摘要：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高,是培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的關(guān)鍵,本文通過(guò)作者多年的教學(xué)實(shí)踐,就如何提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量,發(fā)表一下自己的幾點(diǎn)看法。文章發(fā)表在《會(huì)計(jì)研究》上，是研究生小論文發(fā)表范文，供同行參考。

　　會(huì)計(jì)是一門(mén)技術(shù)性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)是枯燥的，難懂的術(shù)語(yǔ)、空洞的數(shù)字、無(wú)味的報(bào)表，讓學(xué)生“望而生畏”。如何發(fā)揮教師的主觀指導(dǎo)作用，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，從而達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果呢?結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

　　一、上好會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)第一節(jié)課

　　第一節(jié)課課堂教學(xué)效果的好壞直接影響到以后專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。首先我從當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)分析開(kāi)始：會(huì)計(jì)行業(yè)是一個(gè)朝氣蓬勃、欣欣向榮的職業(yè)，高額的收入、穩(wěn)定的工作、良好的發(fā)展前景是絕對(duì)誘惑，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣;其次我利用抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)與其他職業(yè)相比，會(huì)計(jì)的收入處于上游水平;再次從會(huì)計(jì)的職業(yè)前景分析，會(huì)計(jì)的教育或職業(yè)背景為一個(gè)人通往高層管理者奠定有利的基礎(chǔ)。在會(huì)計(jì)業(yè)取得成功并不是遙遙無(wú)期，你可以從會(huì)計(jì)員做到高級(jí)會(huì)計(jì)師或高層經(jīng)理或脫離財(cái)務(wù)部，走向領(lǐng)導(dǎo)崗位。你還可以創(chuàng)辦一個(gè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所或會(huì)計(jì)公司，提供會(huì)計(jì)服務(wù)或?qū)徲?jì)服務(wù)或開(kāi)辦會(huì)計(jì)培訓(xùn)班或創(chuàng)辦咨詢(xún)公司，解決會(huì)計(jì)方面的疑難雜癥。從學(xué)生全神貫注的表情迸發(fā)出強(qiáng)烈的求職欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有了學(xué)習(xí)的熱情就有了學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的強(qiáng)烈動(dòng)力。

　　二、轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)教育理念

　　一般說(shuō)來(lái)教師扮演的職業(yè)角色是“傳道、授業(yè)、解答疑惑”，重在知識(shí)的傳承而忽略了學(xué)生能力上的培養(yǎng)。但是以當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，這個(gè)社會(huì)更加重視人的學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)技能，單純的只知道被動(dòng)的去接受知識(shí)的人才已經(jīng)不能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展需求，取而代之的是需要能做事、做好事的人才。能做事是指具備做事所需要的知識(shí)和能力，做好事具體是說(shuō)能靈活的處理好事情，事情做得比較周全，而不是只會(huì)在紙上談兵的人才。因此教師需要培養(yǎng)可以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才，重在學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)作為一個(gè)技術(shù)性、應(yīng)用性很強(qiáng)的行業(yè)，尤其注重從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)能力水平。這就要求我們會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師要轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)教育理念，既要重視會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。

　　三、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

　　(一)啟發(fā)式教學(xué)方法

　　上課提問(wèn)是啟發(fā)教學(xué)的一種方式。它可以帶動(dòng)學(xué)生去思考，回憶，去創(chuàng)新，促使學(xué)生的思維緊隨老師的講解步伐，從而更好地與老師溝通。比如，在講投資的概念時(shí)，首先讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前的投資熱點(diǎn)發(fā)表意見(jiàn)。“國(guó)家的教育投資、三農(nóng)投資、企業(yè)電力、燃?xì)馔顿Y等”投資的主體不同，投資的目的都是為了獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。啟發(fā)了學(xué)生的思維后，接著又提出問(wèn)題從理財(cái)角度講，你如果有了錢(qián)，怎樣辦?鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。“存入銀行;買(mǎi)股票、債券、基金、保險(xiǎn);買(mǎi)房等”課堂氣氛非常活躍，學(xué)生的思維處于積極狀態(tài)。我簡(jiǎn)單分析各種投資存在的風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬。然后我總結(jié)概括投資有廣義和狹義之分，企業(yè)的投資主要有股票、債權(quán)和其他投資三種方式。通過(guò)層層設(shè)問(wèn)、循序漸進(jìn)導(dǎo)入本節(jié)課所授內(nèi)容，深化了學(xué)生對(duì)投資的認(rèn)識(shí)。

　　(二)情境式教學(xué)方法

　　根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)，設(shè)置情境，把學(xué)生帶入角色，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如在講授會(huì)計(jì)的兩大基本職能時(shí)，先舉例：如果你是一個(gè)小廠的業(yè)主，擁有幾臺(tái)機(jī)器和五六個(gè)工人，每天都有進(jìn)貨和發(fā)貨，月末還要給工人發(fā)工資，向政府交稅。好記性就不如爛筆頭，你必須用筆來(lái)記錄所發(fā)生的一切業(yè)務(wù)，日積月累，記錄越記越多，如果沒(méi)有一定的方法和體系，面對(duì)這些雜亂無(wú)章的記錄，連你自己都理不出頭緒，到底是賺了還是賠了，都難以講清，這就需要采用一定的方法，來(lái)將這些業(yè)務(wù)記錄、整理和分類(lèi)，并最終以一定的方式表達(dá)出來(lái)，這就形成了會(huì)計(jì)的第一大職能會(huì)計(jì)核算。接著，如果你的生意越做越大，單靠你一個(gè)人管理，顯然力不從心。于是，你也許會(huì)聘請(qǐng)人幫你經(jīng)營(yíng)。為了使你的資產(chǎn)不外流，你就必須考核管理者的業(yè)績(jī)，這就引出了會(huì)計(jì)的第二大職能監(jiān)督。然后在學(xué)生對(duì)概念有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)概念進(jìn)行深入地介紹，學(xué)生比較容易理解，學(xué)懂了才有興趣學(xué)下去。

　　(三)案例教學(xué)法

　　它是在教學(xué)過(guò)程中，采用企業(yè)的實(shí)際案例，進(jìn)行交流和探討，使學(xué)生被動(dòng)、消極地接受知識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和內(nèi)化知識(shí)，提高學(xué)生的綜合分析和判斷能力。

　　比如，我在講解會(huì)計(jì)原則時(shí)，通俗理解就是會(huì)計(jì)的游戲規(guī)則，就像世界杯，不管你是參賽者還是觀賽者，必須懂競(jìng)賽規(guī)則。會(huì)計(jì)作為核算系統(tǒng)，必須遵循一定的規(guī)則。講解及時(shí)性原則，引用諾基亞及時(shí)購(gòu)買(mǎi)中文字幕顯示功能專(zhuān)利，及時(shí)信息，走向成功地案例。講解重要性原則時(shí)用企業(yè)短缺900元的現(xiàn)金和計(jì)量工具不準(zhǔn)造成2000元的損失，讓學(xué)生判斷哪個(gè)更重要。

　　(四)實(shí)踐教學(xué)法

　　會(huì)計(jì)課堂，理論和實(shí)踐并重，在介紹完基本理論后，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力，這就需要采取實(shí)踐教學(xué)方式，才能提高實(shí)踐教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。

　　我在講解會(huì)計(jì)憑證這一節(jié)內(nèi)容，都是非?？菰?、抽象的基本理論。會(huì)計(jì)憑證的概念、分類(lèi)，內(nèi)容等不容易記憶和掌握。我采用了實(shí)物演示法。在講授本節(jié)課內(nèi)容之前，我給學(xué)生留一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生在超市購(gòu)物時(shí)索要一張發(fā)票帶到課堂上。課上我對(duì)學(xué)生購(gòu)物時(shí)得到的發(fā)票進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生非常踴躍回答，氣氛變得活躍，告訴學(xué)生這些發(fā)貨票就是來(lái)記賬的依據(jù)，賬不可亂記，必須有書(shū)面證明才可以記帳，這種記賬證明就是會(huì)計(jì)憑證。這張發(fā)貨票是你從外單位取得的，就是外來(lái)原始憑證。知識(shí)在不自覺(jué)中得到了掌握。這種方法使教學(xué)內(nèi)容的更直觀，增強(qiáng)了可理解性，壓縮了教學(xué)時(shí)數(shù)，提高了教學(xué)效果和效率。

　　教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，既有定式，又無(wú)定式。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，并不斷探索和完善，從而提高教學(xué)效果。

　　研究生小論文發(fā)表須知：《會(huì)計(jì)研究》雜志創(chuàng)刊于1980年3月，是財(cái)政部主管、中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)主辦的國(guó)家一級(jí)學(xué)術(shù)期刊，是國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)確定的管理科學(xué)A類(lèi)重要期刊，是CSSCI來(lái)源期刊中惟一的會(huì)計(jì)類(lèi)學(xué)術(shù)期刊，是學(xué)術(shù)界公認(rèn)的會(huì)計(jì)學(xué)權(quán)威期刊。本刊內(nèi)容涵蓋財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、公司治理、審計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域，30年來(lái)，刊物緊密結(jié)合中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐，突出學(xué)術(shù)前瞻性、政策指導(dǎo)性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，致力于推動(dòng)會(huì)計(jì)理論的繁榮和發(fā)展，是集中反映我國(guó)高質(zhì)量會(huì)計(jì)研究成果的學(xué)術(shù)平臺(tái)。