大學物理投稿流程?

　　投稿流程一般為：

　　首先是本刊要求作者有嚴謹的學風和樸實的文風，提倡互相尊重和自由討論。凡采用他人學說，必須加注說明。論文一般控制在10000字為宜，精粹的短篇，其次就是請作者將稿件(用WORD格式)發送到下面給出的征文信箱中。同事來稿請作者自留底稿，恕不退稿。

　　在以上這些之后還要對排版有要求：第一要論文要求有題名、摘要、關鍵詞、作者姓名、作者工作單位(名稱，省市郵編)等內容一份。第二基金項目和作者簡介按下列格式：基金項目：項目名稱(編號)作者簡介：姓名(出生年-)，性別，民族(漢族可省略)，籍貫，職稱，學位，研究方向。第三就是文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯數字分級編號法，一般用兩級。插圖下方應注明圖序和圖名。表格應采用三線表，表格上方應注明表序和表名。第四參考文獻列出的一般應限于作者直接閱讀過的、最主要的、發表在正式出版物上的文獻。其他相關注釋可用腳注在當頁標注。參考文獻的著錄應執行國家標準GB7714-87的規定，采用順序編碼制。

　　在了解了投稿的流程的同時我們是不能盲目的去投稿的，要搞清楚本在的投稿時間和截至時間，要不然你投稿的時候都截至了那不就白忙活一場。還有就是要了解本雜志的主要是針對哪方面的論文來征稿的，這樣自己論文編寫時就有目標找資料也有方向而不是一頭霧水，論文的收錄幾率也就提升了一些。

　　大學物理是由中國科學主管，中國物理學會主辦的國家級教學類的月刊。雜志主要內容為高校物理各學科教學有關的學術研究論文、教學研究成果及進展報導，實驗物理技術與實驗方法。計算物理，基礎物理教學現代化等內容的研討文章，以及物理學前沿綜述。專論，物理學史等文章，知道了這些就趕緊想好自己的論點及內容寫好在征稿的時間里來投稿吧!

　　物理教學論文范例：簡析物理演示教學管理新模式及意義

　　摘要：演示實驗不僅要現象清楚,而且還要面向全體學生，因此教師要想方設法增大演示實驗的可見度。如果所做的演示實驗學生看不見或看不清,學生就會失去參與實驗的積極性,久而久之就會失去觀察演示實驗的興趣,直接影響到教學效果。增加演示實驗可見度的方法有很多,例如:投影放大、機械放大、流動展示、自制可見度大的儀器進行演示等。

　　關鍵詞：物理演示,教學模式,高等教學論文

　　演示實驗不能先由教師做給學生看,再講給學生聽,使演示與講解脫節。這種作法忽視了學生學習的主動性,把學生當作被動接收的“倉庫”,完全沒有發揮出演示實驗的作用,是不可取的。教師要在演示的同時引導學生觀察,不斷啟發提問,讓學生分析、討論,充分調動學生學習的積極性,使實驗結論合情合理地被推導出來。還可以讓學生參與做實驗,如讓學生上前來讀數或動一動手。例如在進行馬德堡半球演示時，先讓兩個“大力士”上來拉，不能將兩個半球拉開，打開閥門，讓空氣進入半球中，再讓兩個力氣最小的學生來拉，卻很輕松地將兩個半球分開了。兩相對比，說明大氣壓強不僅存在，而且還不小，全體學生都留下了深刻的印象。

　　演示實驗模型與演示實驗一樣，都是傳統的教學手段。對于一些無法進行演示的物理現象如一些機器的內部結構、大型機械裝置和設備的工作過程，就可用模型來進行講解。但模型無法替代演示實驗，演示實驗能夠真實地、直觀地再現物理現象，而模型則不能。故教師要盡可能多做一些演示實驗。例如在講解光的反射時，有的教師用模型來代替光的反射演示器，用紙板上畫好的線條來說明反射光線和入射光線的關系，推導出光的反射定律。這樣做教師不僅講得吃力，學生也難以信服。

　　初中物理演示實驗是物理實驗教學的重要組成部分，它不僅是建立物理概念和規律、理解和掌握物理原理、定律不可缺少的手段，還是培養學生的觀察能力、思維能力、語言表達能力和探索精神的重要途徑，同時它還對學生的實驗操作、實驗方法的學習起示范作用。