摘要：學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵要素，從學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵出發(fā)，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)身體素質(zhì)等方面進(jìn)行深入調(diào)查，提出提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的策略，以期推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，提升學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì);創(chuàng)業(yè)精神;創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)

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　　在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新時(shí)代背景下，民眾創(chuàng)業(yè)熱情高漲，創(chuàng)業(yè)方式、創(chuàng)業(yè)群體呈現(xiàn)多樣化，創(chuàng)業(yè)成功案例越來(lái)越多。職業(yè)院校學(xué)生步入社會(huì)后是否具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質(zhì)直接影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。從學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵入手，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培訓(xùn)，以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，從而提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提升職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量具有較為深遠(yuǎn)的意義。

　　一、職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)調(diào)查基本情況

　　課題組根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵，從創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)身體素質(zhì)五個(gè)維度設(shè)計(jì)問(wèn)卷，選取職業(yè)院校在校學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，采取抽樣調(diào)查方式，選取4所職業(yè)院校的汽車(chē)維修、汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠、汽車(chē)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際貿(mào)易、會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、數(shù)控加工、機(jī)械制造等專(zhuān)業(yè)的235名學(xué)生(其中大一23人，大二47人，大三160人)，進(jìn)行調(diào)查，回收235份，其中有效問(wèn)卷230份，回收問(wèn)卷有效率為92.74%，并對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理、分析。

　　二、職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)調(diào)查與結(jié)果分析

　　(一)學(xué)生政策財(cái)經(jīng)類(lèi)知識(shí)欠缺，創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理

　　1.學(xué)生對(duì)國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策掌握不足。調(diào)查顯示，部分職業(yè)院校學(xué)生對(duì)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的國(guó)家政策比較了解，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能根據(jù)國(guó)家政策引導(dǎo)，不斷調(diào)整自身創(chuàng)業(yè)方向，獲得更多創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助。但還有部分學(xué)生很少關(guān)注創(chuàng)業(yè)政策，不了解創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，盲目開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，缺乏市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)分析，創(chuàng)業(yè)過(guò)程較為艱辛，創(chuàng)業(yè)成功率較低。

　　2.學(xué)生對(duì)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)形勢(shì)、未來(lái)創(chuàng)業(yè)走向把握不足。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，僅少部分學(xué)生對(duì)于當(dāng)前創(chuàng)業(yè)形勢(shì)有較好預(yù)判，能結(jié)合市場(chǎng)需求選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并通過(guò)自己努力做大、做強(qiáng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。大部分職業(yè)院校學(xué)生對(duì)當(dāng)前和未來(lái)的創(chuàng)業(yè)局勢(shì)有一定判斷，但無(wú)法完全掌控，對(duì)自身創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信心不足，對(duì)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)評(píng)估不全面。還有少部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒(méi)目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目難選定，創(chuàng)業(yè)積極性不高。

　　3.學(xué)生缺乏一定的經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，創(chuàng)業(yè)管理能力不足。調(diào)查顯示，職業(yè)院校學(xué)生缺乏企業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)類(lèi)知識(shí)，在人際關(guān)系處理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理中顯得特別突出。創(chuàng)業(yè)思維較為保守，創(chuàng)業(yè)資金支配選擇以穩(wěn)固盈利為導(dǎo)向，缺乏一定創(chuàng)新精神。

　　(二)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力不足，創(chuàng)業(yè)成功概率不高

　　1.市場(chǎng)洞察能力不足，創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)。調(diào)查數(shù)據(jù)反映，受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)影響，學(xué)生對(duì)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)前景把握不準(zhǔn)，加之缺乏市場(chǎng)調(diào)研，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)選擇不恰當(dāng)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇“跟風(fēng)”，利益性較濃，對(duì)外界環(huán)境、自身?xiàng)l件缺乏深度分析，影響后續(xù)創(chuàng)業(yè)成功率。

　　2.學(xué)生溝通交流能力不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)效率較低。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中學(xué)生組織、管理、表達(dá)等方面能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，缺乏客觀、公正評(píng)估，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身?xiàng)l件的認(rèn)知有偏差，很難根據(jù)市場(chǎng)需求，做到及時(shí)、有效溝通，無(wú)法為創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　3.學(xué)生組織、管理、決策能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。受傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育模式影響，學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)僅停留在課堂、課程層面，學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，但缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)面臨創(chuàng)業(yè)困難時(shí)，學(xué)生很難做出有效決策，及時(shí)解決問(wèn)題。

　　(三)學(xué)生缺乏必要?jiǎng)?chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)行為穩(wěn)定性不夠

　　1.學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)需求不穩(wěn)固。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大部分學(xué)生對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有明確目標(biāo)，不同群體學(xué)生目標(biāo)有所不同，選擇繼續(xù)深造的學(xué)生群體，家庭條件相對(duì)較好。選擇尋找穩(wěn)定工作的學(xué)生群體，家庭條件一般，自己本身不愿意太多冒險(xiǎn)。選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生群體中，一類(lèi)是家庭或家族里有創(chuàng)業(yè)成功的人員，另一類(lèi)是家庭條件相對(duì)較差，沒(méi)有地方可以依靠。還有一部分學(xué)生表示沒(méi)有想過(guò)，對(duì)自己未來(lái)比較迷茫，心理恐懼，選擇暫時(shí)逃避。在把創(chuàng)業(yè)作為可選擇的項(xiàng)目時(shí)，絕大部分學(xué)生表示創(chuàng)業(yè)是在沒(méi)有選擇余地的情況下才做這種決定。可見(jiàn)，學(xué)生內(nèi)心并不認(rèn)同創(chuàng)業(yè)行為，他們對(duì)創(chuàng)業(yè)需求度不高。

　　2.創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不純，創(chuàng)業(yè)理想目標(biāo)有偏離。數(shù)據(jù)顯示，絕大部分學(xué)生希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)獲得財(cái)富和地位，只有少部分學(xué)生希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。在面臨創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，部分學(xué)生群體會(huì)采取公平、公正的措施，也有少部分學(xué)生群體受利益驅(qū)使，會(huì)做出違背道德倫理舉動(dòng)，需進(jìn)一步引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確創(chuàng)業(yè)觀。同時(shí)，部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)理想過(guò)大、過(guò)空，創(chuàng)業(yè)容易失敗。而另一部分堅(jiān)定合理創(chuàng)業(yè)理想，制定切合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，依靠自己努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這個(gè)學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)更容易成功，事業(yè)更加穩(wěn)固。

　　3.創(chuàng)業(yè)意志力不堅(jiān)定，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神欠缺。整體看來(lái)，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，學(xué)生易受外界環(huán)境困擾，創(chuàng)業(yè)信心不足，當(dāng)遭遇外在壓力時(shí)，容易出現(xiàn)退縮現(xiàn)象。依賴(lài)性較強(qiáng)，主動(dòng)解決創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的積極性不夠，面臨階段性失敗，容易自我懷疑并采用消極、逃避方式面對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗，缺乏一定的創(chuàng)業(yè)毅力。創(chuàng)業(yè)初期，學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力較足，當(dāng)積累了一定財(cái)富后，創(chuàng)業(yè)動(dòng)力就會(huì)下降。多數(shù)學(xué)生傾向于按照既定創(chuàng)業(yè)模式(已有較為成熟模式或別人幫忙做好模式)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，自己缺乏一定創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，不愿意改變現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)模式，去接受新的創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)。

　　(四)不良行為習(xí)慣較多，創(chuàng)業(yè)身體素質(zhì)有待提高

　　1.不利于創(chuàng)業(yè)的不良行為較多。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生群體生活、工作不規(guī)律，不良行為較多，被調(diào)查的學(xué)生中，多數(shù)學(xué)生存在熬夜、酗酒等不健康生活方式，在一定程度上影響了學(xué)生身體發(fā)展。在高強(qiáng)度、高壓力的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，這種不良行為會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)結(jié)果。

　　2.工作、生活方式不規(guī)律。部分學(xué)生存在吃飯、休息不規(guī)律，不太關(guān)心自身身體狀況，娛樂(lè)健康的活動(dòng)較少。