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藝術(shù)論文發(fā)表看當(dāng)前舞蹈教學(xué)新改革發(fā)展模式及意義

來(lái)源:期刊VIP網(wǎng)所屬分類:藝術(shù)教育時(shí)間:瀏覽:

  摘要:舞蹈作品中的舞蹈動(dòng)作也要具有一定的技藝性,舞蹈演員要具備跳躍、旋轉(zhuǎn)、翻騰、柔軟、控制等高難度的技巧能力,但是,在舞蹈作品中表演高難度的技巧動(dòng)作本身不是目的,而是一種表現(xiàn)人物思想感情、塑造人物性格和精神面貌的一種手段。如果在舞蹈作品中,以手段作為目的、演員高超的技藝不以反映生活、表現(xiàn)人物的思想感情為其存在的前提,或是不以舞蹈內(nèi)容出發(fā)采選取相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作技巧,而是以展示演員所掌握的舞蹈技巧能力出發(fā),那就會(huì)使舞蹈作品由于內(nèi)容和形式的脫節(jié),或是缺乏藝術(shù)的完整性,而陷于失敗,舞蹈演員的技藝本身也就淪入了雜技性的技巧表演,而喪失了舞蹈藝術(shù)的基本品格。

  關(guān)鍵詞:舞蹈教學(xué),舞蹈技術(shù),藝術(shù)論文發(fā)表

  人們進(jìn)行舞蹈欣賞這種舞蹈的審美活動(dòng),首先必須具備一定的主觀條件,也就是說(shuō)要具有一定的舞蹈知識(shí)、舞蹈欣賞水平和認(rèn)識(shí)能力,舞蹈欣賞活動(dòng)才能正常和順利的進(jìn)行。這正如馬克思所說(shuō)的那樣:“如果你想得到藝術(shù)的享受,你本身就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。”“只有音樂(lè)才能激起人的音樂(lè)感;對(duì)于不辯音律的耳朵說(shuō)來(lái),最美的音樂(lè)也毫無(wú)意義,音樂(lè)對(duì)它說(shuō)來(lái)不是對(duì)象,……”所以,我們了解舞蹈藝術(shù)的特性、舞蹈和其他藝術(shù)的關(guān)系、舞蹈形象構(gòu)成的各種因素,及其產(chǎn)生的過(guò)程等,就非常必要了。在前面我們?cè)勥^(guò),舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉、組織、美化了的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段,表現(xiàn)人們的情感和思想,反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)。從舞蹈作品訴諸于欣賞者的感覺(jué)特點(diǎn)來(lái)看,它是一種綜合了聽(tīng)覺(jué)(時(shí)間性)和視覺(jué)(空間性)的表演藝術(shù)。

  一 中職幼師舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

  (一)學(xué)生素質(zhì)參差不齊

  由于近年來(lái)我國(guó)高等教育的擴(kuò)招,大部分初級(jí)中學(xué)學(xué)生選擇進(jìn)入到高級(jí)中學(xué)就讀,導(dǎo)致中職學(xué)校的整體生源素質(zhì)下降,學(xué)生的舞蹈藝術(shù)基礎(chǔ)也不均衡。  (二)學(xué)校重視不夠

  在一些中職學(xué)校,雖然開(kāi)設(shè)了舞蹈課,但限于認(rèn)識(shí)程度,以及課時(shí)安排、教材本身、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等局限,也基本是草草應(yīng)付、蜻蜓點(diǎn)水,沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

  (三)教師重技能輕理論

  在中職學(xué)校實(shí)際舞蹈教學(xué)中,一些教師往往過(guò)于注重舞蹈的實(shí)踐而忽視了學(xué)生們對(duì)理論的學(xué)習(xí)和舞蹈藝術(shù)美的理解認(rèn)知,過(guò)于追求舞蹈技能的速成而忽視舞蹈內(nèi)蘊(yùn)美的表達(dá),也容易造成學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)、表象學(xué)習(xí)。

  二 提高中職舞蹈教學(xué)效果的途徑和方法

  (一)引導(dǎo)入門,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  在對(duì)學(xué)生進(jìn)行幼師教學(xué)的過(guò)程中,教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行規(guī)劃,根據(jù)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo),保證學(xué)生能夠積極完成舞蹈教學(xué)任務(wù),盡快適應(yīng)幼師舞蹈教學(xué)環(huán)境。在該過(guò)程中,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,要通過(guò)入門指導(dǎo)教學(xué)和鼓勵(lì),使學(xué)生自愿參與到學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣,激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生舞蹈愿望,喚起學(xué)生對(duì)舞蹈的求職欲望,為學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入幼師舞蹈教學(xué)。

  (二)相互觀審,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

  學(xué)生在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不到位的現(xiàn)象,如果沒(méi)有得到及時(shí)的糾正,就會(huì)影響到學(xué)生的舞蹈表演質(zhì)量,但是由于受到身體以及視線的影響,學(xué)生的一些舞蹈動(dòng)作自己根本就看不到,因此就要加強(qiáng)學(xué)生之間的相互審視,這樣才可以更好的提升他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,為今后的舞蹈學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)相互觀審的方法,學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生就可以向動(dòng)作做的比較到位的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),觀審他們舞蹈動(dòng)作時(shí)的擺動(dòng)姿勢(shì),掌握擺動(dòng)的技巧,努力改正自身存在的不足。

  (三)鼓勵(lì)式教學(xué)法

  幼兒的心理與成人的心理存在很大的不同,在遇到挫折時(shí),他們可能會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好。因此教師在舞蹈教學(xué)中應(yīng)該以鼓勵(lì)為主,幫助學(xué)生更好的進(jìn)行舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí),提高他們學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。孩子的心理一般也比較脆弱,他們不敢和教師溝通,尤其是對(duì)于舞蹈教師來(lái)說(shuō),教師的要求會(huì)比較多,長(zhǎng)期在這樣缺乏溝通的環(huán)境下學(xué)習(xí),教師不了解學(xué)生,學(xué)生也害怕老師,最終會(huì)導(dǎo)致舞蹈課堂教學(xué)質(zhì)量的下降。通過(guò)鼓勵(lì)式教學(xué),學(xué)生能夠提高自身的學(xué)習(xí)興趣,找到學(xué)習(xí)舞蹈的積極性和主動(dòng)性,在學(xué)習(xí)中敢于和教師進(jìn)行溝通,而教師也可以通過(guò)交流找到自身教學(xué)存在的問(wèn)題。同時(shí)在這樣輕松的課堂上進(jìn)行舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí),能夠使學(xué)生全身心放松,這有利于孩子們舞蹈的學(xué)習(xí),能夠讓他們更好的掌握舞蹈動(dòng)作技巧。

  (四)舞蹈教學(xué)中的合作教學(xué)

  1、教師與學(xué)生的合作。

  舞蹈不是單獨(dú)性的,不是個(gè)體的舞蹈,它也是一項(xiàng)集體的工作。要想舞蹈更加和諧,更加動(dòng)人,就需要集體的合作,相互配合,相互協(xié)調(diào),這樣才可以讓更多人感受到舞蹈動(dòng)作的美。同樣在幼兒舞蹈教學(xué)中,需要教師進(jìn)行合作化教學(xué),從而在提高教學(xué)的質(zhì)量同時(shí)也可以提升教學(xué)的效率。這種合作式的教學(xué)方法,不僅僅是指學(xué)生與學(xué)生之間的合作,還可以是教師與教師、教師與學(xué)生之間的合作,通過(guò)多方面的合作,每一位教師能夠認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)上的不足,學(xué)生也可以通過(guò)合作提高自身的合作精神,樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí),為今后的舞蹈學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  2、學(xué)生與學(xué)生的合作。

  教師在教學(xué)的過(guò)程中,還要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同學(xué)之間的溝通合作。如果學(xué)生的合作精神不強(qiáng),在跳舞時(shí)只顧自己,就會(huì)導(dǎo)致舞蹈的質(zhì)量下降。除此之外,提高孩子們的合作意識(shí),首先就要采用小組式的教學(xué)模式,教師可以讓學(xué)生自由結(jié)成幾個(gè)小組,通過(guò)小組之間的學(xué)習(xí),找到自身舞蹈動(dòng)作中的不足。在合作教學(xué)中,教師也可以通過(guò)游戲的方式來(lái)提升學(xué)生的合作意識(shí)。因此教師可以利用游戲的形式來(lái)增添學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助他們?cè)谟螒蛑懈惺芪璧傅镊攘Α?/p>

  3、教師與教師的合作。

  教師之間的合作也是必不可少的,尤其是在舞蹈教學(xué)中,它需要教師之間的配合。由于當(dāng)前我國(guó)許多幼師的合作意識(shí)比較差,綜合素質(zhì)比較低,最終會(huì)影響到他們的工作。因此教師在相互配合之中,可以更好的完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目標(biāo),幫助學(xué)生進(jìn)行舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)。除此之外,教師在合作之中,可以提高教學(xué)效率,加強(qiáng)教師之間的交流,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為自身的發(fā)展提供更大的空間。舞蹈教學(xué)中的合作教學(xué)符合當(dāng)前幼兒舞蹈教學(xué)要求,能夠滿足教學(xué)發(fā)展需求,最終提高我國(guó)幼兒舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和水平。

  職業(yè)學(xué)校幼師舞蹈教學(xué)水平的提升,教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。教師在進(jìn)行相應(yīng)的舞蹈教學(xué)時(shí),要不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,為舞蹈課堂教學(xué)增添氣氛。在教學(xué)中,教師在示范舞蹈中要充分展現(xiàn)自身魅力,用自身的行為去征服學(xué)生,贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。同時(shí),用自身的魅力去逐漸感染學(xué)生,讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,為他們今后的學(xué)習(xí)提供保證。只有這樣才能夠更好的實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的目標(biāo),達(dá)到教學(xué)的目的,提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

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