摘要：21世紀(jì)的今天，人們不斷提出創(chuàng)新，創(chuàng)新已然成為新時(shí)代的代名詞，它對(duì)教師教學(xué)提出了更高水平的要求，就教師而言，必須不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能、創(chuàng)造潛力。隨著經(jīng)濟(jì)全球化程度的不斷加深，世界各國(guó)間的競(jìng)爭(zhēng)不斷轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)民創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，生物學(xué)科的發(fā)展不僅關(guān)乎人民生活，還影響國(guó)家安全以及科技發(fā)展等方方面面，為此，我們必須加強(qiáng)生物的創(chuàng)新教育。就我國(guó)目前的教育形式而言，可謂是瞬息萬(wàn)變，在高中生物教學(xué)中更是存在諸多問(wèn)題，比如，教師思想觀念落后、認(rèn)為生物是一門(mén)可有可無(wú)的學(xué)科等，為有效解決這些問(wèn)題，必須積極推進(jìn)生物的創(chuàng)新教育。

　　關(guān)鍵詞：生物教學(xué),高中教學(xué),創(chuàng)新教育,生物教師職稱(chēng)論文

　　一言以蔽之，要想真正意義上解決高中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題，就必須做好相關(guān)的創(chuàng)新教育，它是目前學(xué)校以及教師最為關(guān)注的話題，也是關(guān)系到國(guó)家發(fā)展的重要因素。為此，高中生物教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要幫助學(xué)生更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，要將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

　　一、高中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　目前我國(guó)高中生物教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題得不到解決，會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展，本文指出具體問(wèn)題包括以下幾點(diǎn)：(1)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)面臨各種各樣的壓力，在課堂上的時(shí)候?qū)W生就會(huì)出現(xiàn)精神疲憊的現(xiàn)象，這樣，學(xué)生就不能很好地投入課堂中去，也就不能專(zhuān)心聽(tīng)課;(2)教師備課還不是特別的完善。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指路明燈，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，如果教師備課不夠完善，只是簡(jiǎn)單的照本宣科，就會(huì)磨滅學(xué)生對(duì)于生物學(xué)習(xí)的興趣;(3)教師授課的方式不當(dāng)。在具體教學(xué)中，教師大多灌輸給學(xué)生理論知識(shí)，在整個(gè)課堂上，都只有教師在講解，這種教學(xué)方式根本不可能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　二、高中生物做好創(chuàng)新教育的方法

　　高中生物要想做到創(chuàng)新教育有很多的方法，本文主要論述以下三種：(1)教師應(yīng)不斷地改變傳統(tǒng)的教育觀念，要不斷地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)中去。相關(guān)研究表明，學(xué)生要想充分發(fā)揮自身的潛力，必須有一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境，這就要求教師要尊重學(xué)生的主體地位，要不斷成為學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的領(lǐng)路人;(2)教師應(yīng)積極完善自己的教學(xué)方式。在具體的教學(xué)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)當(dāng)做的就是不斷引導(dǎo)學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，搭建起學(xué)生與教師之間的橋梁，這樣，學(xué)生就可以充分表達(dá)自己的看法、觀點(diǎn)以及意見(jiàn)，最終激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。(3)教師應(yīng)做好授課前的準(zhǔn)備。高中生物是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在課前，教師必須精心為學(xué)生設(shè)計(jì)授課環(huán)節(jié)，要在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生不斷了解生物、認(rèn)識(shí)生物這門(mén)學(xué)科。