〔摘要〕本文論述了在學(xué)校心育背景下，通過(guò)建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，科學(xué)設(shè)置生涯規(guī)劃課程，提供個(gè)性化輔導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)各種職業(yè)體驗(yàn)的活動(dòng)相結(jié)合的生涯教育模式，幫助初中階段的學(xué)生提高升學(xué)與就業(yè)選擇的主動(dòng)意識(shí)和科學(xué)態(tài)度，從而主動(dòng)進(jìn)行生涯規(guī)劃，積極投入到當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活。

　　〔關(guān)鍵詞〕生涯教育;學(xué)校心育;初中

　　生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展有著特殊的意義和價(jià)值。生涯規(guī)劃可以讓個(gè)體準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，以已有的成就或優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，確定人生的方向，提供奮斗的策略，發(fā)現(xiàn)新的機(jī)遇，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，突破生活困境，塑造充實(shí)的自我。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，要“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)”，明確提出要通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯指導(dǎo)。對(duì)初中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就是讓初中生盡早認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)職業(yè)，認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)的關(guān)系，學(xué)會(huì)職業(yè)選擇，根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標(biāo)，從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;可以幫助學(xué)生從個(gè)人生涯發(fā)展的視角考慮社會(huì)對(duì)個(gè)人的要求，認(rèn)識(shí)職業(yè)的基本情況(如工作內(nèi)容、時(shí)間與情境、接觸的人與事等)，認(rèn)識(shí)職業(yè)的價(jià)值和意義;在逐步了解社會(huì)需求的同時(shí)，嘗試進(jìn)行職業(yè)定向，了解在校學(xué)習(xí)的價(jià)值與對(duì)未來(lái)生涯的貢獻(xiàn)，提高升學(xué)與就業(yè)選擇的主動(dòng)意識(shí)和科學(xué)態(tài)度，從而主動(dòng)進(jìn)行生涯規(guī)劃，積極投入到當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活。

　　初中生活是一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境，中學(xué)的課程大都是基礎(chǔ)課程，與社會(huì)、生涯發(fā)展連接不強(qiáng)甚至完全脫節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)生涯、職業(yè)的認(rèn)識(shí)比較模糊，甚至感覺學(xué)無(wú)所用，目標(biāo)迷茫，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向，在填報(bào)中考高考志愿需要選擇學(xué)校和專業(yè)的時(shí)候往往不知所措，迫切地需要進(jìn)行生涯規(guī)劃的普及教育。

　　學(xué)校心育是指教育者以優(yōu)化心理素質(zhì)、維護(hù)心理健康為目的，通過(guò)心理素質(zhì)訓(xùn)練、心理健康教育活動(dòng)、心理輔導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)受助者心理的各層面施加積極影響的教育實(shí)踐。通過(guò)生涯教育，讓學(xué)生對(duì)自己有全面客觀的認(rèn)識(shí)，知道自己是“誰(shuí)”，自己的興趣和長(zhǎng)處是什么，知道自己現(xiàn)在在哪里，未來(lái)要去哪里。學(xué)生在了解自己、職業(yè)、社會(huì)的基礎(chǔ)上，把自己在校的學(xué)習(xí)和未來(lái)的生涯發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，目標(biāo)更明確，視野更開闊，成為激發(fā)學(xué)生潛能、自覺自我管理的有效工具。結(jié)合初中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，生涯教育可以從以下模式展開(見下表)：

　　一、學(xué)生成長(zhǎng)檔案記錄與整理是生涯教育的基礎(chǔ)

　　從每年新生入學(xué)開始，協(xié)助每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案袋，里面包含了學(xué)生的家庭背景、心理狀態(tài)、學(xué)業(yè)水平、獲獎(jiǎng)信息、心理測(cè)評(píng)資料、心理咨詢反饋等。每個(gè)學(xué)期更新一次，直到學(xué)生畢業(yè)，形成每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程的記錄，可以幫助學(xué)生更客觀全面地了解自己的現(xiàn)狀和發(fā)展情況。

　　二、心理活動(dòng)課、生涯講座是團(tuán)體生涯指導(dǎo)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)

　　中學(xué)生生涯規(guī)劃課程重在以學(xué)生的生涯發(fā)展為主線，啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)自我，了解社會(huì)，結(jié)合自己的興趣愛好與社會(huì)發(fā)展需求，明確自身發(fā)展的目標(biāo)和路徑。根據(jù)每個(gè)學(xué)段學(xué)生不同的身心特點(diǎn)，以模塊的形式，開設(shè)不同主題的心理活動(dòng)課程和生涯講座，建立生涯規(guī)劃課程體系。見表1。

　　三、學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)是個(gè)別生涯指導(dǎo)工作的重要補(bǔ)充

　　心理老師利用心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)對(duì)有需要的學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別的各類生涯測(cè)評(píng)。學(xué)生和家長(zhǎng)可以根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，結(jié)合專業(yè)咨詢，更科學(xué)地進(jìn)行生涯規(guī)劃。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的條件，如引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的測(cè)評(píng)工具，完善職業(yè)信息系統(tǒng)，讓學(xué)生有更好的平臺(tái)和渠道了解自己和職業(yè)的匹配情況。特別是一些在成績(jī)上處于瓶頸的學(xué)生，通過(guò)生涯測(cè)評(píng)可以發(fā)現(xiàn)自己在藝術(shù)方面有很多的興趣，希望將來(lái)可以在藝術(shù)類職業(yè)中有一席之地，進(jìn)而去挖掘自己的藝術(shù)特長(zhǎng)，報(bào)考藝術(shù)類學(xué)校，大大提升了自己的動(dòng)力和信心。

　　四、靈活開展各種以職業(yè)體驗(yàn)為主題的心理劇場(chǎng)、社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是生涯教育的有效途徑

　　心理劇里面有形形色色的角色、各種各樣的職業(yè)，通過(guò)學(xué)生在老師指導(dǎo)下“創(chuàng)作—表演—分享”，大部分學(xué)生通過(guò)“體驗(yàn)—感受—領(lǐng)悟”的“浸入”式學(xué)習(xí)，可以對(duì)各行各業(yè)有更深的理解和感悟。

　　社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為職業(yè)生涯教育的重要載體，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其作用。通過(guò)“走出去”，到各行各業(yè)中去實(shí)地考察、參與體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)職業(yè)的基本情況(如工作內(nèi)容、時(shí)間與情境、接觸的人與事等)，認(rèn)識(shí)職業(yè)的價(jià)值和意義，探索自己的職業(yè)興趣，了解自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，初步了解職業(yè)能力和技巧。

　　此外，學(xué)校還可以開發(fā)融合資源，利用社團(tuán)課、班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課等開展“校友交流”“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”“學(xué)長(zhǎng)引路”等活動(dòng)，用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式邀請(qǐng)校友、家長(zhǎng)、學(xué)長(zhǎng)進(jìn)校園，分享各行各業(yè)的基本情況和發(fā)展前景，可以拓寬學(xué)生的視野，加強(qiáng)了跟社會(huì)的連接，豐富學(xué)生職業(yè)探索的行業(yè)資源，從校友、家長(zhǎng)、社會(huì)資源中建立學(xué)校的生涯發(fā)展指導(dǎo)資源庫(kù)。

　　在學(xué)校發(fā)揮主陣地作用的同時(shí)，家庭要發(fā)揮積極的協(xié)助作用，如家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育方式，注重培養(yǎng)中學(xué)生的興趣愛好，關(guān)注學(xué)生的性格發(fā)展;要重視在生活中培養(yǎng)孩子的職業(yè)意識(shí)，一起為學(xué)生的生涯規(guī)劃助力。

　　參考文獻(xiàn)

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