加強身體素質，首先應在校園中加強對學生的體院端麗，這不僅僅是對身體素質的加強也是對身體各項指標的管理，對身體健康等也起到一定的作用，在高校中如何建設體育文化措施，從《南京體育學院學報》中我們得知應該做到以下措施。

　　摘　要：加強校園體育行為文化建設，深化體育教學改革，第一要逐步形成以課外體育為主體，以課內體育為補充的學校體育新體系。課外體育是課堂教學的補充，是學生學習鍛煉的第二課堂:學生的課外體育活動是校園體育文化的主體。豐富的學生課外活動，通過開放式、活躍式、主動參與式的鍛煉，學生能把學到的知識加以運用、組合，不斷豐富體育知識，提高體育文化修養，提高運動能力和終身體育運動的意識。

　　關鍵詞：體育文化,高校體育,體育管理

　　學校體育文化建設，必須注重學校體育環境的規劃和創建。在學校總體建設的框架內，規劃好學校師生開展體育文化活動必需的場所，充分地發揮體育文化環境的作用。在創建學校體育文化環境的工作中，我們既要發揮學生的積極性，還要發揮老師的積極性，挖掘校園體育文化環境潛力，通過體育專欄、體育競賽、體育表演、體育課、課外體育活動等環節來營造積極和諧的校園體育文化。

　　毛澤東同志在《體育之研究》中指出:“體育一道,配德育與智育,而德智皆寄于體,無體是無德智也”。我國教育方針明確規定學校“培養社會主義一代新人,培養跨世紀的高素質人才”。校園體育文化是學校體育的載體，他直接關系到人才培養目標的實現。

　　校園體育文化與校園德育、智育、美育文化等一起構成了校園文化群。它由三個層面內容構成:表層是體育物質文化層，中層是體育行為制度文化層,內層是體育精神文化層。三個層面之間相互聯系、相互促進,缺一不可,其中精神文化占主導地位,指導著人們的行為制度和物質層面的一切活動,物質文化是基礎,為校園文化提供有力的支持,行為制度文化是主體,所有校園體育文化都要靠師生的行為來體現,三者是一個有機的整體,共同構建著校園體育文化的內涵。

　　校園體育文化就是一種文化現象。同時，又成為意識文化的載體，體現著人們的情操、意志、價值觀念等多種文化特質，對人起到一種潛移默化的陶冶作用。因此，高校應注視校園體育文化建設，通過富有特設的校園體育文化，對學生的價值、道德體系、身心健康進行教育，培養德智體全面發展的社會主義建設人才。

　　要逐步形成有特色的校園體育文化。即學校在體育方面要形成并延續著帶有普遍性、重復出現的相對穩定的一種獨具特點的文化形態。經過一屆屆學生的努力參與、創造和傳承延續，學校的歷史文化內涵必將通過學校體育文化途徑延續，這就逐漸成為學校校園體育文化，并成為一個鮮明的特色。校園特色文化是一個學校發展的靈魂，是凝聚人心，展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現。

　　校園體育意識文化，有利于學生樹立正確的價值觀和道德體系,有利于學生健康和工作意識的培養.高品位的體育文化可以確立學生體育價值觀、體育態度、理想信仰等,這是校園體育文化的核心所在。“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”,學生的課外體育活動是校園體育文化的主體，通過體育常年熏陶和潛移默化，學生將逐步養成健康的行為方式和工作意識，對學生的人生將產生深遠、積極的影響。總體而言，學校體育文化，對學生全面發展具有重要的教育作用，是任何學科不可替代的。

　　在校園體育文化建設中，應積極倡導健康的體育精神，以公平競賽、公開競爭、遵守規則、尊重對手、求真求實的體育道德精神來培養、教育和默化學生注重意志品質的培養與人格的完善，培養學生做到勝不驕、敗不餒，頑強拼搏，相互尊重，培養良好的意志品質和優良的體育道德作風，重視學生在活動中的心理素質和社會適應能力的培養。

　　要形成以競賽為主導，課外體育訓練為內容，課內體育為導向的競賽文化體系。學校應因勢利導，安排專業教師和高水平的同學進行專門教練和指導，利用體育課時間，積極主動傳授學生即將需要的專業知識，從而形成體育競賽為點，體育課為線，課外體育訓練為面的校園體育文化。

　　要加強制度建設，形成以競賽為點，課外訓練為面的學校體育制度。學校完善的體育競賽制度，對學生維持參與體育鍛煉的熱情，養成良好的鍛煉習慣具有積極的作用。學校應根據學校和學生的實際情況，把學校的體育工作、學生的體育競賽活動落實到位，豐富校園體育文化生活。同時制定相應的評價獎勵制度，從完成工作的質量上、效果上進行考核。