摘要:體育新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施了近3年多了，然而我國學(xué)校體育依舊是傳統(tǒng)體育模式。本文發(fā)表在《體育教學(xué)》上，文章對我國學(xué)校體育進(jìn)行了分析，并且提出了寶貴的結(jié)論和建議，以其為有關(guān)體育工作者提供參考，是體育教學(xué)論文發(fā)表范文。

　　關(guān)鍵詞：終身體育 教學(xué)模式 高校 創(chuàng)新

　　轉(zhuǎn)變觀念，樹立以“健康第一”的指導(dǎo)思想，改進(jìn)體育教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前學(xué)校教育對體育教育所提出的更高要求，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式束縛了體育教師的思維方式，使教師本身陷入規(guī)定的、條框式的教學(xué)模式之中，嚴(yán)重影響著學(xué)校體育的發(fā)展，造成學(xué)生目前出現(xiàn)喜愛體育而不喜歡體育課的局面。現(xiàn)代體育教學(xué)是向著多元化的趨勢方向發(fā)展。在教與學(xué)的關(guān)系上，特別是把教學(xué)的主體轉(zhuǎn)向?qū)W生，有助于不斷提高學(xué)生參加體育的興趣，是一種有效提高學(xué)生身體素質(zhì)和鍛煉能力的體育教學(xué)方法。

　　1、新形勢下學(xué)校體育必須走改革之路

　　最近幾年，我國的學(xué)校體育工作在各方面都取得了一定的進(jìn)展。然而評定學(xué)校體育工作的成績，“最根本的是看學(xué)生的體質(zhì)是否有所增強(qiáng)”。有關(guān)資料顯示我國青少年兒童的體質(zhì)還很不理想，與其它國家同齡學(xué)生相比較，還存在一定的差距。許多學(xué)生的體質(zhì)不但沒有增強(qiáng)，有些指標(biāo)還下降了。瘦弱型身體形態(tài)的比例增加，常見病的發(fā)病率有所提高，視力低下的現(xiàn)象更為嚴(yán)重。這些現(xiàn)象留給我們眾多啟示，從廣義上說，只有把優(yōu)生優(yōu)育、改善生活環(huán)境和飲食結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)心理、生理衛(wèi)生保健，積極開展體育活動(dòng)等有機(jī)地結(jié)合起來，方能徹底改變目前現(xiàn)狀;從具體措施上說，就要把學(xué)校體育衛(wèi)生工作切實(shí)抓好，從體育課、早鍛煉、課間操、課外鍛煉到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等各個(gè)方面進(jìn)行全面革，使學(xué)校體育真正成為促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)的重要手段。

　　2、影響學(xué)校體育改革的主要因素

　　對北京、江西、甘肅、福建、湖南、廣東、吉林、江蘇、內(nèi)蒙古、黑龍江10省市近200名中小學(xué)體育工作者和體育教師進(jìn)行的訪問與問卷調(diào)查(參見下表)表明，影響學(xué)校體育改革的因素大致有以下幾種：

　　3、對學(xué)校體育改革的建議

　　3.1高校體育教學(xué)要為終生體育鍛煉能力打下基礎(chǔ)

　　立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，努力培養(yǎng)學(xué)生身心自我完善的能力，提高學(xué)生對自我身體重要性的認(rèn)識，使之具有終生鍛煉身體的欲望，不僅在學(xué)生時(shí)代，而且進(jìn)入社會(huì)后，在任何時(shí)候和任何情況下，都能自覺地、獨(dú)立自主地從事身體鍛煉，以保持體育教學(xué)效益的連續(xù)性。為此，高校體育教學(xué)要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和身心健康為出發(fā)點(diǎn)，將傳授健身知識、技能與科學(xué)鍛煉身體的原則、方法有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生樹立終生健身的體育觀，培養(yǎng)終生鍛煉身體的興趣、能力和良好的個(gè)性品質(zhì)，寓德、智、體、美諸育于體育教學(xué)之中，充分發(fā)揮體育的各種教育功能，使學(xué)生德、智、體、美協(xié)調(diào)發(fā)展，身心和諧統(tǒng)一，成為現(xiàn)代社會(huì)和未來社會(huì)發(fā)展需要的新型人才。

　　3.2學(xué)校體育改革必須為了全體學(xué)生

　　學(xué)校是培養(yǎng)人才的場所，每個(gè)在校學(xué)生希望借助體育健康成才，是他們的權(quán)利。因此學(xué)校體育的改革，必須緊緊圍繞著那些不利于促進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展與完善學(xué)生個(gè)性的體育工作，包括教學(xué)、訓(xùn)練、競賽和鍛煉的方方面面來進(jìn)行，通過改革消除不利因素，積極創(chuàng)造條件，使每個(gè)學(xué)生都能從體育學(xué)習(xí)中經(jīng)受鍛煉，增長知識，培養(yǎng)情感，完善個(gè)性。

　　3.3學(xué)校體育改革必須講求實(shí)效

　　當(dāng)前學(xué)校體育改革應(yīng)著重抓住增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展這個(gè)中心，在生理、心理負(fù)荷;學(xué)生的主體作用;發(fā)展學(xué)生個(gè)性;培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、習(xí)慣、能力;提高學(xué)生體育意識與體育素養(yǎng);為學(xué)生終生體育打基礎(chǔ)等基本問題上加大改革力度，切實(shí)抓出成效。力戒形式主義“一陣風(fēng)”。

　　3.4在學(xué)校體育改革中，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神

　　如前所述，有92%的人認(rèn)為體育經(jīng)費(fèi)與場地、器材缺乏，嚴(yán)重影響著學(xué)校體育改革的順利進(jìn)行，但我們必須看到，在不少地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平不高，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)不足問題并非朝夕能夠解決。為此，要想通過改革求發(fā)展，首先還是要靠領(lǐng)導(dǎo)和廣大學(xué)校體育工作者團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，自己動(dòng)手，就地取材，自制體育器材、教具等辦法來解決，其實(shí)這本身就是一種改革。

　　4、學(xué)校體育對實(shí)施終身體育的作用

　　體育應(yīng)伴隨人的一生。如果我們把人生中的身體鍛煉活動(dòng)分成若干個(gè)環(huán)節(jié)的話，那么學(xué)校體育在終身體育整體中，剛好處在連接家庭體育和社會(huì)體育的中間環(huán)節(jié)。學(xué)校體育對實(shí)施終身體育起著很重要的作用。那么，在學(xué)校接受教育的學(xué)生，正處在身體生長發(fā)育的旺盛時(shí)期，如果在這個(gè)關(guān)鍵階段，施以科學(xué)的體育方法，就能促進(jìn)他們在身體朝正常的方向得到良好的發(fā)展，為一生的健康生活和工作打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ)。其次，在學(xué)校期間又是人的一生接受系統(tǒng)身體教育最長、最有時(shí)間保證的階段。此外，學(xué)校體育還為培養(yǎng)終身從事體育的能力，提高了實(shí)踐環(huán)境，并讓他們認(rèn)識到學(xué)校體育不是人的體育實(shí)踐與身體教育過程的終結(jié)，而只是人終身體育鍛煉的基礎(chǔ)階段，是終身體育的一環(huán)，使學(xué)生對學(xué)校體育的認(rèn)識層次上得到提高，最終成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和終身體育鍛煉的受益者。

　　4.1確定體育教學(xué)目標(biāo)

　　在體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法模式的選擇中強(qiáng)調(diào)注意學(xué)生的情感需求，以學(xué)生樂學(xué)、自覺、主動(dòng)為前提，讓學(xué)生在寬松、愉快的環(huán)境中去實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。體育教學(xué)目標(biāo)可設(shè)為a、總目標(biāo)：以“健康第一”的指導(dǎo)思想為核心;進(jìn)行全面鍛煉;培養(yǎng)“終身體育”意識。B、大目標(biāo)：全面鍛煉身體;學(xué)習(xí)和掌握“三基”;進(jìn)行思想品德教育。C、中目標(biāo)：完成各年級體育教學(xué)要求。D、小目標(biāo)：完成各年級各類教材要求。E、具體目標(biāo)：逐步掌握各年級教學(xué)各項(xiàng)技術(shù)要領(lǐng)和一定的技能;加強(qiáng)健康衛(wèi)生知識學(xué)習(xí)。體育教學(xué)方法(方式、途徑、手段)結(jié)構(gòu)是否合理，關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的完成。因此，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，一定要考慮多種因素，以期取得最好的效果。 4.2將無趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目變?yōu)橛腥さ捏w育活動(dòng)。

　　長期以來，我們體育教師在課堂教學(xué)中，主要還是習(xí)慣于讓學(xué)生通過身體練習(xí)來掌握體育基本知識、技術(shù)和技能，不注重培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉態(tài)度、興趣和習(xí)慣，有的甚至棄之不顧。其實(shí)不然，如果沒有端正的鍛煉態(tài)度，又沒有鍛煉興趣和良好的鍛煉習(xí)慣，學(xué)生是無法真正掌握體育基本知識、技術(shù)和技能的，當(dāng)然也就無法實(shí)現(xiàn)全面提高身體素質(zhì)。相反，學(xué)生對鍛煉如有濃厚的興趣，又具有良好的鍛煉態(tài)度和習(xí)慣，就會(huì)以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地參加鍛煉。例如，現(xiàn)在的學(xué)生大多不喜歡跑步，一聽到要跑步就叫苦，更談不上對于跑步有興趣和習(xí)慣了，可速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)是我們身體素質(zhì)的兩大基本素質(zhì)，那么如何才能提高學(xué)生跑步的鍛煉興趣呢?經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生們普遍喜歡踢足球，剛才還在叫苦，可一踢起足球就生龍活虎什么累都忘了。于是就有意識地多組織教學(xué)比賽，使學(xué)生的速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)不知不覺得到了充分的鍛煉。同時(shí)，針對許多學(xué)生在比賽中體力下降很快，跑不快、跑不動(dòng)了，教師及時(shí)指出：“速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)是想踢好足球的基本保證。”這樣學(xué)生就能較自覺地練習(xí)跑步，教學(xué)效果就好多了。因此，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。只要采用適應(yīng)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的豐富多彩教學(xué)模式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，懂得學(xué)習(xí)鍛煉的目的、掌握動(dòng)作的基本方法，使枯燥無味的運(yùn)動(dòng)變?yōu)橛腥せ顒?dòng)，這樣學(xué)生都會(huì)樂意參加練習(xí)。

　　5、體育教學(xué)模式的改進(jìn)與創(chuàng)新勢在必行

　　學(xué)校體育所強(qiáng)調(diào)的是育人育體、是以人為本、強(qiáng)調(diào)的是人。教學(xué)過程力求建立民主、師生關(guān)系，體育教師在體育教學(xué)過程中以情換情，以情育情，形成一個(gè)良好的情感環(huán)境，就能使每節(jié)體育課都成為育體、育心、育人的過程。新型體育教學(xué)模式是以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力為核心的多種教學(xué)模式方式的集合體，其方式很多，無論是“動(dòng)作教育”模式、還是“快樂體育”模式、“體適能”教學(xué)模式，都非常重視體育教學(xué)中的認(rèn)知學(xué)習(xí)，并根據(jù)體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、思維和人際交往的特點(diǎn)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)過程，使體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律、技能形成規(guī)律和情感體驗(yàn)、人際交往特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合來優(yōu)化教學(xué)過程。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，合理借鑒國內(nèi)外體育教學(xué)模式，結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)，將會(huì)對我們改造和完善我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式產(chǎn)生積極的影響。

　　綜上所述，在市場經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校體育改革必須從我國國情、各地學(xué)校的實(shí)際尤其是全體學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過改革學(xué)校體育工作，切實(shí)促進(jìn)全體學(xué)生全面素質(zhì)提高，這才抓住了問題的關(guān)鍵，體現(xiàn)了學(xué)校體育工作的社會(huì)主義方向。高校體育教學(xué)它的宗旨是為學(xué)生終生進(jìn)行身體鍛煉做好智能儲(chǔ)備和提高身心素質(zhì)。啟發(fā)自覺鍛煉，升華健身意識，提高體育素養(yǎng)，掌握終身鍛煉的手段，產(chǎn)生參與身體鍛煉的欲望和追求，最終形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的心理基礎(chǔ)。

　　體育教學(xué)論文發(fā)表須知：《體育教學(xué)》雜志是由首都體育學(xué)院主辦、中國體育科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)校體育專業(yè)委員會(huì)協(xié)辦，以全國大中小學(xué)體育工作者為主要對象的科普性期刊。《體育教學(xué)》已經(jīng)正式出版發(fā)行了130余期，2008年《體育教學(xué)》又以全新的面貌展現(xiàn)在讀者面前，內(nèi)文72頁，彩插8頁，并采用大16開無線膠訂。