【摘要】在中職學(xué)校德育課是一項重要內(nèi)容，但是中職學(xué)校德育教學(xué)成果卻需要加強提高。從中職德育課堂近況來看，課堂里教學(xué)內(nèi)容脫離實際，理論性過強，教師教學(xué)學(xué)生不愿意學(xué)也不愛聽，學(xué)生欠缺自主能動性，厭學(xué)形式廣泛，目前信息化技術(shù)逐漸發(fā)展讓中職學(xué)校德育教學(xué)獲得了革新機會。信息化技術(shù)的高效運用不光可以填補傳統(tǒng)德育教學(xué)的不足，并且可以高效增進中職德育教學(xué)課堂里的吸引力，轉(zhuǎn)變學(xué)生加入德育教學(xué)參與性。憑借信息化技術(shù)，融入學(xué)生的生活，涉及學(xué)生內(nèi)心世界。本文重點分析了信息化教學(xué)在中職德育教學(xué)中的應(yīng)用，力求通過信息化教學(xué)，準(zhǔn)確提升中職德育教學(xué)的高效性。

　　【關(guān)鍵字】信息化 中職德育 教學(xué)

　　引言

　　隨著社會的進步，現(xiàn)在我國教學(xué)制度持續(xù)改進與完備。其中中職學(xué)校德育教學(xué)也逐步選取多樣化教學(xué)形式來展開德育教學(xué)工作，各樣先進教學(xué)手段已經(jīng)加入到現(xiàn)實中職學(xué)校德育教學(xué)里。信息化教學(xué)是一種中職德育課堂常見的教學(xué)方式，信息化的運用可以推進中職德育課堂教學(xué)工作成功展開，為學(xué)生供應(yīng)充分學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好與踴躍性[1]。但是毋庸置疑，目前國內(nèi)中職德育教學(xué)里選擇信息化教學(xué)形式還處在初期階段，仍然存有一些問題尚待深入改善，沒有整體施展出信息化在中職學(xué)校德育教學(xué)里的應(yīng)用影響與價值。

　　一、信息化教學(xué)對中職德育教學(xué)的重要性

　　在“十三五”時期，信息化和教育的二次深透交融已經(jīng)形成肯定趨勢，因此能夠意料，在未來一段時間內(nèi)，中國信息化教育的應(yīng)用與探究將贏得更大、更迅速的進展。在信息化期間，教師會重點傾力研究和學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的呈現(xiàn)，來摸索最符合學(xué)生的教學(xué)手段方法和期末考核方式，而不是只憑借某些限期性的筆試考核來判斷學(xué)生的德育成績和品行。當(dāng)信息化教學(xué)應(yīng)用到中職德育教學(xué)后，學(xué)生能夠無償學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的教育資源，并且教師在教學(xué)的方式方法上也可以更多元化，渠道更廣，更有沖擊力，豐富的教學(xué)手段可以讓學(xué)生從被動蛻變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)[2]。因此實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以更直觀更立體的感覺德育教育而不是一味的呆板說教，教學(xué)效果事半功倍。

　　二、信息化在中職德育教學(xué)應(yīng)用中存在的薄弱環(huán)節(jié)

　　(一)欠缺信息化教學(xué)資源的整合

　　信息化教學(xué)是一門新興事物，發(fā)展歷史相對傳統(tǒng)教學(xué)還比較年青，需要大家形成團隊研究開發(fā)優(yōu)質(zhì)的德育教學(xué)資源，德育教師相互取長補短，教研培訓(xùn)不可或缺。

　　(二)學(xué)校缺乏信息化教學(xué)環(huán)境

　　盡管學(xué)校都能夠配備基本的信息化環(huán)境，但學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境的不完善和硬件設(shè)備的限制，使教師在課堂上難以將信息化資源獲取并應(yīng)用于課堂上，制約了教師對信息化資源的探索，同時也會制約學(xué)生利用資源開展的自主學(xué)習(xí)活動。

　　(三)缺乏信息化教學(xué)技術(shù)支持

　　德育學(xué)科是一門人文學(xué)科，任課教師大多是文科專業(yè)畢業(yè)，在計算機網(wǎng)絡(luò)信息化知識和技能相對比較薄弱，只能應(yīng)用簡單的信息化手段，對于使用比較復(fù)雜的信息化教學(xué)資源束手無措。

　　三、信息化在中職德育教學(xué)中應(yīng)用對策

　　(一)加強教師信息化教學(xué)的培訓(xùn)

　　信息化教學(xué)較于傳統(tǒng)教學(xué)有著比較明顯的優(yōu)勢，但大多數(shù)德育教師是受傳統(tǒng)教育成長的，思維模式上受限，因此加強信息化教學(xué)的培訓(xùn)迫在眉急。通過市級、學(xué)校的培訓(xùn)，讓德育教師更新教學(xué)觀念，拓寬思路，提高信息化課件制作和和運用信息化教學(xué)的能力，豐富信息化教學(xué)的設(shè)計思路，讓枯燥的德育理論知識變得生動起來，

　　更能創(chuàng)造良好的課堂氛圍，教師上課更得心應(yīng)手，這樣，教師教得愉快，學(xué)生學(xué)得開心。

　　(二)鼓勵教師信息化教學(xué)應(yīng)用

　　信息化教學(xué)要求德育任課教師收集整理授課內(nèi)容相關(guān)資源，開發(fā)信息化教學(xué)資源，制作多媒體素材及課件，錄制微課視頻等，并能夠熟練運用信息化的手段，組織授課內(nèi)容，在課堂上形成有效的教學(xué)手段和方法，這給正常授課的德育任課教師無形中增加很多的工作量，導(dǎo)致教師信息化教學(xué)積極性不高，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵和引導(dǎo)任課教師信息化應(yīng)用，給予一定的政策傾斜。

　　(三)創(chuàng)新德育課堂新模式

　　傳統(tǒng)課堂是教師講授式，課堂上往往教師講得多，學(xué)生說得少，要改變這種課堂模式。德育課是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀的一門學(xué)科，教會學(xué)生為人處事，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)，單單用傳授的方法無法真正達到教學(xué)目標(biāo)，因此創(chuàng)新德育課堂模式，融合現(xiàn)代信息化教學(xué)模式，運用多種信息化的手段，更有利于課堂內(nèi)容的講授，簡單的說，一個微視頻比一百句說教好用。一個開放式的信息化教學(xué)模式也可以讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，去思考問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長，從而形成正確的世界觀、人生觀。創(chuàng)新德育課堂模式是一個值得德育教師思索的一個問題，這里拋磚引玉，希望和同行一起交流，共同成長。

　　四、結(jié)束語

　　現(xiàn)在信息化技術(shù)迅速成長，信息化教學(xué)方式在中職德育教學(xué)里扮演著愈來愈重要的影響。信息化技術(shù)的高效運用和學(xué)生本身相互結(jié)合，持續(xù)改進自己的教學(xué)思想、學(xué)習(xí)嶄新的教學(xué)方法，努力促進信息化教學(xué)革新。強化德育教師的認識與應(yīng)用，讓學(xué)生在信息化中學(xué)習(xí)，讓信息化貫穿在中職德育學(xué)習(xí)中。

　　[參考文獻]

　　[1]紀美銀信息化在中職德育教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識與技術(shù)，2019，15(12)：99-100.

　　[2]高玉兵.淺談信息化教學(xué)在中職教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技資訊，2019，17(18)：99-100.

　　[3]單艷芳淺談信息化教學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國新通信，2019，21(19)：194.

　　[4]張其霖淺議信息化教學(xué)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9(17).84-85.

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