如何加強當前語文教學(xué)管理應(yīng)用措施，多媒體技術(shù)又該怎樣在小學(xué)語文中管理應(yīng)用呢?多媒體技術(shù)的發(fā)展能否為語文教學(xué)管理帶來新的發(fā)展，能否增加學(xué)生對語文知識的熱愛等等。

　　摘　要：多媒體教學(xué)的特殊性，使得教師可以將自己整理課的教學(xué)設(shè)計甚至是教學(xué)過程存入電腦之中，從而為教師在以后進行教學(xué)設(shè)計或修改教學(xué)設(shè)計提供方便。在這種情況下，教師的板書就變得更加清晰、系統(tǒng)，整體性更強。

　　關(guān)鍵詞：多媒體,語文教學(xué),教學(xué)管理

　　一、運用多媒體教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強理解力和觀察力，提高教學(xué)效果。

　　哥德曾強調(diào)：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”司馬光也曰：“學(xué)不至于樂，不可謂之學(xué)。” 小學(xué)生閱歷有限，以形象思維為主，對生動直觀的內(nèi)容感興趣。多媒體以文字、聲音、圖像、動畫、視頻等多種直觀、形象、動態(tài)的方式呈現(xiàn)教學(xué)信息，學(xué)生易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。使他們的注意力集中，進而培養(yǎng)起他們對事物的觀察力與理解力。

　　學(xué)前教育論文網(wǎng)推薦：《學(xué)前教育研究》由中國學(xué)前教育研究會和湖南省長沙師范學(xué)校聯(lián)合主辦的《學(xué)前教育研究》雜志創(chuàng)辦于1987年，是全國學(xué)前教育理論核心刊物、全國教育核心期刊、中文核心期刊。該刊以即使反映我國幼教研究成果為特色，以有效指導(dǎo)幼教實踐為宗旨，是我國唯一一本幼教學(xué)術(shù)刊物。該刊的讀者和作者主要是幼教理論研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校學(xué)前教育專業(yè)師生、幼兒園園長以及廣大的幼兒教師。

　　教師在平時就要做到經(jīng)常要求學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的或者自己親身經(jīng)歷的事情，用幾句話表達出來，不要求寫得有多好多規(guī)范，只要他們動筆寫，有話寫就行。這樣可以滿足孩子快樂寫話的心境，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生快樂寫話的興趣，積累素材為快樂寫話打下基礎(chǔ)。教學(xué)中我們還會遇到大量的看圖寫話，運用多媒體課件教學(xué)更好培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察習(xí)慣、科學(xué)的觀察方法和學(xué)習(xí)技巧。但是在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)這樣的課件不好做，希望在下一步教學(xué)中能得到發(fā)揮。因為課件做得不好那就會影響教學(xué)效果，所以在利用多媒體課件時一定要有所選擇，不能亂用。

　　小學(xué)語文的教學(xué)活動與教師、學(xué)生、內(nèi)容、目標和方法息息相關(guān)，要想達到良好的教學(xué)效果，都要對各種要素進行合理設(shè)計。心理學(xué)認為，學(xué)生的記憶能力與接受信息的感官參與度有著密切的聯(lián)系。因此，在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)，應(yīng)該充分認識到多媒體的輔助手段作用，與教學(xué)中的各項要素積極配合，把握好整體性原則，促進多媒體的優(yōu)勢得以彰顯，也提高了教學(xué)效果。

　　二、利用多媒體計算機形象、直觀的效果，解決難點。

　　我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞見是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助計算機教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計算機展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。《蝙蝠與雷達》是一篇常識性課文，其教學(xué)的難點是飛機在飛行過程中是如何辨別障礙物和方向的。這一原理源于蝙蝠，用語言進行描述的話很難使學(xué)生全面、正確地理解。為此我們制作了動畫，將“(蝙蝠——飛機)在飛行過程中發(fā)出超聲波，超聲波遇到障礙物立即反射回來”這一原理直觀地再現(xiàn)出來，使學(xué)生一看就懂，有效地解決了學(xué)習(xí)中的難點問題，提高了課堂效率。

　　近幾年以來，多媒體進入語文課堂，在課堂教學(xué)中既能演示靜態(tài)圖像，又能模擬動態(tài)過程，在一定程度上能突破時空限制，展示課堂內(nèi)不易看到或不可能看到的事物。也展現(xiàn)出在教學(xué)上所具有的極大的作用：運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生識字能力，拓寬學(xué)生的識字空間;運用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，拓寬學(xué)生的閱讀渠道;運用演示文稿多媒體培養(yǎng)編寫能力，優(yōu)化作文教學(xué);發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，培養(yǎng)觀察能力，培養(yǎng)想象能力，培養(yǎng)表達能力;多媒體能激發(fā)朗讀情感，促進領(lǐng)悟;且豐富課堂教學(xué)。

　　三、 運用多媒體教學(xué)，能夠豐富學(xué)生情感，拓展他們的思維。

　　小學(xué)生生活閱歷不深，因此對課文表達的情感體會不夠深入。多媒體的運用，特別是視頻、音樂的綜合運用，可以調(diào)動學(xué)生多種感官，激活學(xué)生的情感積累，豐富對語言文字情感的體驗。課文承載的信息量有限，學(xué)生的理解、體會等受到局限。多媒體的中的超文本鏈接的運用，可以幫助學(xué)生查閱相關(guān)信息，拓展學(xué)生思維的空間，深入學(xué)習(xí)課文。

　　多媒體給語文課堂教學(xué)注入了活力，創(chuàng)新了教學(xué)模式，這是不容置疑的。多媒體在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來的優(yōu)勢，我們可以清楚地看到這是其他教學(xué)手段無法替代的。作為語文教師應(yīng)及時汲取新知識，日漸積累，豐富自己的頭腦，充分認識多媒體教學(xué)的意義，明確使用多媒體教學(xué)的目的，在每節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容精心制作合適的多媒體課件，使多媒體與課堂教學(xué)進行最佳整合，通過多媒體傳授知識，更能貼近學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，讓多媒體的教學(xué)作用得到充分發(fā)揮。以更好地適應(yīng)語文課堂教學(xué)目的與要求。

　　四、 多媒體應(yīng)用到語文教學(xué)中，突破教學(xué)難點，顯示教學(xué)重點。

　　在語文教學(xué)過程中適當?shù)剡\用多媒體技術(shù)會產(chǎn)生錦上添花的效果，如教《我應(yīng)該感到自豪才對》時，我借助多媒體，讓學(xué)生分角色朗讀，從中了解到腳掌、睫毛、駝峰的作用，突出了重點。

　　五、運用多媒體課件調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的寫話欲望

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式把語文的教授限制在“黑板、書本”中，教師在教學(xué)時，教具繁多，圖片、投影等等，整個教學(xué)過程就看到教師一會兒操作幻燈片，一會兒指黑板，手忙腳亂，不亦樂乎。多媒體課件集聲、像為一體，只要教師將所需知識內(nèi)容輸入電腦，用按鈕做好控制與鏈接，小小鼠標即可解決大問題。