職稱評審時是一個綜合考核的過程，要對你的各方面能力進行證實來判斷符不符合該職稱的要求，所以平時的積累是很重要的，職稱評審要迎合當?shù)卦u職稱部門的要求，職稱評審需要滿足基本的申報條件，課題是職稱評審中的加分項。

　　比如你有一個重點課題，那將是一個重要的證件。大家都明白一個道理，在基本條件層次上很難決高下，但在其他條件上就能體現(xiàn)業(yè)務能力的差別。該觀點是小編同專家聊天后得出的一個結論，實際且實用。以教師為例來說：

　　1.凡參與課題研究的教師都可以在職評時加分，中國教育學會十二五規(guī)劃課題屬于國家級課題，一般比省市級課題加的分數(shù)要多;

　　2.通過各個領域的研究，踐行新課程理念，提高教學質(zhì)量，提高教師專業(yè)發(fā)展水平;

　　3.通過課題研究提高教師科研理論水平，造就大批專家型教師。

　　4.通過課題研究聚集教師集體的智慧，提高學校整體辦學水平。

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　　近幾年來很多作者選擇課題方式評職稱，的確現(xiàn)在很多單位在評職文件中都規(guī)定了課題項目的業(yè)績成果，對于單位來說，職稱本身并不是評審人所看重的。

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