初中體育差異教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要對(duì)體育課程的教學(xué)提出了更加多元的要求，而要滿足學(xué)生的發(fā)展，需要更多的教學(xué)資源。在整合與利用教學(xué)資源過程中，教師應(yīng)保持正確、積極的工作態(tài)度，明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，樹立差異教學(xué)意識(shí)，從多方面獲取資源，支持差異教學(xué)，奠定差異教學(xué)基礎(chǔ)。

　　(二)提高教師專業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)開展差異教學(xué)

　　在初中體育差異教學(xué)中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，需要克服傳統(tǒng)教學(xué)理念的約束，充分領(lǐng)略差異教學(xué)的內(nèi)涵，樹立科學(xué)的教育觀念，并設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)方案，促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在體育教學(xué)中，差異教學(xué)的落實(shí)需要理論與實(shí)際相結(jié)合，教師一方面要深入課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況分析差異教學(xué)實(shí)現(xiàn)的可能性;另一方面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析差異教學(xué)的實(shí)施效果，并針對(duì)性地做出改進(jìn)、完善，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要，保證差異教學(xué)效果。

　　(三)結(jié)合不同學(xué)生的身體素質(zhì)，制定差異化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方案

　　這一點(diǎn)主要是指，對(duì)于一些有更大專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)潛力的學(xué)生，教師可以通過為其制定專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)方案，使其體育運(yùn)動(dòng)能力得到針對(duì)性的提升。且這種差異化運(yùn)動(dòng)方案的制定本身也更能體現(xiàn)出體育課程教學(xué)的人性化特征，是更符合初中生主觀需求并且更能夠體現(xiàn)出教學(xué)開展靈活性的科學(xué)方式方法。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)身體素質(zhì)和體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特征，按照循序漸進(jìn)的方式為學(xué)生制定相應(yīng)的方案，達(dá)到針對(duì)性訓(xùn)練的目標(biāo)。從學(xué)生個(gè)人的身體素質(zhì)鍛煉和體育運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展來說，這種針對(duì)性訓(xùn)練策略的提出也是差異化教學(xué)方法在實(shí)際應(yīng)用中體現(xiàn)出重要價(jià)值的有效路徑。

　　(四)堅(jiān)持因材施教的原則，設(shè)計(jì)差異化教學(xué)方案

　　因材施教是我國傳統(tǒng)教育理論體系中的重要觀點(diǎn)，它與差異教學(xué)在本質(zhì)上是一致的。在初中體育教學(xué)中，如果采取統(tǒng)一的訓(xùn)練內(nèi)容和指導(dǎo)方法對(duì)待不同的學(xué)生，必然會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生獲益，一部分學(xué)生受挫折或失敗。這對(duì)于教學(xué)公平而言是一種傷害。針對(duì)此，在初中體育差異教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持因材施教的基本原則，根據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的階段、層次以及要求，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的體育訓(xùn)練方式，促使學(xué)生的個(gè)體價(jià)值得到充分發(fā)揮，這樣既可以滿足學(xué)生的全面發(fā)展，也可以實(shí)現(xiàn)體育教育公平。

　　(五)優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，營造差異教學(xué)氛圍環(huán)境

　　對(duì)于個(gè)體發(fā)展有著重要的影響。在初中體育差異教學(xué)中，構(gòu)建良好的環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展十分重要。例如，教師可以利用學(xué)校本身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，充分挖掘和利用已有的場(chǎng)地、器材資源等，為學(xué)生設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方式，讓學(xué)生在安全、適宜的環(huán)境中發(fā)揮潛力和優(yōu)勢(shì)。此外，教師還應(yīng)注重對(duì)課堂環(huán)境的營造，重視與學(xué)生的平等溝通，緩解學(xué)生緊張、焦慮與壓抑感，營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，在體育課程教學(xué)進(jìn)入到初中階段時(shí)，結(jié)合不同學(xué)生的需求和具體的體育課程教學(xué)要求，差異化的教學(xué)方法的應(yīng)用是具有高度的必要性。教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多元化的方式方法、引用更先進(jìn)的技術(shù)，促進(jìn)差異化教學(xué)方法的具體組織效果得到針對(duì)性的提升。

　　【參考文獻(xiàn)】

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