【摘要】：素質就是一個人在社會生活中思想與行為的具體體現。在社會上，素質的一般定義為：一個人文化水平的高低;身體的健康程度;以及家族遺傳于自己慣性思維能力和對事物的洞察能力，管理能力和智商、情商層次高低以及與職業技能所達級別的綜合體現。文章發表在《江蘇高教》上，是高級教師論文發表范文，供同行參考。

　　【關鍵詞】：高校大學生,數值觀,改進措施

　　人與人溝通又分同層次溝通、跨層次溝通;單向交流、單對群交流;發展性交流、傾蓋之交、利益之交;泛泛而談，群起攻之;鴻儒之口、威逼利誘等更多 。

　　1.我國高校大學生素質現狀和存在的問題

　　1.1思想道德素質?

　　當代大學生的思想道德現狀，總體情況是是積極向上的，但由于一些不良社會環境，以及學校思想道德教育的形式化、應試化，一些消極腐朽的東西如拜金主義、享樂主義、極端個人主義等都滲透到大學校園，這不可避免地給當代大學生帶來負面影響，使一些大學生的思想受到一定的沖擊。如有些大學生缺乏奉獻精神、早戀與網戀日益加劇、超前消費和浪費現象嚴重等。

　　1.2專業知識素質與能力素質

　　隨著現代科學技術的進步和發展，改革開放的深入，學校貫徹拓寬知識口徑的教學方針，學生的專業知識有了較大提高。但也也存在著專業素質偏低、知識面較窄、人文素質欠缺、實際能力較差等問題。

　　1.3心理素質

　　現今許多大學生的心理成熟程度往往滯后于其生理和智力的發展，各種各樣的心理困擾與障礙深深地影響了他們正常的學習和生活，甚至造成了人格的扭曲。特別是很多大學生是獨生子女，從小嬌生慣養，家長的過分保護、溺愛讓孩子養成依賴性。如有的學生離開父母來到大學后難以適應環境，不會與同學、老師相處，關系處得很緊張甚至惡化，時間一久，就會導致不良的心理狀況，并導致身心疾病。

　　1.4身體素質

　　在現代大學校園里，一些學生不能參加正常的體育課，天氣稍有變化.就會感冒發燒，每年的新生軍訓，總有學生暈倒送醫院的事發生。如在上海、成都、重慶三市的復旦大學等六所高校大學生的調查顯示，在發展需要中大學生把發展體質放在第十位。有人對湖北省境內的理工類、文科類、醫學類、財經類、師范類5所普通高校554名在校本科生(男298人，女256人)的力量、速度、耐力、靈敏度、柔韌性素質進行了測定，把結果對照《大學生體育合格標準》，發現未達標者占群體的25%。

　　2.提高大學生素質的措施

　　2.1改善高校的育人的物質環境

　　古人云： “近朱者赤，近墨者黑”。大學生的各種素質正在不斷的發展中，很容易就受外部環境的影響，學校良好的綜合環境，促使大學生在學習生活中不斷的更新自己，以適應這樣好的優良環境，自身的素質也會自然提高，相反就會有消極的結果。那么怎樣創造好的環境來提高大學生素質呢?

　　首先，創建優美自然的生態育人環境，凸現生態教育的無窮魅力。

　　現今許多校園，特別是大學校園都建有大面積的水泥硬化的廣場或或門廳，如果改建成自然的綠色生態景觀，如仿自然生態小山——小瀑布垂流，凹間小道蜿蜒，旁有溪流潺潺，鳥兒溪間飛翔，溪旁偶見仙臺廳閣;仿自然水體——蘆荷叢叢娃兒鳴，濕氣升起負離子;仿鄉土生態化的綠化模式——不同地域的自然符號，原生態的鄉土…。

　　其次，建設符合學校特點的建筑和點綴藝術，讓藝術或文學點綴合理的分布在學校不同的空間。不同性質的學校的建筑風格應有不同的風格，并且用藝術或文學合理點綴校園，讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性點綴。

　　2.2改善高校的育人的精神環境和人文環境

　　首先高尚師德和過硬的專業素質是提高大學生綜合素質的基礎。前蘇聯教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎……只有人格才能影響人格的發展和形成。”在學生面前。教師就是一本無字德育書，學生時刻都在閱讀。

　　教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。著名教育家斯霞也曾說過：“要使學生的品德高尚，教師首先應該是一個品德高尚的人。”因此，在加強校園文化建設中，我們把師德師風建設作為思想建設的首要工作。教師首先樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

　　其次，學生思想文化建設是學校培養高素質學生的基。 當前，我國正處于“發展黃金期”和“矛盾凸顯期”，不斷增多的熱點難點問題難免會給學生的健康成長帶來一定的負面影響。因此，思想政治教育十分重要要。重點硬解決以下幾方面的問題：

　　一是思想政治理論課的教材建設，保證教材的科學性、權威性和嚴肅性;二是切實改進教育教學方式和方法，努力貼近學生實際，提供啟發式、參與式、研究式、案例式、實踐式等教學形式，激發學生學習的積極性和主動性;三是提高教師素質。

　　教育技術期刊投稿：《江蘇高教》由江蘇省教育廳主管、江蘇教育報刊總社主辦，大16開，160頁，主編顧冠華，副主編邱梅生、沈廣斌，目前編輯部有編審(顧冠華、邱梅生)兩名、副編審(沈廣斌、肖地生)兩名。刊物由江蘇省高教局創辦于1985年1月，初為季刊，內部發行;1986年1月改為雙月刊,1987年1月起面向國內外公開發行。2002年刊物合并到江蘇教育報刊社，開本改為大16開，頁碼增加。

　　參考文獻

　　[1]陳琦鵬.論校園文化建設在素質教育中的作用[J].中外教學研究，2006，02.

　　[2]李寧.高校科學教育與人文教育的困境及對策[J].理工高教研究，2005，(3):88