體育課不僅僅是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還是加強(qiáng)了學(xué)生在活動(dòng)中的耐力。同時(shí)體育的管理建設(shè)都是對(duì)學(xué)生的一種鍛煉及心理素質(zhì)的一種培養(yǎng)。加強(qiáng)體育鍛煉。

　　摘要：重視因材施教，調(diào)動(dòng)體育后進(jìn)生的體育興趣學(xué)生的個(gè)性差異表現(xiàn)在興趣、能力、氣質(zhì)和性格等方面。每個(gè)班級(jí)，幾乎都有少數(shù)體育后進(jìn)生，他們體質(zhì)弱，基礎(chǔ)差，信心不足，對(duì)體育缺乏興趣。體育教師要關(guān)心幫助這類(lèi)學(xué)生，培養(yǎng)調(diào)動(dòng)他們的體育興趣。一是要注意觀(guān)察和深入了解他們的心理特征，有針對(duì)性地加強(qiáng)思想教育，把提高認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)興趣結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)其積極因素，教育他們自覺(jué)參與體育鍛煉。二是利用體育課，早鍛煉和課外活動(dòng)時(shí)間把這些學(xué)生組織起來(lái)“開(kāi)小灶”，并結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們分別制定鍛煉計(jì)劃，督促他們按質(zhì)按量完成計(jì)劃，逐步增強(qiáng)其身體素質(zhì)，提高其基本活動(dòng)能力和技術(shù)水平。三是發(fā)揚(yáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神，組織體育骨干與體育后進(jìn)生結(jié)成一幫一或幾幫一的“對(duì)子”,幫助后進(jìn)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)技術(shù)，擺脫困境，并在互幫互學(xué)中共同提高。

　　關(guān)鍵詞：體育課,教學(xué)管理,教學(xué)技術(shù)

　　一 創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

　　教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師適時(shí)適度的表?yè)P(yáng)往往會(huì)起到意想不到的效果，對(duì)學(xué)生做的好的方面在一時(shí)間給予肯定，表?yè)P(yáng)，會(huì)更加激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。體育教師作為體育知識(shí)、技術(shù)、技能的傳播者，同時(shí)也是學(xué)生體育意識(shí)、興趣的培養(yǎng)者。

　　體育論文網(wǎng)推薦：《當(dāng)代體育》是由中華人民共和國(guó)新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開(kāi)發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來(lái)，以新觀(guān)點(diǎn)、新方法、新材料為主題，堅(jiān)持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。當(dāng)代體育內(nèi)容詳實(shí)、觀(guān)點(diǎn)新穎、文章可讀性強(qiáng)、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，當(dāng)代體育公認(rèn)譽(yù)為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。當(dāng)代體育并獲中國(guó)優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)，現(xiàn)中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊。

　　(一)運(yùn)用新穎、多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的體育興趣。學(xué)生精力充沛，活潑好動(dòng)，興奮性強(qiáng)，樂(lè)于接受新東西，喜歡變化多樣的、新穎的、生動(dòng)的、有層次的、操作簡(jiǎn)便的練習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教技術(shù)動(dòng)作教會(huì)學(xué)生相關(guān)的理論，并加以實(shí)踐練習(xí)，也能收到良好的教學(xué)效果。同樣，在整理活動(dòng)中，可增加一些舞蹈動(dòng)作，協(xié)調(diào)性放松操，以及全身意念放松，使學(xué)生積極投入練習(xí)，以達(dá)到良好的放松效果。

　　(二)利用運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，鞏固學(xué)生的體育興趣。在教學(xué)中，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和潛能的是競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽對(duì)肌體機(jī)能提出更高的要求，能有效地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動(dòng)作技術(shù)、技能，使學(xué)生的情緒高漲，增加緊張度、興奮度、參與度，在競(jìng)賽中學(xué)到了知識(shí)，健全了身心，陶冶了情操。

　　體育課大部分內(nèi)容是在室外進(jìn)行的，學(xué)生不但有智力活動(dòng),而且還要進(jìn)行身體活動(dòng)，涉及到學(xué)生的疲勞、傷、病與天氣的冷暖、場(chǎng)地器材的狀況等，這就要求體育教師要關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生。作為學(xué)生此時(shí)也希望得到教師的重視與關(guān)心,保護(hù)與鼓勵(lì)。這種需要如果得到滿(mǎn)足，會(huì)調(diào)動(dòng)他們積極參與的熱情。與學(xué)生真誠(chéng)相待，增加感情投入，建立起教師與學(xué)生的情緒、情感的統(tǒng)一將會(huì)使你的課堂充滿(mǎn)“人情味”，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

　　(三)創(chuàng)造良好的教師形象，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，體育教師剛毅果斷，精力充沛，反應(yīng)敏捷，體魄健壯，朝氣蓬勃的形象，會(huì)使學(xué)生建立良好的心理定勢(shì)。體育教師除了要建立良好的外形形象外，還應(yīng)有準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范，生動(dòng)精練的講解，和藹可親的教態(tài)，以及富有情趣的詼諧，都能引起學(xué)生對(duì)體育的興趣。

　　二 創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行“啟發(fā)式”教學(xué)

　　創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生的體育興趣特定的環(huán)境會(huì)使人產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度、情緒或情感，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒和態(tài)度。強(qiáng)化學(xué)生的某種行為，能更好地誘發(fā)學(xué)生的體育興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。“啟發(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡，激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高，完成教學(xué)任務(wù)。

　　我們必須通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，是奠定學(xué)生終身參加體育運(yùn)動(dòng)的重要前提。采取形式相對(duì)靈活的課內(nèi)和課外體育鍛煉相結(jié)合的辦法，加大對(duì)學(xué)生鍛煉興趣的理論指導(dǎo)，真正培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的興趣，建構(gòu)學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好和鍛煉習(xí)慣的主渠道。

　　創(chuàng)新是人類(lèi)頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受壓抑的機(jī)能，高等教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡力為學(xué)生營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個(gè)群體，要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。

　　興趣與成功是相輔相成的。利用結(jié)果反饋法，使學(xué)生看到自己的成績(jī)和進(jìn)步，樹(shù)體育學(xué)習(xí)的信心。結(jié)果反饋是體育學(xué)習(xí)常用的方法之一。學(xué)生在體育活動(dòng)中很想知道自己對(duì)動(dòng)作技術(shù)練習(xí)的效果，特別對(duì)體育成績(jī)非常關(guān)心，教師可以利用學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果渴望了解的心態(tài)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，以提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)手段，在練習(xí)中對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)、進(jìn)步、差距和不足都要及時(shí)予以充分肯定和善意的批評(píng)，這就要求教師語(yǔ)氣和藹、態(tài)度耐心且無(wú)偏見(jiàn)。教師的情感態(tài)度往往能起到“強(qiáng)化”或“抑制”的作用，能使成績(jī)稍差的學(xué)生鼓舞斗志，增強(qiáng)信心。