四川教育能發(fā)表職稱教學(xué)論文嗎

　　《四川教育》能發(fā)表職稱教學(xué)論文。《四川教育》主要內(nèi)容是以聚集教育熱點(diǎn)、追蹤理論前沿、報(bào)道先進(jìn)典型、傳遞教改信息為己任，讀者對(duì)象為廣大中小學(xué)教師、教育研究人員和教育行政干部。本刊是第一本專題化制作的教育期刊，每期圍繞新課改中的一個(gè)熱點(diǎn)問題進(jìn)行多維探度研究，信息量大，針對(duì)性強(qiáng)，在同類期刊中獨(dú)樹一幟。同時(shí)雜志還獲得：“四川省十佳期刊”“四川省一級(jí)期刊”“中國(guó)期刊方陣·雙效期刊”“四川出版·期刊獎(jiǎng)”等。雜志的主要欄目有特稿、熱點(diǎn)話題、教師關(guān)注、校長(zhǎng)聚焦。

　　四川一級(jí)教師教學(xué)職稱的條件是：

　　應(yīng)該有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，并較好地完成任務(wù);對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識(shí)技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好;同時(shí)還要有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn);并且在在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級(jí)教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績(jī);要有博士學(xué)位;或者具備碩士學(xué)位，并在二級(jí)教師崗位任教2年以上;或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷并在二級(jí)教師崗位任教4年以上;并在小學(xué)、初中二級(jí)教師崗位任教4年以上;并在小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上。

　　四川教育論文范例參考：人與人工智能,以及人類未來(lái)

　　我們生活在一個(gè)跨界的年代:喬布斯跨了科學(xué)和藝術(shù)的界,把蘋果電腦和蘋果手機(jī)變成了藝術(shù)品;社會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究跨了自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的界,把屬于傳統(tǒng)的定性研究的社會(huì)學(xué)變成了純粹的數(shù)據(jù)科學(xué);擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)(Augmented Reality)更是跨了真實(shí)和虛擬的界,人們?cè)絹?lái)越難以分清,從谷歌眼鏡里看到的哪些是真實(shí)的外部世界,哪些是虛擬的數(shù)據(jù)……今天,對(duì)大眾而言,最重要的跨界是:計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)正在跨進(jìn)原來(lái)只屬于人類的世界。IBM的超級(jí)計(jì)算機(jī)沃森在智力問答游戲中戰(zhàn)勝所有人類取得了冠軍;谷歌無(wú)人駕駛汽車已經(jīng)在美國(guó)加州獲得了上路駕駛的實(shí)驗(yàn)牌照:微軟正式推出了計(jì)算機(jī)全自動(dòng)同聲傳譯系統(tǒng)……一夜之間,我們最引以為豪的發(fā)明、我們最重要的幫手,搖身一變成了我們最大的敵人,電影《終結(jié)者》也似乎已經(jīng)從虛幻變成了預(yù)言。不管樂觀還是悲觀,我們都應(yīng)該承認(rèn),計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越深入人類的生活已經(jīng)成了不爭(zhēng)的事實(shí)。哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德?加德納在30年前提出了著名的多元智能理論,認(rèn)為人的智能不是簡(jiǎn)單的一種,而是由8種相互獨(dú)立的智能構(gòu)成的。它們分別是:語(yǔ)言智能、音樂智能、邏輯智能、空間智能、身體智能、自省智能、交流智能和自然智能。