摘 要：該文通過探索思政教學(xué)在《模擬電子技術(shù)》的實(shí)踐應(yīng)用，闡述了思政教學(xué)進(jìn)入專業(yè)課堂的重要性;通過課堂教育改革與創(chuàng)新，將思政教育點(diǎn)切入到模擬電子技術(shù)專業(yè)課程中，形成思政教學(xué)映射與融入專業(yè)教學(xué)的理念，做到思想政治教育與電子技術(shù)專業(yè)知識教育的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)與教書育人目標(biāo)相對應(yīng)的，可觀察、可評估、讓學(xué)生有獲得感的教學(xué)成效。

　　關(guān)鍵詞：模擬電子技術(shù) 思政教學(xué) 映射與融入 有機(jī)融合

　　習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵教學(xué)課程，循序漸進(jìn)螺旋上升的思想政治理論課是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。深化新時(shí)代高校思想政治理論教學(xué)改革創(chuàng)新，需要不斷增強(qiáng)思政教學(xué)的思想性、理論性、親和力和針對性。《模擬電子技術(shù)》作為自動化、電氣工程及其自動化、測控技術(shù)與儀器、電子信息、通信工程等專業(yè)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)必修課，側(cè)重基本的理論、知識和技能教學(xué)，通過開展專題研究訓(xùn)練，建立工程觀念，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、表達(dá)能力、計(jì)算能力和自學(xué)能力，要求學(xué)生有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和工程實(shí)踐能力[1]。因此，專業(yè)課講授無論從理論教學(xué)還是工程實(shí)踐角度，思政教學(xué)的融入需要進(jìn)行不斷的整合和設(shè)置。

　　1 樹立思政教學(xué)映射與融入專業(yè)教學(xué)的理念

　　推進(jìn)思政課程融入專業(yè)教學(xué)，首先要在專業(yè)教學(xué)的過程中傳遞正確的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將辯證思維、科學(xué)思維和創(chuàng)新創(chuàng)造等職業(yè)素質(zhì)教育融入模擬電子技術(shù)課程，建立以價(jià)值理念為主導(dǎo)的綜合素質(zhì)教育課程體系，形成專業(yè)課程和思政教學(xué)協(xié)同育人的局面[2]。其次進(jìn)行必要的課程優(yōu)化設(shè)置，將思政內(nèi)容貫穿于專業(yè)教育課程的教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)等各個(gè)方面，以循循善誘的引導(dǎo)方式培養(yǎng)學(xué)生的理想、責(zé)任、操守和合作精神，以潤物無聲的形式將正確的價(jià)值觀傳導(dǎo)給學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生做人做事的道理，激發(fā)青年學(xué)生無私的奉獻(xiàn)精神和激昂向上的陽光精神。使課堂教學(xué)成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、錘煉心志、涵養(yǎng)品行的過程，實(shí)現(xiàn)育人效果最大化。

　　2 充分認(rèn)識思政教學(xué)的重要性

　　首先，思政教學(xué)魅力來自于其思想魅力，思政教學(xué)要想吸引人、感染人、打動人，就必須保有思想的品質(zhì)。教育的本質(zhì)就是一棵樹搖動另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，讓學(xué)生在歷史的跌宕起伏中把握規(guī)律，在現(xiàn)象的紛繁蕪雜中看清本質(zhì)，在實(shí)踐的曲折前進(jìn)中探索成功，這樣的思政教學(xué)自然更有魅力，更能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

　　其次，思政教學(xué)是講政治的，思政教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生從政治上看問題，堅(jiān)定政治信念，明辨政治方向，站穩(wěn)政治立場[3]。要想把政治講得理直氣壯，講得直抵人心，并不是一件容易的事，這就需要以思想的方式講政治。有思想的思政教學(xué)才能讓學(xué)生洞察背后所蘊(yùn)含的想法和方法，領(lǐng)會道理之中所蘊(yùn)含的真理和情理，只有以思想的邏輯撞擊心靈，才能透過熟知領(lǐng)悟真知，才會有醍醐灌頂和豁然開朗之感[4]。

　　最后，思政教學(xué)的特殊性質(zhì)和獨(dú)特價(jià)值要求教師擁有正氣、大氣和勇氣，擁有正氣才能使思政教學(xué)理直氣壯，擁有大氣才能使思政教學(xué)旗幟鮮明，擁有勇氣才能使思政教學(xué)直面問題切中懇切。教學(xué)要密切聯(lián)系實(shí)際，同頻共振，把個(gè)人夢融入中國夢，把大學(xué)生的愛國情強(qiáng)國志報(bào)國行融為一體，這也是用實(shí)際行動來踐行為黨育人，為國育才的初心和使命。

　　3 模擬電子技術(shù)課程的思政教學(xué)改革與創(chuàng)新

　　推進(jìn)思政教學(xué)進(jìn)入專業(yè)課堂，對課堂教育進(jìn)行改革與創(chuàng)新，需要改變以往單一的授課方式，引入靈活生動的課堂講解、課堂討論、PPT及多媒體展示等授課形式，將電子技術(shù)授課要點(diǎn)與思政要素聯(lián)系，找到專業(yè)課程中思政教育的切入點(diǎn)，形成思政映射與融入點(diǎn)。思政教育主題切實(shí)貼近新時(shí)代中國特色社會主義理論、社會熱點(diǎn)、專業(yè)未來應(yīng)用、大學(xué)生需求和興趣等內(nèi)容，做到思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識技能教育內(nèi)容的有機(jī)融合，達(dá)到與教書育人目標(biāo)相對應(yīng)的，可觀察、可評估、讓學(xué)生有獲得感的教學(xué)成效。課程建設(shè)構(gòu)架如圖1所示。

　　4 思政教學(xué)在模擬電子技術(shù)課程中的實(shí)踐應(yīng)用

　　(1)實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國特色社會主義理論與模擬電子技術(shù)課程理論的融合應(yīng)用。模擬電子技術(shù)作為計(jì)算機(jī)理論和應(yīng)用中最重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，廣泛應(yīng)用在互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域[5]，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為上要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，樹立正確世界觀、價(jià)值觀、人生觀，按照社會主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的要求引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知和行為。通過負(fù)反饋和正反饋的不同應(yīng)用引入“文化自信”的理念，讓學(xué)生認(rèn)同中國文化精神，理性的思考堅(jiān)持文化的自主性和文化交流的雙向性的關(guān)系，堅(jiān)定文化自信、文化自強(qiáng)。借“噪聲和干擾”概念引入生態(tài)文明建設(shè)，理解人與自然環(huán)境的相互依存、相互促進(jìn)、共處共融關(guān)系，追求人與生態(tài)的和諧尊重和維護(hù)人與自然、人與社會和諧共生。

　　(2)實(shí)現(xiàn)科技發(fā)展應(yīng)用與模擬電子技術(shù)課程知識的融合應(yīng)用[6]。通過認(rèn)識太陽能電池這一特殊二極管，了解新能源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感，具備可持續(xù)發(fā)展的意識。讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用自己所學(xué)知識，在實(shí)踐中鍛煉技能，結(jié)合現(xiàn)狀就身邊的可持續(xù)發(fā)展發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)集成電路的發(fā)展歷史和基礎(chǔ)知識，用直觀的實(shí)務(wù)樣品展示，展現(xiàn)科技發(fā)展的日新月異，從消費(fèi)類電子產(chǎn)品到個(gè)人計(jì)算機(jī)，到通信信息技術(shù)，集成電路從最初的上百微米級，到如今的個(gè)位數(shù)納米級。在技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際體驗(yàn)中讓學(xué)生感受5G和人工智能魅力，暢想人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、互聯(lián)網(wǎng)、信息傳輸?shù)阮I(lǐng)域的科技發(fā)展，讓學(xué)生感知5G將是萬物互聯(lián)的基礎(chǔ)，也是人工智能發(fā)展的新動力，人工智能也將促進(jìn)5G網(wǎng)絡(luò)的智能化應(yīng)用，成為未來的發(fā)展重要方向，讓學(xué)生感覺科技在工作、生活、學(xué)習(xí)等方面應(yīng)用的新未來。

　　(3)實(shí)現(xiàn)辯證思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與模擬電子技術(shù)課程技能的融合應(yīng)用。通過單管放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)的設(shè)置，將“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”同“付出與回報(bào)”關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生明白世界上沒有免費(fèi)的午餐，應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)做事，相信有付出就有收獲，學(xué)會感恩家庭和社會，珍惜受教育的機(jī)會，學(xué)習(xí)收獲的不僅僅是專業(yè)知識，更要感悟?qū)氋F的精神財(cái)富。利用理想集成運(yùn)放的近似——“虛短虛斷”，將科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和工程的近似性結(jié)合，引入“創(chuàng)新發(fā)展理念”，用中國科技創(chuàng)新實(shí)例，引發(fā)學(xué)生的興趣，以科技創(chuàng)新人物的事跡確立學(xué)習(xí)的楷模，讓學(xué)生理解科學(xué)創(chuàng)新是將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，技術(shù)創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的杠桿。利用“增益帶寬積為常數(shù)”的原理引入“辯證思維”，要求學(xué)生善于以辯證思維來分析問題、思考問題，增強(qiáng)辯證思維能力，權(quán)衡利弊中趨利避害，提高駕馭復(fù)雜局面、處理復(fù)雜問題的本領(lǐng)。

　　5 結(jié)語

　　思政教學(xué)要想入腦入心，進(jìn)行必要的教學(xué)改革和創(chuàng)新，課程講授必須貼近大學(xué)生的實(shí)際和需求，要結(jié)合大學(xué)生的認(rèn)知能力和偏好，調(diào)整思政教學(xué)的授課方式，從社會熱點(diǎn)的分析態(tài)度淬煉學(xué)生的三觀，用專業(yè)學(xué)科的未來應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的興趣，以展現(xiàn)科技的發(fā)展變化引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)的親身體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[6] 許凌云.高校理科專業(yè)“模擬電子技術(shù)”課程教學(xué)模式探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013(16)：159-160.[1] 2

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