在目前有關人體解剖學的新應用措施有哪些呢，應該怎樣來加強對新科技的應用呢，怎樣將多媒體技術運用到人體解剖學中呢，在此本文做了詳細的分析。文章選自：《四川解剖學雜志》,《四川解剖學雜志》(季刊)1983年創刊，是由解剖醫學專家共同創辦的學術期刊，以廣大解剖與臨床工作者為主要讀者對象，以促進解剖與臨床兩大學科間的信息交流為宗旨，堅持基礎與臨床、理論與實踐、普及與提高相結合的工作方針，面向臨床，服務于臨床。

　　摘要：大家知道,學習任何一門學科,都必須做到理論與實踐相結合,況且解剖學又是一門形態學科,因此,解剖學的實驗課就顯得尤為重要。在傳統的解剖學實驗課中,是帶教老師借助相關的掛圖和模型對理論課進行簡短的復習鞏固,然后分組示教標本,接下來讓學生結合模型和標本自由復習,最后教師針對當堂課的內容進行課堂提問。

　　關鍵詞：多媒體技術,人體解剖學,醫學管理

　　1 多媒體技術在解剖學理論教學中的應用

　　1.1 使理論教學更加直觀、具體、形象

　　人體解剖學是研究人體各個器官的正常位置和形態結構的一門學科。首先,它涉及的名詞術語非常繁多而難以記憶;其次,語言描述邏輯推理性不強而難以理解;再次,某些器官功能的描述是一個動態過程,須具備足夠的想象力才可以理解。為了克服以上不足,在傳統的教學中,教師多采用掛圖和板圖的方式,使抽象的語言描述變得具體形象,但掛圖和板圖并不能完全展示立體化的內容,更不能完成某一動態過程的展示。現如今,我們將集文字,圖片,動畫,視頻處理于一體的多媒體技術應用于課堂,使得解剖學的授課更加直觀、具體、形象。比如:在講解腎臟時,利用Powerpoint軟件技術可以從冠狀切面直觀地觀察腎臟的位置和形態,從水平切面觀察腎臟三層被膜的層次關系,還可以從矢狀切面觀察腎臟與腹膜的位置關系。這樣,不但使抽象的內容變得簡單明了,而且省去了教師冗長累贅的描述。再比如,講解血液循環途徑時,教師還可以充分利用Flash軟件的動態性優勢,使體循環和肺循環隨著教師的講解相繼出現,同時用不同的顏色標示不同的血管,使得同學們對血液循環的途徑一目了然,過目不忘。

　　1.2 使課堂教學時間得以充分利用

　　據統計,傳統的板書教學模式,約有1/4~1/3課堂時間被用在板書上,致使教學內容容量減少,有許多新知識由于時間關系不能在課堂上講述。而利用多媒體技術可以將適量的文字在課前做好,這樣就節省了教師在課堂上板書的時間,不但使得學生對教學內容的理解更加連貫,而且有效地解決了解剖學教學任務重與學時數少的矛盾,同時也為同學們爭取了更多的實驗課學時。

　　1.3 使理論教學更加簡便、高效

　　傳統的解剖學教學,教師在課前要認真準備并攜帶當堂課所需的掛圖、模型、甚至標本,尤其是脈管系統和神經系統需要的掛圖數量非常繁多,這給教師帶來了極大的不便,而且有限的掛圖和模型有時會受到諸多因素的影響而發生利用上的沖突,致使課堂教學效果受到影響;另外,在一些較大的教室中,即便是利用了掛圖和板圖,但由于距離遠、文字小,后排的同學也難以看清,這些都會影響到課堂教學效果。而多媒體技術的應用使得上述幾個問題都 得以解決,因為多媒體課件可容納大量的圖片、文字和動畫,同時視覺效果也非常清晰,而且它具有制作容易,攜帶方便,使用簡單等優點,這些特點都是傳統的教學手段所無法比擬的。

　　2 多媒體技術在解剖學實驗教學中的應用

　　這種教學方法雖然很奏效,但也有不足之處:許多掛圖由于使用年限比較久遠,出現字跡模糊而難以辨認;部分模型系石膏或橡皮所制,由于碰撞或老化而損壞嚴重;個別標本長期使用造成風干程度特別嚴重,致使它們失去應有的示教作用。如果將多媒體技術引入實驗課,就會降低掛圖、模型和標本的損耗,從而提高它們的利用,盡可能地使每一輪實驗同學都有同等的學習機會。另外,基于我校目前的實驗教學狀況,由于學時少,內容多,再加上學生人數多,標本數量有限,很難保證每個學生都能隨著教師的講解進度觀察標本。如果能建立一個多媒體標本陳列室,在實驗課中,教師就可以一邊指導學生觀察陳列櫥中的標本,一邊把前期制作的圖片用多媒體投影儀播放,使得學生既可以觀察實物標本,又可以觀看投影中的圖片,確保每一位學生在實驗課中基本能夠做到邊看邊學加深印象。

　　3 多媒體技術在解剖學教學中存在的不足

　　3.1 部分學生感到抓不住課堂重點

　　與傳統的板書教學相比,多媒體教學擴大了教學內容容量,教學速度比較快,致使有些學生做不好課堂筆記,下課后手頭上留下的東西很少。為此,要求學生盡快適應多媒體教學,提高速記能力,同時要求教師將每節課的課堂目標制作成課件,在下課歸納總結時將該課件展示給學生。

　　3.2 部分學生感到課堂注意力容易分散

　　在課件制作上,老師們各有特點。有些課件中音樂、圖片和視頻比較多,而提綱攜領性的文字比較少,這樣不易集中學生的注意力;還有些課件是以文字為主,好象是電子圖書,顯得枯燥無味,同樣會分散學生的注意力。所以,作為一名教師應該努力提高自己的課件制作水平,并恰當地運用多媒體技術,使它真正服務于課堂教學。

　　總之,多媒體技術應用于解剖學的教學中是適應時代和科技發展要求的,它也是現代化教育的一種發展趨勢,其優點是顯而易見的,而缺點也是客觀存在的。只有不斷探索,不斷改進,將多媒體教學手段和傳統的教學手段相結合,才會真正提高課堂效果。