體育教學中的新應用措施制度有哪些呢?應該如何來加強對體育教學改革管理新發展呢?目前體育教學上的新條例有什么影響及意義呢?文章是有關體育職稱的論文。

　　摘要：在高校體育教學改革中,教師往往是關鍵因素。當前,我們要解決的就是要通過多種途徑、多渠道的培養出一支與改革相適應的高素質、高學歷的優秀教師隊伍。第一,在職在崗培訓。通過錦繡、培訓以及和國內外高校之間的交流等各種途徑,形成高規格、多形式的現代化體育教師培訓體系。第二,優化教師隊伍結構。體育教師隊伍結構的構成要多樣化,既要有公共體育教師,也要有接受過嚴格科研訓練的高層次體育學科學術帶頭人,同時還要有曾經或正在培養高水平運動員的高水平教練員。第三,教師要轉變教育觀念和思想,建立有效的競爭機制和激勵機制。激發教師的改革、創新意識,調動他們參與教育和教學改革的積極性與主動性。與此同時,務必要提高教師的思想政治素質和教育教學水平。

　　關鍵詞： 高校體育教學,體育論文投稿,體育職稱論文

　　1 前言

　　高校在全面發展教育中,體育是基礎。通過體育鍛煉使學生具備健康的體魄,良好的身體素質和充沛的精力,為進行德育和智育奠定基礎。俗話說“身體是革命的本錢”,體弱多病直接影響著學業、工作。2002 年,我國教育部頒布了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》,并于次年在全國高校中推廣實施。該綱要把“健康第一”作為指導思想,提出以人為本,遵循學生的身心發展一般規律以及學生自身的興趣愛好,因地制宜,利用各種課程資源,充分發揮教師的主導和學生的主體作用,嘗試開放式和探究式教學模式。在學校掌握一兩項體育運動項目是很有必要的,它能夠為將來的工作和學習奠定扎實的健康基礎。當前高校體育教學存在的問題很多,改革勢在必行,從而適應社會的發展、市場的需求。

　　論文網推薦：《四川體育科學》，《四川體育科學》Sichuan Sports Science(雙月刊)1982年創刊，是經國家新聞出版署批準，四川體育科學雜志編輯部編輯出版的有一定學術水準的期刊雜志。堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

　　2 當前高校體育教學中存在的問題

　　長期以來,學校體育教學都是以身體素質教育和運動技術教學為主,學生花許多時間和精力都難以掌握和提高,進而出現厭惡上體育課的情況。有的競技性項目趣味性比較低,健身效果不佳,不能有效的激發學生鍛煉的積極性,一定程度上影響了教學的質量和鍛煉效果。學生在課堂上學習到的東西在社會實踐中受到一定條件的限制不能有效的運用。學生畢業后沒有適合自己的體育項目,從而導致與體育絕緣,這阻礙了學生終身體育能力的發展。

　　現在高校體育課程內容僅體現了體系的完整性,但在開放性和現代性方面做的不夠。內容過于死板,不夠靈活,學生只能被動地按照老師的要求進行上課,可選擇性小,不能充分發揮學生的主體作用。同時教師的教學方法較為陳舊,需要有所創新。

　　3 對體育課程教學改革的建議

　　3.1 讓學生樹立終身體育的意識

　　我們要淡化競技、注重健身,樹立學生的終身體育意識,這是我們以后的努力方向。淡化競技并不是不要技術,而是把技術和健身完美結合,兩者是相輔相成的關系。因此,我們在設置教學內容和制定標準時,要淡化競技,突出健身。例如,結合性別差異、身體條件差異、體質強弱差異,盡力讓每位學生通過自己的努力都能達到考核標準,從而激發學生參與體育活動的興趣,才真正有利于培養他們的終身體育意識。如:利用現有器材自行編排既有娛樂性又有健身性的游戲,培養學生的相關素質能力,其健身作用就有大幅度提高。

　　3.2 讓學生掌握一定的體育健身方法與手段

　　要想形成良好的身體鍛煉習慣,必須要對體育運動的意義和價值有正確的理解和認識。教師通過體育知識和體育健身方法與手段的傳授,讓學生對自己的身體有一定的了解,自己明白是否該進行健身鍛煉,針對自己應該采取什么樣的方法進行鍛煉,如何做到科學的健身。只有樹立正確的健身觀,學生才能真正自覺地、主動地鍛煉身體。因此,在高校體育教學改革方面要結合大學生的特點,安排合適的健身、養心知識和科學的健身方法與理論。通過體育教學使學生具備設計、監督、調節等能力。課程內容要從教育學、營養學、運動人體科學等角度出發,重點傳授體育與減肥、運動營養、休閑體育等內容,突出科學性、時效性、針對性、時代性等特點。體育課程要增加理論課課時數,讓學生從總體上了解體育的本質和體育鍛煉對身心健康的影響。同時利用課堂上所學的體育知識和方法去知道自己從事科學的健身,改變對體育鍛煉的看法,真正喜歡上體育運動,從而自覺主動地參與到全民健身活動中來。

　　3.3 對考核評價方式進行改革

　　考核評價是反饋教學效果的重要手段,以往高校體育課程的考核和評價“重結果、輕過程”,立足競技的角度去考察學生的成績。以后我們要注重結果的同時,更要注重過程的評價。在評價手段方面,要從單一的教師評價向師生雙向評價方向發展。由原來評價的絕對標準逐漸向絕對與相對標準相結合的方向過渡、發展,從而充分調動學生的學習積極性和發揮學生的主體作用。

　　3.4 體育教師隊伍的建設

　　我們在貫徹執行新綱要的同時,我們必須要解放思想,根據學校實際情況,優化體育課程結構;改變原有的思想觀念,提高認識,理解新綱要的精髓,改變原來的思維定式;體育教學并不是純粹的技能教學,應該在教學中賦予學生更深入的心理和文化因素;在教學中做到以人為本,淡化競技,重視健身,讓學生樹立終身體育的意識和體育能力;要根據學生間的個體差異進行區別對待,因材施教,使體育教學真正的培養出身心全面發展的優秀人才,進而為社會主義現代化事業貢獻力量。