摘要：體育教學(xué)是按一定計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的有目的和有組織的教育過程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)的基本形式，是體育目標(biāo)的實(shí)施途徑之一。

　　關(guān)鍵詞：體育教學(xué),教學(xué)制度,體育職稱論文發(fā)表

　　體育教學(xué)雖然古已有之，但只有現(xiàn)代社會(huì)條件下才得以迅猛發(fā)展。近半個(gè)世紀(jì)以來，以微電技術(shù)為核心的信息技術(shù)迅速發(fā)展，一批高技術(shù)、新技術(shù)、新材料、新能源以及生物工程的運(yùn)用，正把人類從工業(yè)社會(huì)推向所謂“第三次浪潮”的信息社會(huì)。這一根本變化，使社會(huì)生產(chǎn)力加速發(fā)展，工作和生活節(jié)奏加快，一方面給人類帶來更多的福利和方便，增加了閑暇時(shí)間，生活條件和生活方式大大改善，生活質(zhì)量不斷提高;另一方面，由于機(jī)械化、電氣化、自動(dòng)化和智能化程度的提高，工作和生活環(huán)境緊張，對(duì)人類健康帶來的種種危害日益明顯。20世紀(jì)70年代，聯(lián)合國教科文組織對(duì)現(xiàn)代教育提出了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需要的人才培養(yǎng)要求，即“健全的體魄，高尚的道德情操，豐富的科學(xué)文化知識(shí)”，第一次在對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，將體魄健全視為“三育”教育中的首要標(biāo)準(zhǔn)之一。由此大大強(qiáng)化了體育教學(xué)在教育體系中的重要作用，更廣泛地引起了人們對(duì)體育教學(xué)的重視。各國也先后不同程度地展開了對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容、教材和教法的探索與改革。

　　在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,體育教育對(duì)素質(zhì)教育的影響具有十分重要的意義,因此如何發(fā)揮體育課在素質(zhì)教育中的地位,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便顯得更為重要。我們知道興趣對(duì)人的學(xué)習(xí)和工作都具有重大的意義,它是推動(dòng)人去尋找知識(shí),激勵(lì)人去用心鉆研,從而提高學(xué)習(xí)和工作質(zhì)量的直接動(dòng)力。本文通過對(duì)興趣與教學(xué)內(nèi)容和手段,體育教師智能結(jié)構(gòu)與教學(xué)手段改進(jìn)提高等方面去探討培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育興趣有效途徑與方法,為體育教學(xué)的深化改革提供一些參考。下面就這個(gè)問題談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中如何處理教與學(xué)的關(guān)系體會(huì)。

　　一、構(gòu)建和諧課堂,建立師生間和諧融洽的人際關(guān)系

　　師生之間的親密交往,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成和鞏固具有很大的影響。眾所周知,學(xué)生和自己喜愛的老師交往的愿望本身,就可能是一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于培養(yǎng)和鞏固學(xué)習(xí)興趣。教師在授課中,要?jiǎng)?chuàng)造出一種師生心理相融的課堂氣氛,使師生感情產(chǎn)生共鳴。教師要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同學(xué)生談理想、談學(xué)習(xí),不斷交換意見。在融洽的交往中對(duì)學(xué)生提出一些要求,這樣易于學(xué)生接受。通過這種交往,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能潛移默化地隨之而升。特別是體育老師,不僅是把體育的嚴(yán)厲作風(fēng)帶到課堂,更要體育活潑的一面呈現(xiàn)在學(xué)生面前,每一節(jié)課,教師的表情、舉止都會(huì)直接影響到課堂氣氛和教學(xué)效果。上課時(shí)師生友善的目光接觸能產(chǎn)生親切感覺,也能給一節(jié)課定下一個(gè)愉快的基調(diào)。這種友善會(huì)使師生間相互感染,對(duì)學(xué)生的情緒產(chǎn)生很大的幫助。

　　為了使交往順利地進(jìn)行,教師還必須加強(qiáng)本身的修養(yǎng),避免和學(xué)生發(fā)生沖突,因?yàn)檫@種沖突會(huì)破壞良好的學(xué)習(xí)氣氛,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利刺激,這是破壞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的主要因素,必須避免發(fā)生。我抓住體育課的特點(diǎn),把上課的見容編成趣味性較強(qiáng)的游戲或組織小組比賽,并和他們一起游戲和比賽。如50米跑的訓(xùn)練,把學(xué)生分成兩組接力比賽,學(xué)生熱情高漲,比賽在一片激烈的加油聲中進(jìn)行,這樣每個(gè)學(xué)生都跑出自己的最好成績。學(xué)生在這個(gè)較為活潑的學(xué)習(xí)氣氛中,我又注意引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過程中技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題,如上體需要保持的角度以及擺臂的幅度和步幅等及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從而提高了學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的全面掌握,同時(shí)提高了學(xué)生的集體主義觀念和勇敢拼搏精神。

　　二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情緒

　　課堂教學(xué)中,積極發(fā)揮學(xué)生主體作用,必須高度重視、精心組織。我充分利用體育課的特點(diǎn),讓學(xué)生們動(dòng)耳、動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)嘴,培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和自信心,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,實(shí)踐證明,不同的學(xué)習(xí)氣氛,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)產(chǎn)生不同的影響。教師過多地使用強(qiáng)制性的外部手段,或者訓(xùn)責(zé)、諷刺,不但不能引起學(xué)生的好感,相反,會(huì)引起學(xué)生極大的反感,產(chǎn)生不利于學(xué)習(xí)的情緒、氣氛,扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)盡可能使學(xué)習(xí)成為學(xué)生本身的一種需要,學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地解決問題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在“籃球運(yùn)球”的教學(xué)過程中,講完高運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)之后,讓學(xué)生判斷低運(yùn)球和高運(yùn)球的異同點(diǎn),在提問過程中有學(xué)生回答:“高運(yùn)球就是運(yùn)球較高,低運(yùn)球就是運(yùn)球較低。”我首先肯定了這位同學(xué)的回答,并讓她再做一次高運(yùn)球和低運(yùn)球,在這過程中給她提示:拍球的力度的大小,腳步移動(dòng)的范圍,小臂擺動(dòng)的幅度。學(xué)生在動(dòng)耳、動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)嘴的同時(shí)不斷提高自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,學(xué)習(xí)成績也得到了提高。

　　三、突出學(xué)生主體地位,積極發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,要使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,就應(yīng)該培養(yǎng)他們的自主精神,讓他們自覺地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,以便積極主動(dòng)地探索知識(shí),使主體作用得以發(fā)揮和體現(xiàn)。和諧高效課堂應(yīng)該以師生交流、人人參與平等對(duì)話為特征,民主、寬松的課堂讓每個(gè)學(xué)生積極參與,積極互動(dòng)。課堂教學(xué)過程中使學(xué)生充滿激情,充滿活力,達(dá)到最佳教育學(xué)的境界,使學(xué)生的基本素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到全面、和諧、充分的發(fā)展。教師在課堂提問時(shí)注意不能借提問為由,變相懲罰學(xué)生,要注意營造輕松的課堂氣氛,使學(xué)生在最佳的思維狀態(tài),這樣才有利于教學(xué),教師要珍惜學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。當(dāng)課堂提問學(xué)生回答不正確或不全面時(shí),應(yīng)給予提示,引導(dǎo),避免擺出師道尊嚴(yán)的架子,才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。

　　體育課要想更好的把握課堂,只有充分的讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來,僅僅靠傳統(tǒng)的灌輸教材知識(shí),不僅學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺枯燥乏味,課堂感覺不到學(xué)習(xí)氣氛,更重要的是沒有有效的利用這一節(jié)課的時(shí)間,沒有很好的達(dá)到教學(xué)效果,由于在體育課中學(xué)生就是從事各種身體練習(xí),若心理厭煩,情緒自然不高,生理上就難適應(yīng)技能學(xué)習(xí)與素質(zhì)練習(xí)的要求。而提高興趣則有利于創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑和諧有序的教學(xué)局面,從而有利于促進(jìn)教學(xué),有利于促進(jìn)教學(xué)效果的改善,有利促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　四、更新教學(xué)觀念,提高學(xué)生體育興趣

　　任何課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)形式,都受一定教學(xué)思想所支配,我們面對(duì)的時(shí)中等專業(yè)學(xué)生,無論從心理上還是生理上都還沒有完全成熟,也就是說,我們面對(duì)學(xué)生剛好是處于修改形成的關(guān)鍵時(shí)期。