摘 要：在新課改的背景下，傳統的教學方法顯然難以促進當代學生的進步與發展，所以及時做出研究教學方法的行動十分必要。基于此，作為一名新時期教育環境下的高中政治教師，首先要讓自身具備素質教育理念的意識，從而在符合時代發展的背景下探索出可以調動學生學習積極性和主動性的教學方法，達到優化高中政治課堂教學效果的目的。

　　關鍵詞：新課改;高中政治;教學方法

　　政治是高中課程體系中的重要組成部分，也是培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的一門學科，所以提高學生的政治學習水平即是在培養學生的道德素養，為國家發展培養德才兼備的人才。基于此，在新課改的教育背景下，身為高中政治教師的我們應拿出以學生為本的教育理念，保證所實施的教學方法能夠引發學生學習的自主性，從而實現綻放高中政治精彩課堂的目標。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對新課改背景下的高中政治教學方法作以下幾點研究：

　　一、借助信息技術，集中學生學習精神

　　在教育資源還未曾豐富的傳統教學時期，學生總是處在枯燥的課堂氛圍中被動學習，而隨著科學技術的進步，信息技術這一優質的教學資源為課堂環境提供了勃勃生機。基于此，作為一名新時代下的高中政治教師，可以借助信息技術展開教學實踐活動，通過形象直觀的畫面集中學生的學習精神，調動學生學習的積極性，從而在新課改背景下達到提升高中政治課堂教學質量的目的。

　　例如，我在引導學生學習《實現全面建成小康社會的目標》這一節時，首先，我借助信息技術引導學生觀察了新舊時期經濟發展生活水平以及中國特色社會主義現代化建設帶來的中華大地日新月異的變化，充分激發了學生的學習情感。然后，我借助信息技術播放實際畫面，結合教材內容幫助學生了解了總體小康成就的微觀與宏觀表現，與學生一同辯證地分析了我國的發展現狀，激勵了學生為創造幸福生活而奮斗的理想。最后，我以信息技術引導學生歸納了所學內容，組織學生交流了學習收獲。這樣，我通過借助信息技術，集中了學生的學習精神，使學生產生了學習政治知識的積極性，切實在新課改背景下達到了提升高中政治課堂教學質量的目的。

　　二、創設生活情境，培養學生學習興趣

　　政治與現實生活之間的聯系高度緊密，并且如今我們井然有序的社會生活也與政治知識密不可分。基于此，作為一名新時代下的高中政治教師，要明白新課改中強調將政治教學與實際生活有機融合的要求，從而付出在課堂實踐活動中創設生活情境的實際行動，培養學生的學習興趣，以求能夠在新課改背景下達到優化高中政治課堂教學效果的目的。

　　例如，我在引導學生學習《樹立正確的消費觀》這一節時，首先，我以“世界這么大，我想去看看”這句話引出了這節課的主要學習內容。然后，我通過向學生講述不同的生活情境，讓學生結合自己的個人消費行為進行思考，從而為學生介紹了消費心理的種類，培養了學生辨別不同消費心理的能力，同時幫助學生理解了正確的消費原則。之后，我通過對正確的消費原則進行講解，促進學生學會運用比較分析的方法和理論聯系實際的方法。最后，我對學生進行了樹立正確消費觀的教育，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過創設生活情境，培養了學生的學習興趣，一定程度上幫助學生樹立了艱苦奮斗、勤儉節約和綠色消費的意識，切實在新課改背景下達到了優化高中政治課堂教學效果的目的。

　　三、開展合作學習，增強學生學習動力

　　新課程改革的發展使得以生為本的教育理念對教師的教學思想產生了很大的影響，合作學習也成為被教師們公認的優質教學方法。基于此，作為一名新時代下的高中政治教師，我們要注重在課堂實踐活動中開展合作學習，發揮學生的課堂主體地位，激發學生參與課堂的熱情，增強學生的學習動力，從而促進學生對所學內容的理解，實現綻放高中政治精彩課堂的任務。

　　例如，我在引導學生學習《公司的經營》這一節時，首先，我將學生劃分成了學習小組，要求學生合作分析教材內容，了解企業、現代企業組織及企業在國民經濟中的地位。然后，我根據學生的交流成果指派小組代表簡述了公司的組織結構，又在課件中展示了對比材料，讓學生合作思考比較不同公司類型的特點，旨在于和諧的課堂氛圍中提高學生的分析能力。之后，我讓學生交流探討了如何看待“公司兼并、破產”這一問題，從而對學生進行了相應的指導。最后，我引導學生歸納了影響公司經營成功的主要因素，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過開展合作學習，發揮了學生的主體地位，增強了學生的學習動力，幫助學生樹立了銳意進取、誠實守信、合法經營的觀念，充分實現了高中政治課堂的精彩綻放。

　　總而言之，作為一名新時代下的高中政治教師，要懂得珍惜如今良好的教育時機，從而不斷創設出能夠促進學生進步發展的教學方法，以求在新課改背景下順利實現高中政治教學效果的最優化。

　　參考文獻：

　　[1]李榮華，楊濤.淺析高中政治課堂開展生活化教學的策略與方法[J].中國校外教育，2017(26)：117+126.

　　[2]夏雪瓊.采用多種教學方法提高政治課教學質量研究[J].成才之路，2017(19)：10-11.

　　推薦閱讀：教學研究類中文核心期刊