摘要：課堂教學(xué)的體系更加完善和健全，教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，為學(xué)生整體素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容深度的研究和探索，評(píng)價(jià)的方法與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一和結(jié)合，從不同的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)方式的研究，采用互評(píng)和自評(píng)的方式，能讓學(xué)生親身感受和體驗(yàn)到課堂評(píng)價(jià)的快樂，并自主的進(jìn)行內(nèi)容的提煉，找到突破口，總結(jié)評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的綜合能力和水平，確保整體課堂教學(xué)效率的持續(xù)上升。

　　關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 課堂 教學(xué)評(píng)價(jià)

　　新課標(biāo)下的課堂教學(xué)內(nèi)容正在發(fā)生根本性的改變，而課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容也以不同的形式出現(xiàn)在學(xué)生的面前，更好的協(xié)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，讓學(xué)生內(nèi)心充滿激情的進(jìn)行課程的探索，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有足夠的勇氣去解決學(xué)習(xí)中遇到的困惑，從而不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。作為初中數(shù)學(xué)教師，需要從不同的角度，對(duì)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)做出精細(xì)化的安排，靈活性的進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓評(píng)價(jià)的手段更加符合學(xué)生的實(shí)際需要，確保課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法日趨完善，形成高效的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在多元化的評(píng)價(jià)中，成功的找到自己發(fā)展的方向和目標(biāo)，從而增強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)的效率。下面就以初中數(shù)學(xué)課堂為例，就采用哪些策略以推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)提出如下幾點(diǎn)看法。

　　一、從學(xué)生的角度思考評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，開展高效的引導(dǎo)

　　從學(xué)生的立場去思考，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革的重中之重，在全面進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的過程中，更應(yīng)該站在學(xué)生的角度去分析問題，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和規(guī)范明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，兼顧學(xué)生能力的發(fā)展，從更深度的角度探索出評(píng)價(jià)方法的可行性，讓學(xué)生身心愉悅的掌握豐富的課程，提高學(xué)生的技能，促使學(xué)生的自我判斷水平得以不斷的增強(qiáng)。這樣一來才能成功的開啟課堂評(píng)價(jià)實(shí)施的大門。例如，在學(xué)習(xí)直角三角形的過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際生活中的情境，已知學(xué)校教學(xué)樓的高度為100米，某學(xué)生在前往教學(xué)樓的途中的C點(diǎn)經(jīng)測量得出教學(xué)樓頂部A的仰角為30°，求某學(xué)生所處位置距離學(xué)校教學(xué)樓底部還有多遠(yuǎn)。學(xué)生在自主思考之后，將會(huì)利用本節(jié)課所學(xué)到的直角三角形的相關(guān)知識(shí)，與其他同學(xué)進(jìn)行探討并交流意見，進(jìn)而達(dá)到解決問題的最終目的。評(píng)課教師發(fā)現(xiàn)，該授課教師在教學(xué)活動(dòng)開始之前運(yùn)用情境構(gòu)建進(jìn)行授課，在課堂為學(xué)生模擬出了一個(gè)實(shí)際的教學(xué)情境，成功地吸引了學(xué)生的注意力，再將其與傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入方式進(jìn)行對(duì)比，找到其存在的不足之處，并加以反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

　　二、從學(xué)生的行為探索評(píng)價(jià)方法，引發(fā)自主評(píng)價(jià)

　　課堂教學(xué)改革的體系不斷的改善，在學(xué)生的行為中發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，更有效的指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行客觀的判斷，根據(jù)學(xué)生自身的能力，延伸課程資源，讓學(xué)生在課堂上更加自主的表現(xiàn)自己的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促使評(píng)價(jià)方法更具現(xiàn)代化，能夠滿足學(xué)生的成長需求，贏得學(xué)生的喜愛，近距離的與學(xué)生進(jìn)行接觸，以不斷的提高學(xué)生的自主能力和水平，開發(fā)課程資源，推動(dòng)課堂評(píng)價(jià)的深度運(yùn)行。但是，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)的行為主要體現(xiàn)在上課時(shí)認(rèn)真聽講，對(duì)教師所灌輸?shù)闹R(shí)和技能要做好筆記，對(duì)教師所講授的題型要反復(fù)練習(xí)，課堂上回答問題要精確到標(biāo)準(zhǔn)答案。而新課程理念下的學(xué)生學(xué)的行為指的是在教師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)依靠個(gè)人力量和集體智慧進(jìn)行探究、研究，發(fā)現(xiàn)并獲得知識(shí)。主要體現(xiàn)為能自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，并能親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，既有獨(dú)立的學(xué)習(xí)的自控能力，又具備團(tuán)隊(duì)合作精神。在知識(shí)探究的過程中能積極主動(dòng)地進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽別人的見解，思考完善自己的觀點(diǎn)，并能判斷有核心價(jià)值的問題，結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過搜集資料信息，或者利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到生活中尋找信息，研究解決問題，并樂于分享自己的學(xué)習(xí)成果。

　　三、從獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓足學(xué)生的探索勇氣

　　課堂評(píng)價(jià)最應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠充滿自信的探索未知的世界，以不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因?yàn)橹挥型ㄟ^激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方法，學(xué)生內(nèi)心的潛能才會(huì)得到全面的激發(fā)和展現(xiàn)，而探索新知識(shí)的能力才會(huì)得到持續(xù)的增強(qiáng)，對(duì)于知識(shí)的接受和掌握才會(huì)更為深刻，這樣一來才能與整體的課堂教學(xué)發(fā)展達(dá)成一致，從而更加深度的進(jìn)行課程的改革和調(diào)整，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的高效和發(fā)展的運(yùn)行。而其中最為關(guān)鍵的就是作業(yè)的評(píng)價(jià)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的初中數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)一般是對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，缺乏對(duì)完成作業(yè)好的部分學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，因而不能夠很好的培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，因此教師科學(xué)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是至關(guān)重要的。在數(shù)學(xué)作業(yè)基本的評(píng)價(jià)以后，教師可以對(duì)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)做的不好的地方，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)等。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，特別是針對(duì)一些學(xué)困生，如果能夠?qū)τ谒麄冏鳂I(yè)的進(jìn)步做出及時(shí)的表揚(yáng)，就能夠有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心，使他們更愿意認(rèn)真完成作業(yè)，并且對(duì)自身作業(yè)中存在的問題進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

　　綜上所述，隨著課堂教學(xué)的持續(xù)運(yùn)行和發(fā)展，評(píng)價(jià)的方法正在發(fā)生翻天覆地的改變，而學(xué)生的自主能力和意識(shí)也得到全面的提升。作為初中數(shù)學(xué)教師，要借助新課程標(biāo)準(zhǔn)的力量研究課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容，并結(jié)合上述策略全面推進(jìn)和延伸評(píng)價(jià)的模式，更新教學(xué)思想，探索新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生更加自主的進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，以客觀的分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思，提高課堂教學(xué)效率，推動(dòng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的全面運(yùn)行和發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]朱長安.關(guān)于優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的方法與策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019(11).

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