在當前我們知道有關鄉土美術教學的新改革管理方針有什么影響及制度呢，在當下高等教育中注重知識體系的系統傳授,這樣本無可厚非,但是在系統傳授的過程中也應該注重學生的橫向知識體系的建立,使學生學會從自己的專業角度認識鄉土美術的文化價值和意義,提高學生的綜合素質。本篇就是一篇藝術教學論文。

　　摘要：鄉土美術教育在提升師范教育的過程中并沒有融入高師或者小教本科的課程內容,也沒有融入美術師范專業的課程體系,而是淡出了教學體系之外,這不能不說是一個遺憾。然而,教育部的歷次中小學美術教學大綱都有關于鄉土美術的相關教學內容,各省區自己編寫的美術教材都會把本省區的鄉土美術內容編入教材,而高等師范教育作為培養教師的搖籃,理所當然應該重視鄉土美術的教育。

　　關鍵詞：鄉土美術,美術教學,藝術教學論文

　　美術是一個社會學概念,廣義的美術則凡與造型和色彩有關的因素都可以是美術的范疇,而狹義的美術則是指繪畫、雕塑、裝飾設計等。可見,鄉土美術一詞包含了社會學與文化學的綜合含義,是一個看似簡很單實則很復雜的一個復合型的概念。從狹義上來說,鄉土美術就應該是指鄉土中的美術成分,比如民間繪畫,民間圖案裝飾,民族服裝,民間雕刻等等,這類鄉土素材是廣大勞動群眾集體創造的結晶,它反映了某一鄉土族群的精神特征和對自然和社會的思考和認知方式,是民族、族群的精神、思想和審美的共同結晶。它蘊含著社會學、民俗學、民族學、藝術學、歷史學、考古學、心理學等方面的文化因素,因此有很高的綜合學術價值。

　　論文網推薦：《中國美術》，《中國美術》(雙月刊)創刊于2009年，是由中國出版集團主管，中國美術出版總社(人民美術出版社)主辦的國家級大型美術專業期刊。刊物定位：覆蓋中國美術行業，強調公正性、專業性、權威性，以弘揚真善美的藝術精神為己任的藝術類核心期刊。目標讀者：雜志的讀者群體為全國各專業美術院校的在校師生;全國各專業美術研究機構研究人員;藝術家、收藏家;國內外美術愛好者等。

　　廣義上說,鄉土美術則是指鄉土中的美術成分,而美術成分則不僅僅只包括以上所說的內容,也包括了鄉土文化中含有造型和色彩的一切因素,例如砍柴用的刀,耕田用的犁,甚至遮風避雨用的斗笠蓑衣等等,也包括一定的造型因素,這些造型是勞動人民在生活實踐中不斷總結生活經驗而得到的最合適的造型,同樣蘊含著社會學、民俗學、民族學、藝術學、歷史學、考古學、心理學等方面的文化因素,同樣有很高的綜合學術價值。有利于培養學生傳承傳統文化的意識,

　　鄉土美術雖然有很高的綜合價值,但是在眾多的美術專業院校教學大綱中,把鄉土美術內容融入教學體系的并不多見,除非是專業的民間美術教學大綱。1982年教育部頒布實施的《全國中等師范教育美術教學大綱》中就有鄉土美術教育的相關要求,根據這一大綱編寫的中等師范教育美術教材也有相關的教學內容,但是隨著中等師范教育逐步升格,相關課程沒有受到重視,因此,對于有著很高的綜合價值的鄉土美術,作為高校美術師范專業就應該責無旁貸地把相關內容融入自己的課程體系中。