摘要：職業高中學校培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。文章發表在《科技傳播》上，是初中教師評職論文范文，供同行參考。

　　關鍵詞：職業高中,數學教學,教學技巧

　　職業高中是高中階段的一部分，一般簡稱高中或者高中階段。一般來說職高和普高(普通高中)并無太大區別。只是職業高中，要求技術性和職業性重要。而普高則要求文化性重要、職業高中簡稱“職高”，全稱是“職業高級中學”或“高級職業中學”。

　　數學課在普通高中作為一門主科，學生基礎較好，學習興趣濃。而職業高中數學課作為一門工具課，是為專業課服務的，學生數學基礎差，大部分學生對數學毫無興趣，這給教學帶來了一定的難度。職中的老師們都知道要扭轉職中學生不喜歡學習數學的狀況任重道遠，但筆者堅信：從尊重學生是學習的主體、教法服務學法的角度加以考慮及探索，職高數學的教學改革定會有所收獲的。針對以上特點，幾年來我對數學教學進行了一些粗淺探索。

　　一、注重初中與職高數學教學的銜接

　　數學知識是前后連貫性很強的一個知識系統，任何一個知識的漏缺，都會給后繼課的學習帶來影響，因此，在教學中善于做好查缺補漏的工作，以縮短初中與職高數學知識跨度的距離，順利進入職高數學園地。初中與職高數學教材內容有許多知識需要做好銜接工作。

　　如：命題;函數的概念;映射與對立;一元二次不等式和一元一次不等式;任意角的三角函數與銳角的三角函數;立體幾何中線線，線面，面面平行和垂直與平面幾何中的線線平行和垂直：二面角和平面幾何中的角;解析幾何中的直線方程與代數中的一次函數;拋物線和二次函數……等等，其中有的是高中的新內容，有的是初中的舊知識。

　　二、靈活使用職高教學教材

　　隨著職教的發展，職教教材率先進行改革，采用新體系，引進新符號、新內容。它對傳統內容進行了精選，在知識的應用與實踐方面作了一定的增補，盡可能地考慮了各專業各大類的通用性和特殊性的要求。然而由于職業中等專業門類的多樣化，現行教材的文化課與專業課在知識的銜接上存在兩個方面的矛盾：

　　(1)數學內容的安排順序與專業課對數學知識的需求在時間上脫節;

　　(2)有些專業必須用的數學知識恰好是職高數學教材的刪減內容。針對這些特點，對數學教材進行靈活處理：在主體內容保持不變，不影響數學知識系統性的前提下，根據不同專業作必要的順序調整或作內容增補，制定了不同專業的數學大綱，使調整數學內容能與專業課很好地銜接。

　　三、注意教學中的層次化

　　由于職業學校的學生教學基礎差異也較大，若在教學中對學生發出同一號令，使用同一把尺子，就造成基礎好的學生吃不飽，基礎差的學生吃不消，因此在教學上不能“一刀切”，要根據學生的情況分層次教學，力求做到因材施教，有的放失。

　　備課中制定不同層次的教學目標，把學生分為優、中、差三個層次;不同層次的學生作不同層次的要求：基礎差的學生適當降低教學起點，力求學會最基礎最主要的知識，并逐步在掌握基礎知識前提下靈活應用：對中等學生要求在“熟”字上下功夫，對所學知識具有分析歸納的能力和應用能力;對優等生要求深刻理解，熟練掌握和靈活運用知識，啟迪思維，培養創造能力，發展個性特長。有了備課時不同目標的設置，教師可以針對不同層次的學生進行科學合理的分組，因材施教。

　　在授課過程中高有“難、中、易”層次的問題，提問時，基礎題鼓勵差生作答，中等生補充，優等生對差等學生的答案可給予評價;中等題中等生作答，優生補充完善，教師作出評價后，讓差生再回答;難題讓學生思考，再讓優生回答。這樣全班學生都有“參與”的機會，可以集中學生的注意力，調動學生的積極性，讓他們各抒已見，互相啟發，相互補充，達到相互推進，有利于激發學生學習的數學的興趣。

　　四、加強課外輔導，培養學生自學能力

　　課外輔導是課堂教學的補充，教師要依據教學目標，通過作業批閱、課堂提問、學生提問等多種手段了解學生掌握知識的情況，及時給予不同的指點和幫助。針對學生不同情況，采取不同的輔導方式，有的采取啟發式，有的采取指導式，有的個別輔導，讓他們在較短時間內掌握基礎知識，盡量讓學生自己領悟出解決問題的方法。

　　作為職業學校的學生，以后將走入社會，獲取知識的方式更多是靠自學。在數學教學中，要根據不同學生的心理素質，以掌握的數學知識為基礎，給予正確的學習方法指導，介紹有效的學習經驗，讓學生會思考，善于思考，養成自學習慣，培養自學能力。

　　事實證明，在職教新形勢下生源素質下降主要還是來源于非智力因素而不是智力因素，如果數學教師僅停留在研究教材專研教法，而不積極投身于學校對學生的管理的中、養成教育中，在學風較差的班級或學校里，任何想單方面的提高教學質量那都是不現實的。

　　數學教學論文投稿：《科技傳播》(國內統一刊號：CN11-5820/N國際標準刊號：ISSN1674-6708)，由中國科學技術協會主管、中國科技新聞學會主辦的一本面向科技界、學術界、傳播界以及大專院校師生等廣大讀者的國內外公開發行的國家級跨學科的科技類學術刊物。《科技傳播》雜志于2009年7月中旬創刊。具有較強的學術性、權威性和實用性，是值得信賴的優秀期刊，所發表的論文、文章在各單位均可用作調職、職稱評定、升學、就業、以及獎學金評定的主要依據。