摘 要： 為深入發(fā)掘石油搖籃的歷史文化價值和鐵人精神的特色文化品牌，大力弘揚鐵人精神，充分利用革命傳統(tǒng)和紅色資源優(yōu)勢，教育和引導廣大黨員干部擔當干事、奮斗新時代，黨的十九大以來，在玉門市委、市政府的正確領導下和市文廣局的大力支持下，玉門鐵人王進喜紀念館堅持以培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀為根本，以發(fā)揚紅色傳統(tǒng)為核心，大力弘揚鐵人精神，積極開展未成年人思想道德建設工作，打造紅色旅游文化教育基地，本文就圍繞這一中心 提出對策建議。

　　關鍵詞： 王進喜紀念館;紅色旅游;教育基地

　　鐵人王進喜是中國工人階級的優(yōu)秀代表，中國石油工人的光輝典范，中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀楷模，鐵人精神是中國工業(yè)戰(zhàn)線上的一面光輝旗幟。在全國上下深入開展“不忘初心，牢記使命”主題教育的關鍵時刻，鐵人王進喜紀念館正發(fā)揮著紅色教育主陣地的作用，為黨的干部教育事業(yè)添磚加瓦。

　　1 玉門鐵人王進喜紀念館基本概況

　　玉門鐵人王進喜紀念館位于玉門老市區(qū)中坪，前身為玉門石油管理局工會會員培訓中心。紀念館建筑面積1750平方米，分為上下兩層。紀念館展覽以鐵人王進喜成長歷程為主線，以玉門社會發(fā)展和玉門油田發(fā)展為輔線，以300余幅版畫、200余張歷史照片、50余組藝術展項及多件珍貴實物，詳實生動地展示了鐵人短暫而不平凡的人生歷程，凝練彰顯了鐵人精神的實質(zhì)內(nèi)涵。展廳分為序廳、正廳、尾廳三大部分，序廳主要展示鐵人王進喜經(jīng)典形象和工作生活的自然社會背景;正廳以“苦難磨礪、鉆井闖將、會戰(zhàn)先鋒、求實奉獻、風范永駐”五個部分，重點展現(xiàn)鐵人在玉門和大慶工作生活的典型事跡;尾廳為綜合廳，展示鐵人大事記、播放鐵人王進喜影視短片等。布展形式以圖片、文字、實物、雕塑、場景復原、音像制品、書籍、報紙等為主要形式;采用了聲光電等新材料、新工藝、新技術、新媒體，突出實物展示、互動式展示、體驗式展示等，達到了圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞恼故拘Ч＜o念館不僅是玉門市宣傳鐵人事跡、弘揚鐵人精神、傳承鐵人文化的重要窗口單位，也是政府、科研院校、企業(yè)及社會公眾學習交流的有益平臺。

　　紀念館現(xiàn)有專職講解員3名，鐵人干部學院兼職講解員10名，平時將未成年人思想道德建設同日常工作相融合，緊緊圍繞紀念館社會教育功能，做好每一批次的未成年游客接待講解工作。同時，也不失時機地開展各類人員培訓，不斷提高講解員服務意識與水平，變被動服務為主動服務，推行文明服務，讓每一個未成年人都能受到鐵人精神的洗禮，使紀念館成為未成年人參觀學習的生動課堂。

　　黨的十九大以來，在玉門市委、市政府的正確領導下和市文廣局的大力支持下，玉門鐵人王進喜紀念館堅持以培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀為根本，以發(fā)揚紅色傳統(tǒng)為核心，大力弘揚鐵人精神，積極開展未成年人思想道德建設工作，自2018年10月建館以來共接待游客83681人，17800余名未成年人接受了我館各類以鐵人精神為主題的教育活動，在未成年人思想道德建設工作中做出了應有的努力，起到了良好的教育人、影響人、塑造人的作用。

　　2 支持中小學生開展學習情況

　　紀念館教育是廣義教育的一種，具有視覺性、愉悅性、開放性與自主性等特性。紀念館應為中小學生教育提供服務，館校雙方達成共識，才能更好地推進館校發(fā)展，促進中小學生教育的提升。玉門鐵人王進喜紀念館在發(fā)展過程中，聯(lián)合全市中小學及教育局開展館校合作活動，充分利用鐵人精神與紅色傳統(tǒng)教育資源與中小學生教育相結(jié)合，并取得了一定的成果。

　　以玉門鐵人紀念館為主體，聯(lián)合全市中小學開展寒暑假“小小志愿講解員”培訓班共兩期，在培訓中通過參觀紀念館、老一井以及石油工人窯洞、觀看《鐵人王進喜》紀錄片、使廣大青少年更加深切地感悟鐵人精神的深刻內(nèi)涵和時代價值，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　3 當前工作中存在的突出困難和問題

　　在當前館校工作中，雖然盡心盡力地爭取出色完成各項任務，但與廣大群眾的要求和期盼相比，仍存在一些困難和問題。一是紀念館在開展館校合作時資金比較短缺;二是紀念館館藏不夠豐富，形式比較單一;三是工作人員不夠、專業(yè)素質(zhì)偏低。紀念館的接待量在不斷增加，各個崗位的工作人員都配備不足，難以滿足大量講解接待的需求;四是鐵人精神研究會因缺乏專業(yè)技術人員及資金，而不能很好的發(fā)揮作用。

　　4 對館校合作長效機制的意見與建議

　　為促進紀念館教育與學校教育的有機結(jié)合，發(fā)揮兩者之間的最大優(yōu)勢，一是需要來自國家政策和各相關教育行政部門的支持與指導，為館校合作提供明確的政策指導和充分的資金保障，應盡快將紀念館正式納入國民教育體系，特別是中小學教育體系以推動紀念館教育與義務教育的緊密結(jié)合，引導更多的紀念館與學校合作共同開發(fā)多學科的教育課程，為館校合作提供政策的指導與支持。二是需要館校合作共同設計課程和開發(fā)教育項目，紀念館長期以來多側(cè)重自身專業(yè)領域的發(fā)展及展覽設計方面的研究，課程理解和課程設計等能力嚴重不足。與之相對，學校系統(tǒng)利用紀念館教育資源進行課程開發(fā)與設計的能力同樣存在不足。因此急需第三方的研究者結(jié)合學校課程目標、內(nèi)容和紀念館的教育優(yōu)勢，充分地開發(fā)和利用紀念館的課程資源，為館校間的合作搭建一座橋梁。三是需要促進紀念館工作人員及中小學教師的專業(yè)發(fā)展，政府及有關教育部門應在制度層面鼓勵紀念館人員與教師之間的積極合作并促進教師的專業(yè)發(fā)展。在具體形式上，應當多采取諸如參觀紀念館、教師駐館實習、專家講座指導、舉辦專題研討會、新任教師職前培訓等形式培養(yǎng)教師開發(fā)利用紀念館課程資源的動機和能力，完善教師組織學生進入到非正式的學習環(huán)境的知識和技能。四是需要建立評估與反饋機制，在館校合作中，家長和學生對館校認可與反饋能夠有效地推進館校合作。家長和學生是館校最終反饋者，特別是學生對于館校合作有著最為真切和直觀的感受，他們所提出的反饋意見最貼近于實際，能夠為館校改進提供最直接的參考依據(jù)。因此，在館校合作時應盡量征求學生和家長對于教育方案的看法和意見，了解、明確學生在館校合作中需求，以人為本，通過反饋所得的問題，努力完善館校合作中存在的具體問題。五是建設成為省級的鐵人精神研究會，擴大鐵人精神的影響力。

　　參考文獻

　　[1] 《酒泉統(tǒng)計年鑒》2018年.

　　[2] 《酒泉統(tǒng)計年鑒》2019年.

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