摘要:會計(jì)是企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營管理的重要工具和方法,隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,企業(yè)原來越多的參與國際市場競爭,走向海外的企業(yè)對企業(yè)會計(jì)核算提出了更高的要求,因此企業(yè)對雙語會計(jì)人才有大量的需求。作為人才培育基地的大學(xué),在現(xiàn)行會計(jì)教學(xué)模式基礎(chǔ)上全面推行雙語教學(xué)模式是適應(yīng)企業(yè)市場化和國際化發(fā)展需要的必然要求。

　　隨著國際間資本的無國界流動,會計(jì)成為國際商業(yè)通用語言,世界各國會計(jì)準(zhǔn)則趨同是一種必然趨勢,本科會計(jì)學(xué)雙語教學(xué)模式可以讓學(xué)生熟悉國際會計(jì)準(zhǔn)則,掌握國際會計(jì)準(zhǔn)則、美國會計(jì)準(zhǔn)則與我國會計(jì)準(zhǔn)則在實(shí)務(wù)處理方面的異同,從而有利于提高本科會計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生運(yùn)用英語的能力,培養(yǎng)未來面向國際的復(fù)合型會計(jì)人才。

　　一、會計(jì)學(xué)雙語教學(xué)模式的概念

　　英國《朗曼應(yīng)用語言學(xué)詞典》對雙語教學(xué)的定義為:在教授學(xué)科內(nèi)容時(shí)對第二外語的使用。我國教育部對雙語教學(xué)的定義是:雙語教學(xué)是將母語外的另一種外語直接應(yīng)用于非語言類課程教學(xué),使外語與學(xué)科知識同步獲取的教學(xué)模式。對于本科會計(jì)學(xué)雙語教學(xué),筆者做出這樣的理解:在本科會計(jì)教學(xué)中,使用外文教材,在一定程度上使用外文作為教學(xué)語言教授專業(yè)知識。

　　會計(jì)學(xué)雙語教學(xué)模式指的是在一定條件下采用何種方式實(shí)施外語教學(xué),以達(dá)到提高學(xué)生在專業(yè)上的雙語應(yīng)用能力,從而為培養(yǎng)面向國際的高素質(zhì)雙語會計(jì)人才打下堅(jiān)強(qiáng)基礎(chǔ)的目的。

　　二、會計(jì)學(xué)雙語教學(xué)模式的現(xiàn)狀

　　1.高校傳統(tǒng)雙語教學(xué)管理方式阻礙現(xiàn)代雙語教學(xué)的發(fā)展

　　在我國,高校雙語教學(xué)的傳統(tǒng)管理模式以行政教學(xué)管理模式為主,主要利用行政手段進(jìn)行教學(xué)管理,這種模式具有集中、統(tǒng)一、有章可循的優(yōu)點(diǎn),在保證了教學(xué)管理權(quán)威性、避免各行其是的同時(shí),也在現(xiàn)代雙語教學(xué)中暴露出一些問題,在本科會計(jì)學(xué)雙語教學(xué)中,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

　　第一,在未完全實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)的現(xiàn)階段,外文教材與原有的教學(xué)內(nèi)容之間存在矛盾,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易搞混中西教學(xué)內(nèi)容,教師在進(jìn)行教學(xué)安排中也十分為難。第二,雙語教學(xué)對于學(xué)生有較高難度,特別是首次接觸雙語教學(xué)的學(xué)生,在課時(shí)安排上需要更多的學(xué)時(shí),但是大部分高校雙語課程學(xué)時(shí)并沒有因?yàn)殡p語教學(xué)而延長。再者,學(xué)校教務(wù)部門缺少雙語課程的管理經(jīng)驗(yàn),難以保證雙語教學(xué)質(zhì)量。

　　2.部分高校師資力量不足以進(jìn)行高質(zhì)量的雙語教學(xué)

　　會計(jì)雙語教學(xué)一方面對教師外語的綜合運(yùn)用能力要求十分高,另一方面,要求老師熟悉中外會計(jì)準(zhǔn)則、會計(jì)環(huán)境等知識,高校年齡較大的老師教師英語能力難以達(dá)到熟練應(yīng)運(yùn)的要求,國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)的老師可能對國際會計(jì)準(zhǔn)則等知識的掌握有所欠缺。加之從海外引進(jìn)師資力量如海歸博士耗資巨大,大部分高校難以承受,使得雙語教學(xué)質(zhì)量難以保障。

　　3.教材選取進(jìn)退兩難

　　國外原版英文教材質(zhì)量較高,優(yōu)秀的國外教學(xué)資源的運(yùn)用有利于保證雙語教學(xué)內(nèi)容,如專業(yè)詞匯使用準(zhǔn)確 專業(yè)內(nèi)容表達(dá)準(zhǔn)確。但是國外原版教材價(jià)格昂貴,普通學(xué)生難以承受。另一方面西方教材在標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范上與國內(nèi)不相同,從而帶來教學(xué)上的困難。若選用國內(nèi)教材則難以保證教材質(zhì)量。

　　三、推行會計(jì)學(xué)雙語教學(xué)模式的必要性

　　1.市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境對會計(jì)人才的要求

　　21世紀(jì)我國的會計(jì)改革進(jìn)一步發(fā)展,會計(jì)教育進(jìn)入新的階段期。我國經(jīng)濟(jì)體制的改革發(fā)展、多種所有制經(jīng)濟(jì)并存的情況使得我國企業(yè)對會計(jì)人才的需求呈多元化。

　　2.適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要

　　我國正在大力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。這要求高校會計(jì)人才培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的變化,滿足第三產(chǎn)業(yè)對會計(jì)人才的需求。

　　3.經(jīng)濟(jì)全球化對會計(jì)專業(yè)人才提出了更高的要求

　　經(jīng)濟(jì)全球一體化使國內(nèi)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與國際接軌,國際競爭使得企業(yè)對會計(jì)人才的知識深度和廣度提出了更高要求。

　　4.國際資本市場的發(fā)展要求會計(jì)人員具備國際會計(jì)知識

　　國際資本市場快速發(fā)展,利用國際資本市場加速企業(yè)發(fā)展壯大必然要求會計(jì)人員們熟悉國際上會計(jì)處理方法等知識,從而對會計(jì)專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。

　　四、對高校改進(jìn)會計(jì)學(xué)雙語教學(xué)模式的建議

　　1.加大雙語教學(xué)科研投入

　　高校應(yīng)采用多種形式鼓勵會計(jì)專業(yè)雙語教學(xué)方面的研究。例如設(shè)立會計(jì)雙語教學(xué)教改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等方式,加大對教學(xué)模式、內(nèi)容以及方法上的研究探討,從而有效提升會計(jì)雙語教學(xué)質(zhì)量。

　　2.加強(qiáng)會計(jì)雙語教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　本校會計(jì)教師“走出去。鼓勵、資助本校青年教師到國外院校進(jìn)修,有計(jì)劃的與國外院校舉行交流活動,定期對本校青年教師骨干進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn),熟悉國外會計(jì)研究的最新進(jìn)展,為青年教師訂閱國外會計(jì)權(quán)威期刊。

　　國外師資力量“請進(jìn)來”。通過邀請?jiān)跁?jì)領(lǐng)域有建樹或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的外籍教授到本校開展教師培訓(xùn)或者為本校學(xué)生開講座,有計(jì)劃引進(jìn)國外院校畢業(yè)的博士生來本校教學(xué)。特聘海外知名教授等方式加強(qiáng)雙語教學(xué)師資力量建設(shè)。

　　3.加強(qiáng)會計(jì)雙語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督,確保會計(jì)雙語教學(xué)的高質(zhì)量

　　加強(qiáng)雙語教學(xué)質(zhì)量控制體系建設(shè),通過叫教務(wù)部門老師或者學(xué)院教學(xué)主管聽課、學(xué)生網(wǎng)上評教、、師生座談交流等形式,全面掌握會計(jì)雙語教學(xué)課程的信息,及時(shí)反饋信息給授課教師,從而實(shí)時(shí)保證會計(jì)雙語教學(xué)質(zhì)量。

　　4.全面改進(jìn)會計(jì)教學(xué)方法

　　目前打大部分高校會計(jì)教學(xué)以“填鴨式”的教學(xué)方法為主,嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。沒有將會計(jì)知識學(xué)習(xí)與教學(xué)相滲透,不能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。會計(jì)雙語教學(xué)應(yīng)采取互動式教學(xué)方法,使學(xué)生高度參與課堂教學(xué)活動,從而鍛煉學(xué)生使用外語分析會計(jì)專業(yè)問題以及綜合解決會計(jì)專業(yè)問題的能力。會計(jì)學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,良好的雙語教學(xué)有利于學(xué)生掌握其自身特有的規(guī)律。(作者單位:南昌大學(xué)共青學(xué)院)

　　參考文獻(xiàn):

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　　馬小琪.會計(jì)雙語教學(xué)模式探析.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊.2012(17)