[摘 要] 工學結合是培養(yǎng)職業(yè)院校學生扎實專業(yè)技能和較強的職業(yè)素養(yǎng)的有效手段，以江蘇城市職業(yè)學院張家港辦學點工學結合活動為例，校企合作融入思政教育，從工學結合活動前、活動中、活動后這三個階段進行實踐和探索，對校企合作加強學生思政教育有一定的實踐指導意義。

　　[關 鍵 詞] 職業(yè)院校;工學結合;思政教育

　　《國家職業(yè)教育改革實施方案》第三條第九點提出：堅持知行合一、工學結合，要求：借鑒“雙元制”等模式，總結現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制試點經(jīng)驗，校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案，及時將新技術、新工藝、新規(guī)范納入教學標準和教學內容，強化學生的實習實訓。職業(yè)院校的主要任務是為社會和企業(yè)培養(yǎng)高素質的勞動者和技能人才，工學結合是職業(yè)院校和企業(yè)共育學生的重要方式，在此過程中如何提高學生的思想政治教育是所有職業(yè)院校教師共同探討和研究的重要課題。

　　一、工學結合中融入思政教育的調查及分析

　　為了能準確把握學生工學結合活動中的思想狀態(tài)并能更高效地完成以后在企業(yè)工學結合實踐課程，課題組使用問卷星這個平臺在參與工學結合的物流專業(yè)學生中開展了問卷調查活動，共發(fā)放網(wǎng)絡調查問卷59份，回收59份，回收率100%。

　　調查結果表明，學生思想政治素質整體表現(xiàn)良好：(1)表現(xiàn)為具有優(yōu)良的思想素質，參與工學交替目的明確。問卷顯示，有100%的學生確認“你的老師向你介紹過工學結合的情況”，有94%的學生“清楚工學結合的目的和意義”，有95%的學生愿意參加工學結合的實踐活動，并認為該項活動有助于自己專業(yè)技能的提升，只有5%的學生因為想?yún)⒓訉＝颖净驅Ｉ緦W習而認為工學結合實踐可有可無。(2)表現(xiàn)為具有較高的職業(yè)素養(yǎng)。100%的學生選擇“愿意遵守企業(yè)的規(guī)章制度和企業(yè)師傅的管理”，85%的學生愿意“在工作中遇到自己無法解決的問題”時，向同事或上級求助，82%的學生認為自己在工學結合期間的上班狀態(tài)是積極向上、充滿活力的。(3)表現(xiàn)為具有較強的法律意識。在“職業(yè)院校學生每周工學結合實踐時間”的選擇方面，有42%的學生選擇“5天，每天8小時，不要加班”，有45%的學生選擇“5天，每天8小時，視情況加班”，只有13%的學生選擇服從企業(yè)安排，98%以上的學生提出了企業(yè)給學生排班一旦確定，不要隨意變動，要嚴格執(zhí)行既定排班，如需加班，按照規(guī)定支付加班費用等建議。《勞動法》第三十六條對勞動時間作了如下的規(guī)定：“國家實行勞動者每日工作時間不超過八小時、平均每周工作時間不超過四十四小時的工時制度。”說明，絕大多數(shù)學生能夠充分運用勞動法來維護自身的合法權益。調查結果顯示，超過九成的家長愿意孩子在安全并有管理的情況下參加工學結合實踐活動，并希望自己的孩子在企業(yè)一線崗位上得到鍛煉。

　　當然，在取得一定成果的同時，課題組也發(fā)現(xiàn)了工學結合過程中學生的思政教育存在諸多不足，主要包括以下三個方面：(1)學生對工學結合期望值與實踐活動實際存在較大落差，實際工作和想象中的或是電視劇中呈現(xiàn)的職場不一致;(2)學生工學結合實踐活動缺乏目標，無標桿和榜樣，少數(shù)學生只是為完成學習任務而參加實踐;(3)學生出現(xiàn)工作壓力和心理困惑時溝通渠道不暢，對實踐活動的適應能力不一致，個別學生缺乏吃苦耐勞的精神。

　　二、工學結合中融入思政教育的措施

　　根據(jù)以上調查數(shù)據(jù)分析，結合實際，本課題組認為要更好地做好工學結合工作，必須加強學生的思想政治教育工作，使學生的社會價值和個人價值實現(xiàn)統(tǒng)一，這就需要全面發(fā)揮學校、系領導、班主任、專業(yè)教師和思政教師的教育教學力量，充分取得家長的支持和配合，在工學結合中與企業(yè)形成合力，在實踐活動的全過程中融入學生思想政治教育和心理疏導，方能取得事半功倍的實踐效果。

　　(一)工學結合活動前

　　1.建立培訓機制。要使學生完成企業(yè)學徒身份的心理適應和轉換，需要在工學結合實踐活動前加強各方面的培訓。從學校層面來看，要制定嚴格的工學結合相關制度和專業(yè)實踐課程教學計劃，利用班會課、微信公眾號、講座等各種途徑對學生進行培訓和教育，讓學生明確工學結合的目的和意義，讓學生提前明了企業(yè)可能面臨的種種困難和問題，打有準備之仗。同時，安排職業(yè)規(guī)劃導師或企業(yè)外聘專家為學生進行職業(yè)形象、職業(yè)精神以及職業(yè)態(tài)度的專業(yè)培訓，樹立信心、提振士氣。

　　2.建立溝通機制。(1)要完成與實踐企業(yè)的溝通。學校要提前與合作企業(yè)進行磋商，就工學結合活動中學生的實踐項目、排班情況、食宿安排以及交通條件等進行確定，做到兵馬未動、糧草先行。(2)要完成與家長的溝通。學校要組織召開家長會，向家長介紹工學結合的目的和意義，實踐企業(yè)的情況以及相關后勤保障，取得家長的理解和支持。

　　(二)工學結合活動中

　　1.建立人才共育機制。工學結合不是簡單地把學生送到企業(yè)，幫助企業(yè)完成相關崗位的工作，學校和企業(yè)要同時發(fā)揮育人的主體功能。一方面，從學生入校的專業(yè)認知學習—企業(yè)文化培養(yǎng)—工學交替實踐—頂崗實習，學校和企業(yè)要深度交流、密切合作，共同研究每一階段學生的專業(yè)學習任務，樹立學校學生即企業(yè)學徒的觀念，共同制定并不斷完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使學生專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)更有活力和深度;另一方面，企業(yè)可利用實踐活動的休息時間安排工作中得到晉升的往屆畢業(yè)生或企業(yè)的優(yōu)秀員工開展職業(yè)成長分享會、職業(yè)規(guī)劃講座等，為學生樹立標桿和榜樣。

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