摘要：中國支持并鼓勵學生按照政策和準則開展業務并進行創業。大學生創業已成為改善業務發展并取得積極成果的好方法。本文重點分析社會支持和就業計劃的發展，強調社會支持和就業計劃的重要性，并概述招聘和商業支持策略。

　　關鍵詞：大學生;就業創業;構建;社會支持體系

　　建立就業和學生業務的支持體系，不僅是就業和學生業務的重要保證，而且是社區和諧可持續發展的需要。隨著中國社會經濟的發展已成為一種新現象，鼓勵學生找到工作并著手解決“就業難”問題已成為整個社會關注的話題。建立就業和學生企業社會支持體系的過程，不僅對學生未來發展很重要，對中國的發展也至關重要。

　　一、大學生就業創業社會支持體系構建問題

　　(一)大學生自身發展的局限性

　　首先，學生對招聘和業務概念的理解不足。在實踐教育中，與創新和商業以及就業和商業相關的課程非常淺顯，這限制了學生對工作和商業的理解。學生沒有足夠的工作和商業技能。第二，學生的發展以及工作和技能的缺乏將受到傳統教育觀的影響。大學教育中心忽略了學習學生的重要性以及對實踐技能進行投資的重要性，從而導致學生在文學等領域研究上越來越具有傾向性。畢業生技能和素質短缺影響著學生和公司規模的不斷發展。最后，學生學習和工作中缺乏個性。在大學招生和教書時，學生應具有堅強的毅力，自信，同情心等較高素質，為了能夠應對復雜的就業環境，在不斷變化的市場和社會發展的更好需求中適應。

　　(二)缺乏對外部就業機會和支持

　　從高校的技術研究的角度來看，獲得新技術和新業務以及就業和商業教育的機會不足，其技術性能也無法得到保證。這些學院的學生將學習技術知識以及對專業工作和商務技能的理解，這將導致對新技能和商務技能的投資不足。同時，當前的大學課程是盲目的和不科學的，并且阻礙了獲得技能的發展以及滿足市場發展需求的市場發展過程。在省一級，沒有支持學生計劃發展的具體指南。盡管多年來黨和政府對公司采取了更多的就業政策，并大力支持學生和公司的就業，但仍難以達到預期的準確性。原因是我們對這項政策沒有直接，間接和科學的支持，我們也沒有完全支持政府的基本法律保障。從家庭教育的角度來看，有些父母對此并不了解，他們的孩子的教育是基于傳統教育的思想忽略了高質量的學生教育。

　　(三)畢業生缺少創業經歷

　　當前的學生缺乏足夠的創業經驗，而大學提供的大多數商業和就業課程都是理論性的，對于實踐操作很少見。畢業后，他們不再參與業務，生產和管理經驗將受到影響。近年來，全國各大高校已成功利用“中創空間”，“中創天地”等基本業務評估信息。大多數大學生具有堅強的信念，公正性，良好的商業策略，但是沒有進行長期的項目參與嚴重削弱了學生的優勢。由于缺乏社會經驗，公眾理解不足以及學生在家中出現的嚴重癥狀，思維問題通常擺在很差的位置，因此無法解決業務系統中的問題。學生的第一場比賽是基于他們的感受和意見，沒有良好的家庭教育，沒有良好的計劃和領導技巧，沒有在激烈的市場競爭中學習業務管理知識，銷售知識，市場洞察力和無助感使得大學生的失敗成為了常事。

　　二、大學生就業創業社會支持體系構建價值

　　(一)增強高校辦學質量

　　大學教育側重于學生的專業教育，而忽視了學生的技能和教育。結果，規模擴大化的人才無法滿足社會發展的需要。我們還創建了針對學生和企業就業的社會支持計劃，幫助大學和創新界轉變教育思維，重點關注創新和企業家精神，工作和教學支持。

　　(二)提高學生技能培訓

　　通過發展現有技能，充分發揮學生和企業在社區中的社會和經濟發展潛力。優秀的創業型人才不僅必須具有專業知識和技能，而且還非常注意新的見解，創造力和良好的舉止方式。在國企中進行應屆畢業生的培訓有利于促進國有企業的進一步發展的同時也大大提高了應屆畢業生的綜合素質。

　　三、大學生就業創業社會支持體系構建策略

　　(一)發揮政府支持力度

　　政府的支持是學生和公司就業支持計劃成功的一部分，在學生和公司就業支持中起著領導作用。因此，政府應考慮招收和雇用學生，提供基于時代發展和就業需求的培訓計劃，并系統地支持大學，社區，企業，學校和家庭中學生的招募和貿易。首先啟動支持系統。在學生就業和商業方面，政府必須加強學生和商業就業指南的準則，并在該準則的指導下制定政府的學生和學生就業戰略和模型。其次，加強學生資助，招募和就業，加強資助，降低高等教育資助成本，改善教育教學環境，增強學生積極性。同時，就業和學生事務需要財務支持以促進學生職業管理和業務。最后，為大學和工作場所的實時就業提供法律和道德支持，加強法律和政策，政策和計劃的制定和完善，并采用政策，規則和法規作為社會和社會發展及業務發展計劃的指南。政府必須努力工作以加快支持和安全計劃的發展。這樣，他們可以合法地吸引許多大學的學生創業并共同構建現代化城市。

　　(二)加強高校素質教育功能

　　大學是一個教育和培訓的地方。作為學生和企業的杰出人才，他們必須改變對風格和學習的偏見，尊重教師的發展需求，整合真實的市場發展，開發教學模型，鼓勵學生發展，并鼓勵學生就業和業務發展。在大學教育中，要注意招聘和創業，新教育和商業的發展趨勢，并將商業和企業家概念整合到專業課程中，以便學生不僅可以學習技術專業，還可以掌握就業和商業的各個方面。同時，根據學生的年齡，創造高質量的教學環境，開設各種就業和商業課程，提供專門的教育和商業教育，增加學校的師生人數，并促進職業和商業機會。其次，建立牢固的伙伴關系，加強現有的投資教師，改變現有的教學和教育模式，發展專業和合格的教師，并聘請高級和高級教師加入將成為領導團隊的教師團隊。同時，為雙重教師教學籌集資金，增加學生教育與實踐教育相結合的價值，發展大學中的優質學生，并促進學生和企業的更好就業。

　　(三)加強社會支撐與引領

　　1、加強對于政策的利用

　　逐步克服貧富分化和行業壟斷帶來的企業規模差異，降低中小型企業創業之處的經濟壓力，實現不同企業之間公平有序的發展。在創業的過程中吸收經濟發展所需的人才，技術，項目，資金和知識。在社會發展的過程中具有一定社會地位的相關行業帶頭人應當加強對于政策的利用對于創業企業進行互有益處的幫扶。

　　2、擴大風險投資的來源和渠道

　　政府應繼續投資于組織的就業和資金，同時鼓勵各種公共基金的參與。除經濟實體外，所有經濟實體和機構均履行其社會義務。不同的銀行應減少貸款額，而其他政府部門則應為商科學生提供技術援助和業務管理。政府部門應積極組織商業和企業家培訓，聘請商業專業人員和本地公司代表來教他們商業技能，成功的商業代表可以傳達業務信息。

　　四、結語

　　簡而言之，建立社會支持計劃以招募學生和企業是一項具有結構性和挑戰性的任務，需要社區，學校，政府和家庭的支持。家庭和社會支持下學生應當充分學習，從而促進良好的就業和學生素質提高。

　　參考文獻：

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　　[2]朱至紅.創業失敗視角下高校大學生創業教育體系研究[J].智庫時代，2017(08)：14+15.

　　基金項目：2018年全國教育科學規劃教育部重點課題《新工科視閾下地方應用型高校學生職業能力體系的研究》(課題編號DJA180342)

　　作者：杜鑫

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