2019年3月18日，習(xí)近平同志在全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，對思想政治理論課教師提出了“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)，人格要正”的要求。2019年9月18日教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)思想政治課理論課教師隊伍的意見》，這為新時代加強(qiáng)中小學(xué)思想政治課理論課(以下簡稱“思政課”)教師隊伍建設(shè)指明了方向。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要保障，思政課教師隊伍建設(shè)的質(zhì)量和水平，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人的時代重任，關(guān)系到國家命運和前途，需要每位教育管理者給予高度重視。學(xué)校應(yīng)該充分理解新代加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)實意義，認(rèn)清學(xué)校思政課教師隊伍建設(shè)過程中存在的問題，并著力探索加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)的途徑。

　　一、新時代加強(qiáng)思政課教隊伍建設(shè)的現(xiàn)實意義

　　當(dāng)前國際形勢變幻莫測，日趨激烈的國際競爭，除了表現(xiàn)為科技競爭、經(jīng)濟(jì)競爭外，意識形態(tài)領(lǐng)域的競爭也從未停止過。社會生活中各種思想文化相互激蕩，社會上出現(xiàn)了諸如“拜金主義”“享樂主義”“利己主義”等思想，這都不可避免地會對中學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

　　辦中國特色社會主義教育，思政課的作用不可替代、不容忽視。學(xué)校必須旗幟鮮明的加強(qiáng)思想政治教育，通過學(xué)習(xí)理論、觀察社會、思考問題等系列教學(xué)活動，厚植愛國主義情懷，堅定正確政治認(rèn)同，明確保自身責(zé)任與使命，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實踐中，展現(xiàn)自己最美的姿態(tài)。

　　要辦好思政課，發(fā)揮思政課“立德樹人”的關(guān)鍵作用，離不開一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化的思政課教師隊伍。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，“辦好思想政治課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。教師是辦好思政課的主體，沒有教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，就不可能有思政課的高質(zhì)量發(fā)展。因此，加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)，是關(guān)系到黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系到國家前途命運的關(guān)鍵。

　　二、新時代加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)的主要任務(wù)

　　辦好學(xué)校思政課，思政課教師隊伍建設(shè)責(zé)任重大。目前，思政課教師隊伍素質(zhì)有待進(jìn)一步提升，需要學(xué)校加大建設(shè)力度，從整體上提高隊伍素質(zhì)。習(xí)近平同志提出的“六要要求”，是新時代思政課教師隊伍建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校思政課教師隊伍建設(shè)指出了方向。當(dāng)前，加強(qiáng)思政課師隊伍建設(shè)的主要任務(wù)包括以下四方面。

　　1. 堅定思政課教師的政治信念

　　思政課教師必須具有堅定的政治立場、政治信仰。傳道者首先要明道、信道，這就要求思政課教師真懂真信馬克思主義，引導(dǎo)學(xué)生堅定對馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰和中國特色社會主義的信念。

　　當(dāng)前，世界正面臨著“百年未遇之大變革”，我們所面對的是比任何時候都更加開放多樣、變幻莫測的現(xiàn)實。而中學(xué)生還處于世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵形成期，在面對這樣一個變化多端，多種思想文化相互激蕩的社會，他們的價值判斷能力還不足以使他們做出正確的判斷。因此，思政課教師必須要能夠把許多現(xiàn)象講透、講明白。這就要求思政課教師必須要有扎實的理論功底，能用自己堅定的政治信念增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同，傳播正能量，在學(xué)生心中種下真善美的種子。

　　2. 樹立思政課教師的家國情懷

　　家國情懷源于對自己國家、自己民族的認(rèn)同。思政課教師應(yīng)保持濃烈的家國情懷，心里裝著國家和民族，學(xué)習(xí)、理解、認(rèn)同自己民族的歷史和文化，并緊跟新時代、關(guān)注新時代，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)社會責(zé)任感，積極投身新時代。一位有著濃烈家國情懷的教師才能真心熱愛自己的職業(yè)，傾情于教書育人，用真情講好每一堂課，才能做到心中有學(xué)生，理解、關(guān)愛學(xué)生，真誠對待學(xué)生，讓思政課成為有溫度的課。

　　3. 提高思政課教師的學(xué)科自信

　　中學(xué)面對著沉重的升學(xué)壓力，對思政課教師而言，完成指定教學(xué)任務(wù)、提高學(xué)生分?jǐn)?shù)是日常工作的重點。為了提高分?jǐn)?shù)只能讓學(xué)生多做題，多背書，這使很多同行和學(xué)生認(rèn)為思政課就是“劃劃重點”“背背條條框框”，很少有學(xué)生會特別重視思政課的學(xué)習(xí)，即使重視也無非是多花點時間做題和背書。似乎任何一個學(xué)科教師都可以兼任思政課教學(xué)的現(xiàn)狀，也使思政課處于邊緣地位。這導(dǎo)致了思政課教師對自己任教學(xué)科的重點性和不可替代性缺乏充分的認(rèn)識，進(jìn)而缺乏學(xué)科自信。當(dāng)這種缺乏學(xué)科自信意識在教學(xué)中傳遞給學(xué)生后，產(chǎn)生的影響也會是消極的。

　　作為思政課教師，必須樹立學(xué)科自信，這種自信既來自于對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和認(rèn)同，更來自于中國特色社會主義的偉大實踐。我們必須樹立堅定的理論自信、道路自信、制度自信、文化自信，并在課堂上滲透、傳遞學(xué)生，那學(xué)生才有可能對這一學(xué)科充滿認(rèn)可與自信。

　　4. 提高思政課教師的學(xué)習(xí)能力

　　思政課與其他學(xué)科相比具有更強(qiáng)的時代性和生活性，是與社會生活、時代發(fā)展聯(lián)系最密切的學(xué)科。教材幾乎每年都會有調(diào)整、修訂，這就需要思政課教師能夠密切關(guān)注社會的發(fā)展變化，與時俱進(jìn)，不斷更新自己的知識，以適應(yīng)教學(xué)的需要。同時，思政課教師還要善于在真實生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)素材，能夠把書上的理論轉(zhuǎn)化為生活中的案例，從而講好中國故事。另外，思政課涉及經(jīng)濟(jì)、政法、文化、法律等多學(xué)科知識，教師必須要有廣闊的思野才能把思政課講好、講活，這些都要求思政課教師必須具備終身學(xué)習(xí)的意識和能力。

　　三、加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)的途徑

　　1. 樹立使命意識，提升教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)

　　習(xí)近平同志提出的“六要要求”和“八個統(tǒng)一”，對思政課教師的內(nèi)在綜合素養(yǎng)和外在業(yè)務(wù)能力都提出了具體要求，思政課教師要達(dá)到這些要求，必須切實提高自己的職業(yè)能力。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者對此必須要有使命意識，把提升思政課教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)作為自己的一項重要工作。

　　第一，要重點加強(qiáng)思政課教師理想信念教育，增強(qiáng)他們的政治信仰，筑牢思想根基，尤其要有針對性地加強(qiáng)青年思政課教師的政治信仰。通過“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的辦法，一方面，邀請黨校、高校的專家來校作講座，引導(dǎo)思政課教師深入學(xué)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，自覺強(qiáng)化黨的理論創(chuàng)新成果的學(xué)理闡釋，與時俱進(jìn)，不斷更新思政課教師的專業(yè)理論知識;另一方面可以組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自豪感、自信心，參觀“中共三大會址”“農(nóng)講所舊址”等，加深他們對“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”“中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義本質(zhì)屬性”等科學(xué)論斷的理解。通過這些活動，增強(qiáng)思政教師的政治信仰。

　　第二，引導(dǎo)思政課教師創(chuàng)新教學(xué)方法，避免讓思政課成為“說教”課程。思政課教師除了要與時俱進(jìn)更新專業(yè)知識外，還要不斷更新自己的教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而愛上思政課。目前，思政課一般應(yīng)采用情境式教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中生成知識，內(nèi)化知識。為此，學(xué)校應(yīng)該打造一支具有創(chuàng)新能力的思政課教師骨干教師隊伍，通過展示精品課、示范課等方式引領(lǐng)思政課教師隊伍教學(xué)水平的提高。也可以通過一些教學(xué)評比，推動思政課教師專業(yè)技能的提升。

　　2. 完善評價制度，激發(fā)教師隊伍內(nèi)在活力

　　學(xué)校通常以考試成績作為評價教師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)，教師的福利待遇、職稱評等也與學(xué)生成績有直接關(guān)系。這樣的評價方式，必然引導(dǎo)思政課教師過分地將精力集中于學(xué)科書本知識的講授，關(guān)注的也僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，在課堂上大多講授與考試有關(guān)的知識，忽視對學(xué)生政治素養(yǎng)、價值觀念的培養(yǎng)，無法真正落實“立德樹人”的根本任務(wù)。因此，學(xué)校應(yīng)改善現(xiàn)有的評價制度，實施多元化的教師評價機(jī)制。對中學(xué)思政課教師的評價，應(yīng)側(cè)重于觀察學(xué)生是否能夠熟練掌握思政課的理論知識并內(nèi)化為他們的價值觀念，以及思政課教師是否保持正確的政治認(rèn)同，是否具備高尚師德等內(nèi)容。

　　例如，廣州市第十六中學(xué)實驗學(xué)校在積極探索積極有效的思政教師評價制度，將組織“研學(xué)活動”、開展“學(xué)生學(xué)科競賽活動”、開展“思政主題活動”等，納入思政課教師評價內(nèi)容。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步豐富思政課專題活動，如“我和我的祖國——主題征文比賽”“參觀愛國主義教育基地——積分兌獎品”“憲法知識競賽”等活動，拓寬學(xué)生視野，也幫助思政課教師樹立更多的職業(yè)自信。

　　學(xué)校必須高度重視思政課教師隊伍建設(shè)工作，讓思政課教師承擔(dān)起新時代賦予的歷史使命，肩負(fù)起堅守并擴(kuò)大宣傳陣地的重任，理直氣壯地講好思政課，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

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