目前高等教學(xué)中的新發(fā)展模式有什么轉(zhuǎn)變呢，如何來促進(jìn)現(xiàn)在教學(xué)上的新制度呢?本文是一篇高等教學(xué)論文。知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)營也稱為大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移,社會服務(wù)是大學(xué)的三大功能之一,知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)營便是這種功能的體現(xiàn),即將大學(xué)研究的科研成果轉(zhuǎn)移至校外,這也是當(dāng)今世界各國和各高校關(guān)注的一個重要問題。

　　摘要：新形勢下社會,進(jìn)入到了經(jīng)濟(jì)、技術(shù)全球化時代。在這種時代下所產(chǎn)生的知識帶有高智力、高競爭、高滲透和高效益的顯著特征,使得知識產(chǎn)權(quán)管理成為具有戰(zhàn)略意義的國家行為。 因此,知識產(chǎn)權(quán)教育應(yīng)與時俱進(jìn),適應(yīng)全球化趨勢的發(fā)展,是我國高校知識產(chǎn)權(quán)教育面臨的又一嚴(yán)峻考驗(yàn)。

　　關(guān)鍵詞：高校學(xué)生,教學(xué)制度,教學(xué)論文

　　1 知識產(chǎn)權(quán)基本信息一般概述

　　詞源:知識產(chǎn)權(quán),英文為Intellectual Property,翻譯過來為“知識所有權(quán)”或“智慧所有權(quán)”。

　　概念:知識產(chǎn)權(quán)是一個法律概念,從字面上理解就是基于知識或者智慧而產(chǎn)生的權(quán)利,百度百科里是指人們就其智力勞動成果所依法享有的專有權(quán)利。

　　高等教育：《高等教育研究》，《高等教育研究》Journal of Higher Education(月刊)1980年創(chuàng)刊，是中國高等教育學(xué)會會刊。發(fā)表有關(guān)高等教育改革與發(fā)展的研究論文，也刊登具有普遍指導(dǎo)意義的調(diào)查報告和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。提倡不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的爭鳴，注意反映高等研究前沿的學(xué)術(shù)動態(tài)，并重視扶持中青年學(xué)者。面向各類高等院校和中專、中技學(xué)校的廣大干部及教學(xué)科研人員。

　　本質(zhì):知識產(chǎn)權(quán)從本質(zhì)上說是一種無形財產(chǎn)權(quán),是指在智力勞動創(chuàng)造活動中,智力勞動者和智力成果所有者依法所享有的權(quán)利。

　　2 新形勢下高校知識產(chǎn)權(quán)教育的宏觀背景

　　2.1 高校知識產(chǎn)權(quán)教育面臨的“有利”背景

　　如今已逐漸進(jìn)入到了經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的一個嶄新的高度階段,這就是知識經(jīng)濟(jì)時代。在知識經(jīng)濟(jì)時代中,經(jīng)濟(jì)、大學(xué)、知識產(chǎn)品之間關(guān)系日益緊密,即大學(xué)是知識經(jīng)濟(jì)社會的中心,是知識產(chǎn)權(quán)教育的重要陣地。

　　人類進(jìn)入了歷史上競爭空前激烈的世紀(jì),而競爭的根本對策是培養(yǎng)人才,而人才培養(yǎng)又是高校的三大功能之一,因此,我國高校在人才培養(yǎng)上要緊隨時代要求,培養(yǎng)出社會需要的人才,其中就包括緊缺的知識產(chǎn)權(quán)人才。

　　2.2 高校知識產(chǎn)權(quán)教育面臨的“不利”背景

　　知識的地位和作用在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中日益增長,在此背景下許多新的技術(shù)成果已轉(zhuǎn)化為知識產(chǎn)權(quán),如何使高校知識產(chǎn)權(quán)教育更快、更好地適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,是我國高校知識產(chǎn)權(quán)教育面臨的一個嚴(yán)峻考驗(yàn)。

　　新形勢下社會,又是人才競爭的時代。人是知識的直接生產(chǎn)者,知識的生產(chǎn)和發(fā)展離不開人的發(fā)展,高校只有培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、復(fù)合型、知識型的人才,才能在人才競爭的時代具有競爭力,因此,如何面對人才的需求進(jìn)行教育,是我國高校知識產(chǎn)權(quán)教育面臨的又一嚴(yán)峻考驗(yàn)。

　　3 高校知識產(chǎn)權(quán)教育的基本內(nèi)容

　　3.1 理論教育

　　知識產(chǎn)權(quán)理論教育是指在高校中向大學(xué)生傳授知識產(chǎn)權(quán)法律知識,無論是高校的知識產(chǎn)權(quán)普及教育還是專業(yè)教育都應(yīng)該包含的教育內(nèi)容。

　　知識產(chǎn)權(quán)法律理論知識包括知識產(chǎn)權(quán)的法律和法規(guī),比如《專利法》、《著作權(quán)法》、《商標(biāo)法》等等,還包括與知識產(chǎn)權(quán)法相關(guān)的《刑法》、《公司法》等等。

　　3.2 意識教育

　　知識產(chǎn)權(quán)意識教育即在了解和掌握了知識產(chǎn)權(quán)理論教育內(nèi)容基礎(chǔ)上,教育學(xué)生不僅做到依法保護(hù)好自己的智力成果同時更要尊重和依法使用他人的知識產(chǎn)權(quán)等方面進(jìn)行的意識教育,無論是高校的知識產(chǎn)權(quán)普及教育還是專業(yè)教育都應(yīng)該包含的教育內(nèi)容。

　　保護(hù)意識教育是對知識產(chǎn)權(quán)生產(chǎn)和使用的一種保護(hù)觀念,要通過知識產(chǎn)權(quán)意識教育讓高校大學(xué)生樹立知識產(chǎn)權(quán)法制保護(hù)觀念。

　　尊重意識是對知識和人才的一種尊重意識,教育教導(dǎo)高校學(xué)生樹立尊重知識,崇尚科學(xué)的精神,同時充分尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。

　　3.3 能力教育

　　知識產(chǎn)權(quán)能力教育即對高校學(xué)生進(jìn)行以培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用和經(jīng)營等綜合能力為宗旨的教育。這個教育多在高校專業(yè)知識產(chǎn)權(quán)教育中培養(yǎng)。

　　知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和運(yùn)用即培養(yǎng)高校學(xué)生生產(chǎn)知識產(chǎn)權(quán)、利用知識產(chǎn)權(quán)方面。