摘要：教師的職業特點，既帶有歷史遺傳的色彩，又反映時代變遷的影響。綜合二者，當代中國教師的職業特點主要有：其一，職業形象的準公共性。教師雖然不像政治家、演藝人員那樣是完全的公共性人物。但也相當多的時候暴露于學生、家長、社區的注視之下，因此必須善于塑造并維護自己的積極形象。其二，職業環境的相對封閉性。其三，工作績效的模糊性。其四，職業待遇的福利性。教師的勞動成果不能以經濟指標衡量，教師的勞動待遇也帶有相當的福利性，所謂福利性。一指教師的待遇相對不高，一指教師的待遇相對穩定。其五，師生關系的隱蔽不平等性。雖然從法律角度來講，師生是平等的權利義務主體;從教育的理想追求來看，師生也應該成為平等的對話者。然而在實際中，由于傳統觀念的影響，尤其是教師在體力、智力、學識、社會地位等方面的優勢，師生關系具有天然的不平等性。這種不平等性可能是許多人所不敢承認、不愿承認的，但它又是極其隱蔽而頑固地存在著的。

　　關鍵詞：課程建設,教師管理,教學技術

　　本人現在主要從事動漫設計與制作方向的教學，曾在2011年與杭州天顯展覽展示有限公司合作過橫向課題《黃山正國新能源電力有限公司的科技館展示廳視頻動畫制作項目》，鑒于之前良好的合作基礎，這次申請去杭州天顯展覽展示有限公司做訪問工程師，在整個訪問過程中，除了積極參與崗位鍛煉和技術研發工作外，本人也對相關企業對動漫方向的人才的需求標準進行了調研。了解了企業的人力資源計劃，筆者結合專業教學實際，從專業課程體系、教學模式、課程項目案例等多方面對課程建設進行了深入的思考和實踐。

　　1、訪問工程師項目意義

　　高職院校訪問工程師項目實施意義重大，實施訪問工程師項目，可以提高雙師素質，培養雙師隊伍;可以促進教師個人發展;可以推動專業教學改革;可以深化校企合作。

　　通過本次的訪問工程師項目，再次深化校企合作，把在企業的實際項目轉化成教學案列，對于院校的動畫專業教學是有利的，通過在企業和資深設計師一起研究項目案例設計和制作方法是能夠指導院校專業教學的，并且不單單能夠滿足動漫設計與制作專業需求，對于游戲、影視、數字媒體專業也有幫助。通過本次的訪學我打算對我執教的《劇本與分鏡》課程建設進行修改和完善，為今后的校企合作共建課程奠定基礎;本項目的制作完成可以作為學生專業課程里面的一個虛擬項目，以企業的標準來衡量學生專業學習的水平，學生優秀作品可以充實企業動畫作品的資源庫，形成校企良性循環。

　　2、課程建設思考

　　通過本次的訪問工程師項目，把項目中積累研究的經驗成果和企業實際操作過程應用到實際課堂教學中來，通過系統完善的制作方法及流程，提高學生的專業制作能力，拓展教學中解決實際能力的水平，把產學研做穩做實。對課程《劇本與分鏡》進行了反思和改革，決定采用一拉(片)、二臨(摹)、三創(作)”訓練法進行實踐教學。

　　“一拉”,即拉片。所謂拉片,就是用專業的角度去反復讀解影視作品。這不僅指從主題思想、藝術風格這些比較大而籠統的角度去解釋和評價影視作品,還主要指從某個專業角度,如劇作、攝影、導演、錄音、美術來有針對性地、解剖式地、反復地作品研究,并從中探察其內部諸元素的設置與構成,從而真正意義上的“看懂”,并掌握作品的創作思路與具體技巧。這樣的方法有助于使學生能夠比較專業地去進行作品觀摩,并得到不同以往的觀察體驗,從而一方面提高了學習興趣,一方面開始嘗試去更深層次的看片并有所感受。

　　“二臨”,指臨摹。即在學會拉片后,按要求將指定影視作品特定段落用劇本形式(包括文學劇本和分鏡臺本)的臨摹下來。這是一種逆向性訓練方法,影視片的創作是先有劇本,再根據劇本創作分鏡臺本并拍攝為影片,而臨片是讓學生把成片通過文字與畫面形式還原成劇本，這種練習的特點在于學生通過逆向性的還原,將直接的影視畫面與劇本聯系了起來,更容易讓他們體會到從文字媒介的劇本到視聽媒介的影片在轉化過程中是如何完整實現的。當他們領悟到這種轉化的條件和限定后,自然在下一步的劇本創編練習中會有所注意。

　　“三創”,即劇本的創編練習。在前兩個練習的基礎上,學生已經掌握了“看得懂”、“臨得下”,下一步就應該解決“編得出”的問題。在這個過程中,教師將安排學生從元素練習入手,按以下順序分階段進行:一個人物的塑造、一個動作的劇本化描述、一個情節段落的編寫、劇本梗概的創作、分場大綱的設置、一場戲的編寫、直到完整劇本的創作。這樣分階段的練習目的在于使學生循序漸進,逐漸先畫好“一斑”,再繪“一足”,直到可以勾勒出“全豹”。同時,教師將重點講解劇本的戲劇情境設置、劇本的結構設置、劇本的沖突和戲劇性,保證學生不但掌握了劇本的基本形態,還能掌握劇本的精神內核,即“沖突”與“情節”。

　　3、教改實施的成果

　　通過本課程的教改實踐, 我們探索的“一拉(片)、二臨(摹)、三創(作)”的教學訓練方法,取得了較好的教學效果。本專業學生對動畫劇作的地位有了深刻認識,并在教師指導下展開劇本創意、編寫及修改的創作實踐活動,創造性思維與前期創意水平都有了一定的提高。這些觀念上的改變與技巧上的提升在實際創作中多有體現,并得到了社會與行業的認同。近年來由本校學生創作的《2012》、《THE EARTH》、《企鵝之家》等動畫短片在浙江省多媒體作品大賽中先后獲獎,充分反映了新穎的前期劇本創意和扎實的劇本創作基礎是產生優秀動畫作品的根本保證。動畫劇作與分鏡設計是一部動畫作品最關鍵、最基礎的工作,是整個幻想空間的架構藍圖。作為這份藍圖的設計者,動畫編劇的想象力和創造力是建造動畫世界的關鍵能力。如何提高學生的這些能力,正是我們《動畫劇本與分鏡設計》教學團隊的使命,我們將繼續關注市場需求、關注行業變革,及時調整并完善本課程的教學方法與體系,使更多的學生學有所得、學有所成。