[摘要]校外實(shí)踐是學(xué)生接觸真實(shí)語(yǔ)言、業(yè)務(wù)環(huán)境增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有效形式這種社會(huì)實(shí)踐不僅僅是語(yǔ)言能力和商務(wù)技能鍛煉而且其涵蓋領(lǐng)域也較為廣泛將短期頂崗實(shí)習(xí)盡量安排在第四個(gè)學(xué)期一便于與暑假相銜接學(xué)生可靈活延長(zhǎng)實(shí)習(xí)。

　　[關(guān)鍵詞]商務(wù)英語(yǔ),四位一體,教學(xué),實(shí)訓(xùn)

　　商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是復(fù)合型、應(yīng)用型專業(yè)其培養(yǎng)目標(biāo)不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)英語(yǔ)基本功還應(yīng)該具有扎實(shí)商務(wù)知識(shí)當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)存在明顯不足即教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)化理論教學(xué)比重過(guò)大學(xué)生真正動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)不多缺乏實(shí)踐性和實(shí)用性缺乏多層次多方位教學(xué)形式結(jié)合因此難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性也不符合“以服務(wù)為宗旨就業(yè)為導(dǎo)向”高職教育理念因此探索新高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式迫在眉睫

　　一、高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

　　1.教學(xué)內(nèi)容偏英語(yǔ)教學(xué)缺乏商務(wù)性全國(guó)有近80%高職院校開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)絕大多數(shù)教師是從公共英語(yǔ)“轉(zhuǎn)型”而來(lái)雖然精通英語(yǔ)但商務(wù)知識(shí)十分缺乏在講授商務(wù)英語(yǔ)時(shí)不知如何談及商務(wù)知識(shí)更談不上有效地將商務(wù)知識(shí)、技能與英語(yǔ)結(jié)合在一起學(xué)生只是簡(jiǎn)單地記住了一些商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)術(shù)語(yǔ)中英文意思記住了一些商務(wù)英語(yǔ)表達(dá)式但不深知其含義更不會(huì)靈活運(yùn)用

　　2.教學(xué)方法局限缺乏靈活性在教學(xué)手段上教師也進(jìn)行了大量探索與研究現(xiàn)在最為常用情景式教學(xué)在課堂上模擬某種商務(wù)活動(dòng)情景形成某種語(yǔ)言環(huán)境由教師根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)某種商務(wù)情景學(xué)生在教師指導(dǎo)下來(lái)模擬商務(wù)情景由此來(lái)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)和商務(wù)英語(yǔ)交際方法這種教學(xué)方法在某種程度上取得了一定效果但實(shí)際上真實(shí)商務(wù)活動(dòng)不是按照已經(jīng)寫(xiě)好“劇本”來(lái)進(jìn)行會(huì)有很多“意外”發(fā)生培養(yǎng)學(xué)生如何靈活應(yīng)對(duì)商務(wù)活動(dòng)中各種突發(fā)事件才是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)這種既定情景教學(xué)容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴情緒依賴已有“劇本”限制了學(xué)生對(duì)于真實(shí)商務(wù)活動(dòng)應(yīng)對(duì)能力局限了學(xué)生對(duì)以后走向工作崗位后各種情況認(rèn)識(shí)這給企業(yè)給個(gè)人發(fā)展都帶來(lái)了不利影響

　　3.實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱內(nèi)容缺乏連貫性、綜合性高職商務(wù)英語(yǔ)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型中高級(jí)商務(wù)英語(yǔ)人才實(shí)訓(xùn)是很關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)目前大多數(shù)高職院校開(kāi)設(shè)了實(shí)訓(xùn)課程如基礎(chǔ)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)(包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、詞匯等)、辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)、商務(wù)單證操作實(shí)訓(xùn)等但由于受到學(xué)時(shí)和課時(shí)以及人員限制實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)設(shè)偏少課時(shí)分布不合理或者課時(shí)較短以及根據(jù)授課人員來(lái)安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等現(xiàn)象較為普遍此外實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目還往往無(wú)法與課堂教學(xué)內(nèi)容相銜接每個(gè)實(shí)訓(xùn)課程也獨(dú)立存在僅作為單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課程而綜合實(shí)訓(xùn)未得到足夠重視

　　4.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)輔助傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)尊師重教學(xué)生習(xí)慣了以教師為中心學(xué)習(xí)模式從而造成了多數(shù)學(xué)生對(duì)教師過(guò)于依賴、期望過(guò)高自我約束能力較弱缺乏自主學(xué)習(xí)積極性和能力缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略更不懂得自我學(xué)習(xí)、自我管理和自我評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)更多地依靠于教師課堂灌輸以及死記硬背他們?cè)谡n余里不會(huì)主動(dòng)尋找額外資料進(jìn)行學(xué)習(xí)不會(huì)積極主動(dòng)地對(duì)自身英語(yǔ)技能進(jìn)行提高因此教師引導(dǎo)作用至關(guān)重要

　　二、高職商務(wù)英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)模式內(nèi)涵與實(shí)施

　　1.高職商務(wù)英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)模式含義高職商務(wù)英語(yǔ)特點(diǎn)就應(yīng)該是注重實(shí)踐教學(xué)即以就業(yè)為導(dǎo)向通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替模式培養(yǎng)商務(wù)領(lǐng)域一線技術(shù)應(yīng)用型人才根據(jù)這一特點(diǎn)形成課堂教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)踐為一體“四位一體”商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式(如圖所示)遵循以“服務(wù)為宗旨就業(yè)為導(dǎo)向”高職教育理念高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)努力將實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)相融合互補(bǔ)有無(wú)同時(shí)還強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

　　課堂教學(xué)是“四位一體”教學(xué)模式基礎(chǔ)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺重要一環(huán)是打基礎(chǔ)、打地基一環(huán)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)包括兩內(nèi)容一是通過(guò)營(yíng)造模擬情景、設(shè)置案例等形式將實(shí)訓(xùn)引入課堂;另一是指利用校園內(nèi)所有資源進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)將各個(gè)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容貫穿在整個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)中課內(nèi)實(shí)訓(xùn)連接著課堂教學(xué)與校外實(shí)踐是學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐之前演練也是對(duì)課堂教學(xué)效果檢驗(yàn)校外實(shí)踐包括短期頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)它檢驗(yàn)課堂教學(xué)與課內(nèi)實(shí)訓(xùn)成效是學(xué)生真正展示自我技能機(jī)會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)貫穿“四位一體”教學(xué)模式只有發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性學(xué)生才能真正地從各個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)到知識(shí)和技能提高自身水平以后走上工作崗位時(shí)才能從容應(yīng)對(duì)

　　2.高職商務(wù)英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)模式實(shí)施第一教師隊(duì)伍建設(shè)教師是教學(xué)活動(dòng)教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者高水平“雙師型”師資隊(duì)伍是高質(zhì)量教學(xué)效果保證一要不斷引進(jìn)既有實(shí)踐能力又有較高理論水平高素質(zhì)教學(xué)人才來(lái)充實(shí)師資隊(duì)伍完善合理師資結(jié)構(gòu)另一積極鼓勵(lì)英語(yǔ)教師通過(guò)自身努力進(jìn)修商務(wù)知識(shí)或者到企業(yè)進(jìn)行短期鍛煉熟悉其運(yùn)作環(huán)節(jié)獲取最新市場(chǎng)信息也可以和企業(yè)合作定期為教師開(kāi)設(shè)講座支持教師與企業(yè)合作開(kāi)展部分商務(wù)項(xiàng)目努力打造一批合格商務(wù)英語(yǔ)教師隊(duì)伍

　　第二改革教學(xué)內(nèi)容高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出實(shí)用性、實(shí)踐性在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)商務(wù)知識(shí)和商務(wù)技能打破一貫以來(lái)按照教材編排順序進(jìn)行教學(xué)做法根據(jù)教學(xué)需要依據(jù)技能訓(xùn)練目標(biāo)重新整合教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)次序與主題凸顯實(shí)用性和操作性使課程內(nèi)容專業(yè)化、技能具體化由于商務(wù)英語(yǔ)與時(shí)代、經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系因此在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)增加最新商務(wù)知識(shí)和信息增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容時(shí)代性與趣味性這能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望與興趣