摘要：教學練習，可以是以課堂師生互動對話、提問與回答、課堂作業和課后作業等的形式來實現。為了便于學生活動，教師在備課時應在為自己設計教案的同時，按照課堂教學五個步驟的教育教學內容為學生設計同步練習的題單和學案，列出教學重點、難點、知識點、能力點、教育點，以及與教學同步的諸如模仿、替換、填空、選擇、轉換、補全對話、思考、討論、辯論等口頭或筆頭的練習題或檢測題，來供學生在不同階段活動時使用，同時也是考查學生平時表現的依據。教學的目標要科學、具體、準確，切忌一般化和抽象化。

　　我們知道中學生愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，也就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣，學英語就更需要興趣。如何激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發點。

　　創造一個輕松愉快的學習環境英語有一則諺語說，“良好的開端，就是成功了一半。”(A good beginning is half done)，導入新課要講究藝術。農村初中學生要是能聽懂老師和同學說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產生，所以每堂課都注意讓學生有練的內容，有練的時間。每次練習五分鐘左右，費時不多收獲較大。

　　課堂教學是一個知識傳授的過程，教師在這個平臺上傳道授業解惑。備學生，要學生整體有個了解，同時對不同層次的學生也要有個具體的了解，只有對學生充分了解，才能做到更好的互動。在對遺留下來的問題或者未完成的教學工作則可以通過課后工作來加以補充。除此以外，教師還要對課堂內外所要涉及到的相關問題進行思考和解決，并努力豐富自身的知識層面。

　　信心是動力，目標是方向。教學過程中，我們都知道初一英語，生詞多，課文篇幅長、難度，聽、說、讀、寫要求都很高。學生在學習過程中，會遇到各種各樣的困難。因此，有十足的信心，明確的目標，這兩個因素對成功進行英語教學是非常重要的。首先，教師要上好課。如：課要備好，教材要吃透，重點、難點要分清，只有這樣才能做到有的放矢。其次，教師要提高授課效率。授課要講究藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習的興趣，利用場景，多媒體等手段采用靈活多變的教學方法。