如何將多媒體教學(xué)運用到語文教學(xué)中來，語文的教學(xué)是對學(xué)生基礎(chǔ)的一些認(rèn)識，對漢字的認(rèn)識，對語言的認(rèn)識等等，同時在這些方面來提高學(xué)生的各個教學(xué)的新認(rèn)識。

　　摘　要：所有老師都有這個感覺：在進(jìn)行有些重難點的問題教學(xué)時，老師費盡唇舌，甚至板書、表演、示范，可學(xué)生就是云里霧里，不知所以然。這時候的老師技窮了，可學(xué)生還在懵懂中，我們該怎么辦呢?這時候如果利用多媒體的的輔助，就能簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，化繁為簡，化難為易，化抽象為直觀，充分調(diào)動學(xué)生的多個感官積極參與，很快地就能起到事半功倍的效果。例如，小學(xué)生對語文文字和名詞概念的理解不深刻，特別是一些詞語和句子，如果老師一味地讓學(xué)生死記硬背，那只是增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，甚至加深學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭惡感，那是我們所不愿看到的。但我們?nèi)绻浞掷枚嗝襟w的動畫效果，學(xué)生就會恍然大悟。例如，在教學(xué)偉大領(lǐng)袖毛澤東同志1935年9月寫的“七律 長征”時，我花費了大量的時間來解釋“逶迤”、“磅礴”等一些詞語，自以為講清楚說透徹了，可往臺下一看，我看到的卻是一個個皺著的眉頭和一雙雙依然迷茫的大眼睛，有些同學(xué)甚至無聊地在玩著手指。我突然明白：剛才我不但浪費了自己的大量口水，更是浪費了學(xué)生的寶貴時間。我驚醒了：抽象的說教簡直是誤人子弟!課后，我趕緊制作課件，化抽象為直觀，結(jié)果，學(xué)生的眉頭舒了，眼睛亮了。我終于釋懷。

　　關(guān)鍵詞：語文教學(xué),教學(xué)管理,多媒體

　　一、更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　俗話說“興趣是最好的老師”，這句話毋庸質(zhì)疑。教師要精心設(shè)置一堂有趣生動的課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也許很容易，但要每堂課生動，所有課都生動來做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在第一線上了一輩子課的老師，誰也不敢這么保證。我身在教學(xué)第一線已經(jīng)有十多年，工作從來是兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，備課，上課更是一絲不茍。這么多年來，上課除做到傳道解惑外，工作上也取得了一定的成績，但實在不敢說在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上有所突破了。這點上實在有愧于學(xué)生，有愧于光榮教師這稱號。但有了多媒體，就給我們的難度降低了很多。有了多媒體，我們就可以根據(jù)課文的特點，班級學(xué)生的心理生理特點，花費較少的時間，讓現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段走進(jìn)課堂，以此來開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，使多種自我學(xué)習(xí)興趣真正成為學(xué)生本身的一種自我學(xué)習(xí)需要。如在教學(xué)《燕子》一課時，我通過網(wǎng)絡(luò)搜尋，找到了數(shù)個不同的課件，然后再根據(jù)本班學(xué)生的特點對課件進(jìn)行了修改。隨著一首歡快清脆的《小燕子》的歌曲在課堂中響起，學(xué)生仿佛看見了一只的精靈般的小燕子來到了大家的身邊，它踏著春天，披著花衣來了.......在這輕快的旋律，美妙的音樂的感染下，學(xué)生饒有興趣地朗讀課文，聆聽著老師的講解，下課鈴響了，同學(xué)們居然渾然不知。

　　語文教學(xué)論文推薦：《民族語文》本刊是是中國民族語言學(xué)界的權(quán)威刊物。辦刊宗旨：以馬列主義為指導(dǎo)思想，提倡實事求是和學(xué)術(shù)上的自由討論。以中國諸語言的事實為主要研究對象，促進(jìn)我國民族語言學(xué)科的發(fā)展為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

　　老師們深有體會：每到學(xué)期結(jié)束前一段時間，大家就要忙著出試卷，在黑板上編寫各種復(fù)習(xí)題。可以說忙得焦頭爛額，還不一定有效果。但這個時候我們利用多媒體，就能省去大量的板書和檫拭的時間(也節(jié)約了試卷的紙和老師大量的精力)，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的并且適合他們的習(xí)題，而且習(xí)題容量增加了，習(xí)題類型更是全面。可以說是全方位，多角度地為老師和學(xué)生提供了服務(wù)。我們何樂而不為呢?

　　比之傳統(tǒng)教學(xué)手段，多媒體教學(xué)可以說打破了一切陳規(guī)陋習(xí)，將學(xué)生帶入了美麗的語文世界中，輕松地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。把語文課堂變得生動有趣，使之成為學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)場所，讓學(xué)生的個性在課堂上得以充分展現(xiàn)，學(xué)生因此會真正地喜歡上語文。

　　著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，或像磁石一樣牢牢地吸引住”。眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好氛圍的課堂，是教師的首要任務(wù)，也是不可推卸的責(zé)任。但傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)手法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了新時代教學(xué)的要求，更滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，我們只有充分利用新時代的科學(xué)手段——多媒體，才能跟得上時代，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。那么，小學(xué)語文教學(xué)中的多媒體運用到底有什么好處呢?下面我就小學(xué)語文教學(xué)中的多媒體教學(xué)優(yōu)勢，談?wù)勎业目捶ā?/p>

　　二、更有利地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)氛圍

　　傳統(tǒng)的教學(xué)手段其實也就是單一的語言教學(xué)環(huán)境，但多媒體就能充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢制作出一幅幅精美的圖片，選取出一段段優(yōu)美動聽的音樂，這些更能直接地激起學(xué)生的感情共鳴，是任何語言也比擬不了的。也許有老師說，大部分老師對課件的制作很生疏，沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)，更沒有時間去制作適合學(xué)生的上課課件。其實，小學(xué)的所有課文課件我們在網(wǎng)絡(luò)上都可以找到約干個，我們只需要根據(jù)學(xué)生的實際需要去進(jìn)行修改就行了。而且，多媒體課件的制作我們也可以交給專業(yè)人士來完成，我們只需要向他們說明我們的要求，告訴他們我們學(xué)生的需求就行了。例如，我在教學(xué)《圓明園的毀滅》一文時，我就通過多個網(wǎng)站找到了這篇課文的不同版本的課件，又搜尋到有關(guān)圓明園的影視歷史資料，然后進(jìn)行了簡單的剪輯加工處理，一篇課文的精彩課件就成了。你想想，當(dāng)我們教學(xué)這篇文章時，我們不用語言就能直接地把學(xué)生帶入到課文所描述的神秘世界中去，加上優(yōu)美悅耳的配樂朗讀，這還有什么更能讓學(xué)生迷醉，興奮的呢?