摘要：中國支持并鼓勵(lì)學(xué)生按照政策和準(zhǔn)則開展業(yè)務(wù)并進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為改善業(yè)務(wù)發(fā)展并取得積極成果的好方法。本文重點(diǎn)分析社會(huì)支持和就業(yè)計(jì)劃的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)社會(huì)支持和就業(yè)計(jì)劃的重要性，并概述招聘和商業(yè)支持策略。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè);構(gòu)建;社會(huì)支持體系

　　建立就業(yè)和學(xué)生業(yè)務(wù)的支持體系，不僅是就業(yè)和學(xué)生業(yè)務(wù)的重要保證，而且是社區(qū)和諧可持續(xù)發(fā)展的需要。隨著中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已成為一種新現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生找到工作并著手解決“就業(yè)難”問題已成為整個(gè)社會(huì)關(guān)注的話題。建立就業(yè)和學(xué)生企業(yè)社會(huì)支持體系的過程，不僅對(duì)學(xué)生未來發(fā)展很重要，對(duì)中國的發(fā)展也至關(guān)重要。

　　一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持體系構(gòu)建問題

　　(一)大學(xué)生自身發(fā)展的局限性

　　首先，學(xué)生對(duì)招聘和業(yè)務(wù)概念的理解不足。在實(shí)踐教育中，與創(chuàng)新和商業(yè)以及就業(yè)和商業(yè)相關(guān)的課程非常淺顯，這限制了學(xué)生對(duì)工作和商業(yè)的理解。學(xué)生沒有足夠的工作和商業(yè)技能。第二，學(xué)生的發(fā)展以及工作和技能的缺乏將受到傳統(tǒng)教育觀的影響。大學(xué)教育中心忽略了學(xué)習(xí)學(xué)生的重要性以及對(duì)實(shí)踐技能進(jìn)行投資的重要性，從而導(dǎo)致學(xué)生在文學(xué)等領(lǐng)域研究上越來越具有傾向性。畢業(yè)生技能和素質(zhì)短缺影響著學(xué)生和公司規(guī)模的不斷發(fā)展。最后，學(xué)生學(xué)習(xí)和工作中缺乏個(gè)性。在大學(xué)招生和教書時(shí)，學(xué)生應(yīng)具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，自信，同情心等較高素質(zhì)，為了能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境，在不斷變化的市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展的更好需求中適應(yīng)。

　　(二)缺乏對(duì)外部就業(yè)機(jī)會(huì)和支持

　　從高校的技術(shù)研究的角度來看，獲得新技術(shù)和新業(yè)務(wù)以及就業(yè)和商業(yè)教育的機(jī)會(huì)不足，其技術(shù)性能也無法得到保證。這些學(xué)院的學(xué)生將學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)以及對(duì)專業(yè)工作和商務(wù)技能的理解，這將導(dǎo)致對(duì)新技能和商務(wù)技能的投資不足。同時(shí)，當(dāng)前的大學(xué)課程是盲目的和不科學(xué)的，并且阻礙了獲得技能的發(fā)展以及滿足市場(chǎng)發(fā)展需求的市場(chǎng)發(fā)展過程。在省一級(jí)，沒有支持學(xué)生計(jì)劃發(fā)展的具體指南。盡管多年來黨和政府對(duì)公司采取了更多的就業(yè)政策，并大力支持學(xué)生和公司的就業(yè)，但仍難以達(dá)到預(yù)期的準(zhǔn)確性。原因是我們對(duì)這項(xiàng)政策沒有直接，間接和科學(xué)的支持，我們也沒有完全支持政府的基本法律保障。從家庭教育的角度來看，有些父母對(duì)此并不了解，他們的孩子的教育是基于傳統(tǒng)教育的思想忽略了高質(zhì)量的學(xué)生教育。

　　(三)畢業(yè)生缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷

　　當(dāng)前的學(xué)生缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而大學(xué)提供的大多數(shù)商業(yè)和就業(yè)課程都是理論性的，對(duì)于實(shí)踐操作很少見。畢業(yè)后，他們不再參與業(yè)務(wù)，生產(chǎn)和管理經(jīng)驗(yàn)將受到影響。近年來，全國各大高校已成功利用“中創(chuàng)空間”，“中創(chuàng)天地”等基本業(yè)務(wù)評(píng)估信息。大多數(shù)大學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的信念，公正性，良好的商業(yè)策略，但是沒有進(jìn)行長期的項(xiàng)目參與嚴(yán)重削弱了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，公眾理解不足以及學(xué)生在家中出現(xiàn)的嚴(yán)重癥狀，思維問題通常擺在很差的位置，因此無法解決業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的問題。學(xué)生的第一場(chǎng)比賽是基于他們的感受和意見，沒有良好的家庭教育，沒有良好的計(jì)劃和領(lǐng)導(dǎo)技巧，沒有在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)管理知識(shí)，銷售知識(shí)，市場(chǎng)洞察力和無助感使得大學(xué)生的失敗成為了常事。

　　二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持體系構(gòu)建價(jià)值

　　(一)增強(qiáng)高校辦學(xué)質(zhì)量

　　大學(xué)教育側(cè)重于學(xué)生的專業(yè)教育，而忽視了學(xué)生的技能和教育。結(jié)果，規(guī)模擴(kuò)大化的人才無法滿足社會(huì)發(fā)展的需要。我們還創(chuàng)建了針對(duì)學(xué)生和企業(yè)就業(yè)的社會(huì)支持計(jì)劃，幫助大學(xué)和創(chuàng)新界轉(zhuǎn)變教育思維，重點(diǎn)關(guān)注創(chuàng)新和企業(yè)家精神，工作和教學(xué)支持。

　　(二)提高學(xué)生技能培訓(xùn)

　　通過發(fā)展現(xiàn)有技能，充分發(fā)揮學(xué)生和企業(yè)在社區(qū)中的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿?。?yōu)秀的創(chuàng)業(yè)型人才不僅必須具有專業(yè)知識(shí)和技能，而且還非常注意新的見解，創(chuàng)造力和良好的舉止方式。在國企中進(jìn)行應(yīng)屆畢業(yè)生的培訓(xùn)有利于促進(jìn)國有企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展的同時(shí)也大大提高了應(yīng)屆畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。

　　三、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持體系構(gòu)建策略

　　(一)發(fā)揮政府支持力度

　　政府的支持是學(xué)生和公司就業(yè)支持計(jì)劃成功的一部分，在學(xué)生和公司就業(yè)支持中起著領(lǐng)導(dǎo)作用。因此，政府應(yīng)考慮招收和雇用學(xué)生，提供基于時(shí)代發(fā)展和就業(yè)需求的培訓(xùn)計(jì)劃，并系統(tǒng)地支持大學(xué)，社區(qū)，企業(yè)，學(xué)校和家庭中學(xué)生的招募和貿(mào)易。首先啟動(dòng)支持系統(tǒng)。在學(xué)生就業(yè)和商業(yè)方面，政府必須加強(qiáng)學(xué)生和商業(yè)就業(yè)指南的準(zhǔn)則，并在該準(zhǔn)則的指導(dǎo)下制定政府的學(xué)生和學(xué)生就業(yè)戰(zhàn)略和模型。其次，加強(qiáng)學(xué)生資助，招募和就業(yè)，加強(qiáng)資助，降低高等教育資助成本，改善教育教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生積極性。同時(shí)，就業(yè)和學(xué)生事務(wù)需要財(cái)務(wù)支持以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)管理和業(yè)務(wù)。最后，為大學(xué)和工作場(chǎng)所的實(shí)時(shí)就業(yè)提供法律和道德支持，加強(qiáng)法律和政策，政策和計(jì)劃的制定和完善，并采用政策，規(guī)則和法規(guī)作為社會(huì)和社會(huì)發(fā)展及業(yè)務(wù)發(fā)展計(jì)劃的指南。政府必須努力工作以加快支持和安全計(jì)劃的發(fā)展。這樣，他們可以合法地吸引許多大學(xué)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)并共同構(gòu)建現(xiàn)代化城市。

　　(二)加強(qiáng)高校素質(zhì)教育功能

　　大學(xué)是一個(gè)教育和培訓(xùn)的地方。作為學(xué)生和企業(yè)的杰出人才，他們必須改變對(duì)風(fēng)格和學(xué)習(xí)的偏見，尊重教師的發(fā)展需求，整合真實(shí)的市場(chǎng)發(fā)展，開發(fā)教學(xué)模型，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展，并鼓勵(lì)學(xué)生就業(yè)和業(yè)務(wù)發(fā)展。在大學(xué)教育中，要注意招聘和創(chuàng)業(yè)，新教育和商業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，并將商業(yè)和企業(yè)家概念整合到專業(yè)課程中，以便學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)技術(shù)專業(yè)，還可以掌握就業(yè)和商業(yè)的各個(gè)方面。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡，創(chuàng)造高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，開設(shè)各種就業(yè)和商業(yè)課程，提供專門的教育和商業(yè)教育，增加學(xué)校的師生人數(shù)，并促進(jìn)職業(yè)和商業(yè)機(jī)會(huì)。其次，建立牢固的伙伴關(guān)系，加強(qiáng)現(xiàn)有的投資教師，改變現(xiàn)有的教學(xué)和教育模式，發(fā)展專業(yè)和合格的教師，并聘請(qǐng)高級(jí)和高級(jí)教師加入將成為領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，為雙重教師教學(xué)籌集資金，增加學(xué)生教育與實(shí)踐教育相結(jié)合的價(jià)值，發(fā)展大學(xué)中的優(yōu)質(zhì)學(xué)生，并促進(jìn)學(xué)生和企業(yè)的更好就業(yè)。

　　(三)加強(qiáng)社會(huì)支撐與引領(lǐng)

　　1、加強(qiáng)對(duì)于政策的利用

　　逐步克服貧富分化和行業(yè)壟斷帶來的企業(yè)規(guī)模差異，降低中小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)之處的經(jīng)濟(jì)壓力，實(shí)現(xiàn)不同企業(yè)之間公平有序的發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)的過程中吸收經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的人才，技術(shù)，項(xiàng)目，資金和知識(shí)。在社會(huì)發(fā)展的過程中具有一定社會(huì)地位的相關(guān)行業(yè)帶頭人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于政策的利用對(duì)于創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行互有益處的幫扶。

　　2、擴(kuò)大風(fēng)險(xiǎn)投資的來源和渠道

　　政府應(yīng)繼續(xù)投資于組織的就業(yè)和資金，同時(shí)鼓勵(lì)各種公共基金的參與。除經(jīng)濟(jì)實(shí)體外，所有經(jīng)濟(jì)實(shí)體和機(jī)構(gòu)均履行其社會(huì)義務(wù)。不同的銀行應(yīng)減少貸款額，而其他政府部門則應(yīng)為商科學(xué)生提供技術(shù)援助和業(yè)務(wù)管理。政府部門應(yīng)積極組織商業(yè)和企業(yè)家培訓(xùn)，聘請(qǐng)商業(yè)專業(yè)人員和本地公司代表來教他們商業(yè)技能，成功的商業(yè)代表可以傳達(dá)業(yè)務(wù)信息。

　　四、結(jié)語

　　簡(jiǎn)而言之，建立社會(huì)支持計(jì)劃以招募學(xué)生和企業(yè)是一項(xiàng)具有結(jié)構(gòu)性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要社區(qū)，學(xué)校，政府和家庭的支持。家庭和社會(huì)支持下學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)良好的就業(yè)和學(xué)生素質(zhì)提高。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　基金項(xiàng)目：2018年全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《新工科視閾下地方應(yīng)用型高校學(xué)生職業(yè)能力體系的研究》(課題編號(hào)DJA180342)

　　作者：杜鑫

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