【摘要】在中職學校德育課是一項重要內(nèi)容，但是中職學校德育教學成果卻需要加強提高。從中職德育課堂近況來看，課堂里教學內(nèi)容脫離實際，理論性過強，教師教學學生不愿意學也不愛聽，學生欠缺自主能動性，厭學形式廣泛，目前信息化技術(shù)逐漸發(fā)展讓中職學校德育教學獲得了革新機會。信息化技術(shù)的高效運用不光可以填補傳統(tǒng)德育教學的不足，并且可以高效增進中職德育教學課堂里的吸引力，轉(zhuǎn)變學生加入德育教學參與性。憑借信息化技術(shù)，融入學生的生活，涉及學生內(nèi)心世界。本文重點分析了信息化教學在中職德育教學中的應(yīng)用，力求通過信息化教學，準確提升中職德育教學的高效性。

　　【關(guān)鍵字】信息化 中職德育 教學

　　引言

　　隨著社會的進步，現(xiàn)在我國教學制度持續(xù)改進與完備。其中中職學校德育教學也逐步選取多樣化教學形式來展開德育教學工作，各樣先進教學手段已經(jīng)加入到現(xiàn)實中職學校德育教學里。信息化教學是一種中職德育課堂常見的教學方式，信息化的運用可以推進中職德育課堂教學工作成功展開，為學生供應(yīng)充分學習資源，提高學生學習愛好與踴躍性[1]。但是毋庸置疑，目前國內(nèi)中職德育教學里選擇信息化教學形式還處在初期階段，仍然存有一些問題尚待深入改善，沒有整體施展出信息化在中職學校德育教學里的應(yīng)用影響與價值。

　　一、信息化教學對中職德育教學的重要性

　　在“十三五”時期，信息化和教育的二次深透交融已經(jīng)形成肯定趨勢，因此能夠意料，在未來一段時間內(nèi)，中國信息化教育的應(yīng)用與探究將贏得更大、更迅速的進展。在信息化期間，教師會重點傾力研究和學生學習相關(guān)的呈現(xiàn)，來摸索最符合學生的教學手段方法和期末考核方式，而不是只憑借某些限期性的筆試考核來判斷學生的德育成績和品行。當信息化教學應(yīng)用到中職德育教學后，學生能夠無償學習到很多優(yōu)秀的教育資源，并且教師在教學的方式方法上也可以更多元化，渠道更廣，更有沖擊力，豐富的教學手段可以讓學生從被動蛻變?yōu)橹鲃訉W習[2]。因此實現(xiàn)快樂學習，讓學生可以更直觀更立體的感覺德育教育而不是一味的呆板說教，教學效果事半功倍。

　　二、信息化在中職德育教學應(yīng)用中存在的薄弱環(huán)節(jié)

　　(一)欠缺信息化教學資源的整合

　　信息化教學是一門新興事物，發(fā)展歷史相對傳統(tǒng)教學還比較年青，需要大家形成團隊研究開發(fā)優(yōu)質(zhì)的德育教學資源，德育教師相互取長補短，教研培訓不可或缺。

　　(二)學校缺乏信息化教學環(huán)境

　　盡管學校都能夠配備基本的信息化環(huán)境，但學校信息化教學環(huán)境的不完善和硬件設(shè)備的限制，使教師在課堂上難以將信息化資源獲取并應(yīng)用于課堂上，制約了教師對信息化資源的探索，同時也會制約學生利用資源開展的自主學習活動。

　　(三)缺乏信息化教學技術(shù)支持

　　德育學科是一門人文學科，任課教師大多是文科專業(yè)畢業(yè)，在計算機網(wǎng)絡(luò)信息化知識和技能相對比較薄弱，只能應(yīng)用簡單的信息化手段，對于使用比較復(fù)雜的信息化教學資源束手無措。

　　三、信息化在中職德育教學中應(yīng)用對策

　　(一)加強教師信息化教學的培訓

　　信息化教學較于傳統(tǒng)教學有著比較明顯的優(yōu)勢，但大多數(shù)德育教師是受傳統(tǒng)教育成長的，思維模式上受限，因此加強信息化教學的培訓迫在眉急。通過市級、學校的培訓，讓德育教師更新教學觀念，拓寬思路，提高信息化課件制作和和運用信息化教學的能力，豐富信息化教學的設(shè)計思路，讓枯燥的德育理論知識變得生動起來，

　　更能創(chuàng)造良好的課堂氛圍，教師上課更得心應(yīng)手，這樣，教師教得愉快，學生學得開心。

　　(二)鼓勵教師信息化教學應(yīng)用

　　信息化教學要求德育任課教師收集整理授課內(nèi)容相關(guān)資源，開發(fā)信息化教學資源，制作多媒體素材及課件，錄制微課視頻等，并能夠熟練運用信息化的手段，組織授課內(nèi)容，在課堂上形成有效的教學手段和方法，這給正常授課的德育任課教師無形中增加很多的工作量，導(dǎo)致教師信息化教學積極性不高，學校應(yīng)積極鼓勵和引導(dǎo)任課教師信息化應(yīng)用，給予一定的政策傾斜。

　　(三)創(chuàng)新德育課堂新模式

　　傳統(tǒng)課堂是教師講授式，課堂上往往教師講得多，學生說得少，要改變這種課堂模式。德育課是培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀和人生觀的一門學科，教會學生為人處事，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)，單單用傳授的方法無法真正達到教學目標，因此創(chuàng)新德育課堂模式，融合現(xiàn)代信息化教學模式，運用多種信息化的手段，更有利于課堂內(nèi)容的講授，簡單的說，一個微視頻比一百句說教好用。一個開放式的信息化教學模式也可以讓學生通過自主學習，去思考問題，讓學生在學習中成長，從而形成正確的世界觀、人生觀。創(chuàng)新德育課堂模式是一個值得德育教師思索的一個問題，這里拋磚引玉，希望和同行一起交流，共同成長。

　　四、結(jié)束語

　　現(xiàn)在信息化技術(shù)迅速成長，信息化教學方式在中職德育教學里扮演著愈來愈重要的影響。信息化技術(shù)的高效運用和學生本身相互結(jié)合，持續(xù)改進自己的教學思想、學習嶄新的教學方法，努力促進信息化教學革新。強化德育教師的認識與應(yīng)用，讓學生在信息化中學習，讓信息化貫穿在中職德育學習中。

　　[參考文獻]

　　[1]紀美銀信息化在中職德育教學中的應(yīng)用[J].電腦知識與技術(shù)，2019，15(12)：99-100.

　　[2]高玉兵.淺談信息化教學在中職教學中的應(yīng)用[J].科技資訊，2019，17(18)：99-100.

　　[3]單艷芳淺談信息化教學在中職數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].中國新通信，2019，21(19)：194.

　　[4]張其霖淺議信息化教學在中職體育教學中的應(yīng)用研究[J].當代體育科技，2019，9(17).84-85.

　　推薦閱讀：教師德育論文能投稿教育類期刊嗎