摘要:體育新課程標準已經實施了近3年多了，然而我國學校體育依舊是傳統體育模式。本文發表在《體育教學》上，文章對我國學校體育進行了分析，并且提出了寶貴的結論和建議，以其為有關體育工作者提供參考，是體育教學論文發表范文。

　　關鍵詞：終身體育 教學模式 高校 創新

　　轉變觀念，樹立以“健康第一”的指導思想，改進體育教學模式提高教學質量是當前學校教育對體育教育所提出的更高要求，傳統的體育教學模式束縛了體育教師的思維方式，使教師本身陷入規定的、條框式的教學模式之中，嚴重影響著學校體育的發展，造成學生目前出現喜愛體育而不喜歡體育課的局面。現代體育教學是向著多元化的趨勢方向發展。在教與學的關系上，特別是把教學的主體轉向學生，有助于不斷提高學生參加體育的興趣，是一種有效提高學生身體素質和鍛煉能力的體育教學方法。

　　1、新形勢下學校體育必須走改革之路

　　最近幾年，我國的學校體育工作在各方面都取得了一定的進展。然而評定學校體育工作的成績，“最根本的是看學生的體質是否有所增強”。有關資料顯示我國青少年兒童的體質還很不理想，與其它國家同齡學生相比較，還存在一定的差距。許多學生的體質不但沒有增強，有些指標還下降了。瘦弱型身體形態的比例增加，常見病的發病率有所提高，視力低下的現象更為嚴重。這些現象留給我們眾多啟示，從廣義上說，只有把優生優育、改善生活環境和飲食結構，減輕學生負擔，加強心理、生理衛生保健，積極開展體育活動等有機地結合起來，方能徹底改變目前現狀;從具體措施上說，就要把學校體育衛生工作切實抓好，從體育課、早鍛煉、課間操、課外鍛煉到運動訓練等各個方面進行全面革，使學校體育真正成為促進學生身心發展，增強體質的重要手段。

　　2、影響學校體育改革的主要因素

　　對北京、江西、甘肅、福建、湖南、廣東、吉林、江蘇、內蒙古、黑龍江10省市近200名中小學體育工作者和體育教師進行的訪問與問卷調查(參見下表)表明，影響學校體育改革的因素大致有以下幾種：

　　3、對學校體育改革的建議

　　3.1高校體育教學要為終生體育鍛煉能力打下基礎

　　立足現實，著眼未來，努力培養學生身心自我完善的能力，提高學生對自我身體重要性的認識，使之具有終生鍛煉身體的欲望，不僅在學生時代，而且進入社會后，在任何時候和任何情況下，都能自覺地、獨立自主地從事身體鍛煉，以保持體育教學效益的連續性。為此，高校體育教學要以增強學生體質和身心健康為出發點，將傳授健身知識、技能與科學鍛煉身體的原則、方法有機地結合起來，使學生樹立終生健身的體育觀，培養終生鍛煉身體的興趣、能力和良好的個性品質，寓德、智、體、美諸育于體育教學之中，充分發揮體育的各種教育功能，使學生德、智、體、美協調發展，身心和諧統一，成為現代社會和未來社會發展需要的新型人才。

　　3.2學校體育改革必須為了全體學生

　　學校是培養人才的場所，每個在校學生希望借助體育健康成才，是他們的權利。因此學校體育的改革，必須緊緊圍繞著那些不利于促進學生身心健康、增強體質、發展與完善學生個性的體育工作，包括教學、訓練、競賽和鍛煉的方方面面來進行，通過改革消除不利因素，積極創造條件，使每個學生都能從體育學習中經受鍛煉，增長知識，培養情感，完善個性。

　　3.3學校體育改革必須講求實效

　　當前學校體育改革應著重抓住增強學生體質、促進學生身心發展這個中心，在生理、心理負荷;學生的主體作用;發展學生個性;培養學生的體育興趣、習慣、能力;提高學生體育意識與體育素養;為學生終生體育打基礎等基本問題上加大改革力度，切實抓出成效。力戒形式主義“一陣風”。

　　3.4在學校體育改革中，要繼續發揚艱苦奮斗的精神

　　如前所述，有92%的人認為體育經費與場地、器材缺乏，嚴重影響著學校體育改革的順利進行，但我們必須看到，在不少地區，經濟水平不高，學校體育經費不足問題并非朝夕能夠解決。為此，要想通過改革求發展，首先還是要靠領導和廣大學校體育工作者團結一致，發揚艱苦奮斗的精神，自己動手，就地取材，自制體育器材、教具等辦法來解決，其實這本身就是一種改革。

　　4、學校體育對實施終身體育的作用

　　體育應伴隨人的一生。如果我們把人生中的身體鍛煉活動分成若干個環節的話，那么學校體育在終身體育整體中，剛好處在連接家庭體育和社會體育的中間環節。學校體育對實施終身體育起著很重要的作用。那么，在學校接受教育的學生，正處在身體生長發育的旺盛時期，如果在這個關鍵階段，施以科學的體育方法，就能促進他們在身體朝正常的方向得到良好的發展，為一生的健康生活和工作打下良好的體質基礎。其次，在學校期間又是人的一生接受系統身體教育最長、最有時間保證的階段。此外，學校體育還為培養終身從事體育的能力，提高了實踐環境，并讓他們認識到學校體育不是人的體育實踐與身體教育過程的終結，而只是人終身體育鍛煉的基礎階段，是終身體育的一環，使學生對學校體育的認識層次上得到提高，最終成為自我鍛煉的指導者和終身體育鍛煉的受益者。

　　4.1確定體育教學目標

　　在體育大單元教學設計，教學方法模式的選擇中強調注意學生的情感需求，以學生樂學、自覺、主動為前提，讓學生在寬松、愉快的環境中去實現各項的學習目標。體育教學目標可設為a、總目標：以“健康第一”的指導思想為核心;進行全面鍛煉;培養“終身體育”意識。B、大目標：全面鍛煉身體;學習和掌握“三基”;進行思想品德教育。C、中目標：完成各年級體育教學要求。D、小目標：完成各年級各類教材要求。E、具體目標：逐步掌握各年級教學各項技術要領和一定的技能;加強健康衛生知識學習。體育教學方法(方式、途徑、手段)結構是否合理，關系到能否實現各項教學目標的完成。因此，教師在選擇教學方法時，一定要考慮多種因素，以期取得最好的效果。 4.2將無趣的運動項目變為有趣的體育活動。

　　長期以來，我們體育教師在課堂教學中，主要還是習慣于讓學生通過身體練習來掌握體育基本知識、技術和技能，不注重培養學生的鍛煉態度、興趣和習慣，有的甚至棄之不顧。其實不然，如果沒有端正的鍛煉態度，又沒有鍛煉興趣和良好的鍛煉習慣，學生是無法真正掌握體育基本知識、技術和技能的，當然也就無法實現全面提高身體素質。相反，學生對鍛煉如有濃厚的興趣，又具有良好的鍛煉態度和習慣，就會以一種積極的態度，精神飽滿地參加鍛煉。例如，現在的學生大多不喜歡跑步，一聽到要跑步就叫苦，更談不上對于跑步有興趣和習慣了，可速度素質和耐力素質是我們身體素質的兩大基本素質，那么如何才能提高學生跑步的鍛煉興趣呢?經過觀察發現：學生們普遍喜歡踢足球，剛才還在叫苦，可一踢起足球就生龍活虎什么累都忘了。于是就有意識地多組織教學比賽，使學生的速度素質和耐力素質不知不覺得到了充分的鍛煉。同時，針對許多學生在比賽中體力下降很快，跑不快、跑不動了，教師及時指出：“速度素質和耐力素質是想踢好足球的基本保證。”這樣學生就能較自覺地練習跑步，教學效果就好多了。因此，體育教師應轉變觀念，在課堂教學中積極主動地培養學生良好的鍛煉習慣。只要采用適應學生生理、心理特點的豐富多彩教學模式，增加學生學習的樂趣，懂得學習鍛煉的目的、掌握動作的基本方法，使枯燥無味的運動變為有趣活動，這樣學生都會樂意參加練習。

　　5、體育教學模式的改進與創新勢在必行

　　學校體育所強調的是育人育體、是以人為本、強調的是人。教學過程力求建立民主、師生關系，體育教師在體育教學過程中以情換情，以情育情，形成一個良好的情感環境，就能使每節體育課都成為育體、育心、育人的過程。新型體育教學模式是以發展學生的創造力為核心的多種教學模式方式的集合體，其方式很多，無論是“動作教育”模式、還是“快樂體育”模式、“體適能”教學模式，都非常重視體育教學中的認知學習，并根據體育學習的學習動機、思維和人際交往的特點設計、實施教學過程，使體育學習的認知規律、技能形成規律和情感體驗、人際交往特點有機結合來優化教學過程。同時，根據實際教學條件，合理借鑒國內外體育教學模式，結合自身教學特點，將會對我們改造和完善我國傳統的體育教學模式產生積極的影響。

　　綜上所述，在市場經濟條件下學校體育改革必須從我國國情、各地學校的實際尤其是全體學生的實際出發，通過改革學校體育工作，切實促進全體學生全面素質提高，這才抓住了問題的關鍵，體現了學校體育工作的社會主義方向。高校體育教學它的宗旨是為學生終生進行身體鍛煉做好智能儲備和提高身心素質。啟發自覺鍛煉，升華健身意識，提高體育素養，掌握終身鍛煉的手段，產生參與身體鍛煉的欲望和追求，最終形成運動習慣的心理基礎。

　　體育教學論文發表須知：《體育教學》雜志是由首都體育學院主辦、中國體育科學學會學校體育專業委員會協辦，以全國大中小學體育工作者為主要對象的科普性期刊。《體育教學》已經正式出版發行了130余期，2008年《體育教學》又以全新的面貌展現在讀者面前，內文72頁，彩插8頁，并采用大16開無線膠訂。