[摘 要]創新能力是核心素養的關鍵，世界上很多國家特別是經濟發達國家都把創新能力放在了其頒布的核心素養框架中的重要甚至首要位置。創新性思維的本質是非邏輯的，創新性的思維形式包括想象、靈感和直覺思維;創新性思維品質包括發散性思維和批判性思維;創新性心理品格包括好奇心、興趣和意志，這些要素在人的創造性活動中具有重要作用和顯著特征。教育實踐中將培養學生創新能力這一核心素養落地，要突出創新能力主題、抓牢思維訓練主線、堅持問題研究導向、創設實踐教學情境、營造自由思維空間、注重全面素質培育、拓展個性培養渠道。

　　[關鍵詞]核心素養;創新能力;思維形式;思維品質;心理品格

　　核心素養已成為近年國內教育研究的熱點，學生核心素養的落實是基礎教育課程與教學改革的重要任務。創新能力是核心素養的關鍵，世界上很多國家特別是經濟發達國家都把創新能力放在了其頒布的核心素養框架中的重要甚至首要位置。美國出臺的21世紀核心素養基本框架中，突出強調了創新素養，提出創新能力、批判性思維、溝通能力與合作能力四大核心素養。歐盟、日本、新加坡、新西蘭等國家都在其核心素養框架中十分顯著地提出創新、創造能力培養的問題。我國出臺的核心素養框架中也強調了實踐創新素養，如《關于深化教育體制機制改革的意見》中提出，要注重培養學生適應時代要求的4個關鍵能力，其中創新能力是最關鍵且最高級的能力，也是建設創新型國家最急迫需要的能力。如何將培養創新能力這一核心素養落地，需要在理論和實踐上進行深入探索。筆者從分析創新能力的本質特征入手，研究培養學生創新能力的方法與策略。

　　一、核心素養指向的創新能力

　　美國21世紀核心素養的指標體系中將創新能力的內涵解釋為：“在工作中展現創造和發明才能;能提出和實施新的想法，并把新想法傳播給他人;對新的、不同的觀點持開放的態度并積極回應;能實施有創意的設想，為發生革新的領域做出具體的、有益的貢獻。”[1]日本提出的核心素養在創新能力上更加強調自主判斷、形成自己的想法和見解、發現問題、創造新知識的能力[2]。我國提出的核心素養則強調能在解決問題和迎接挑戰等方面形成創新意識。盡管各國出臺的核心素養框架對創新能力的表述不一，但其本質是一致的。創新能力就個體而言，主要體現在人的創造力上。創造力就是一個人產生某種新穎的、有價值的成果的能力。創新能力的關鍵是人在認識客觀事物的過程中能否產生創造性思維。一個人是否實現了創新，其標志是在此過程中是否產生了思維新質，表現在產生新概念、新觀點、新理論、新作品、新決策、新發現、新技術、新工藝、新產品等成果方面，創新成果還要以是否具有新穎性、獨創性、突破性、真理性和價值性作為檢驗標準。

　　人類的思維形式包括抽象思維、形象思維、靈感思維和直覺思維等。抽象思維是通過概念、判斷、推理的方式來達到對事物的本質認識的思維形式，它的思維過程是從概念出發，運用分析與綜合、歸納與演繹等方法，達到判斷和得出結論的目的，具有精確性、條理化、系統性等特點。但抽象思維是有其局限性的，只能按照規定的格式和步驟一步一步地進行。這種漸進性、連續性的思維方式無法實現突破和跳躍，要實現突破和創新離不開形象思維和靈感思維。

　　形象思維是通過形象進行思維的一種思維形式，通常運用觀察、類比、想象、模擬等方式來進行。形象思維和邏輯思維都屬于理性認識的范疇，都能夠反映認識對象的本質。形象思維是人類進行創造的重要思維方式。愛因斯坦說：“在我的思維機制中，書面的文字或口頭的語言似乎不起任何作用。作為思維元素的心理的東西是一些符號和有一定明晰度的意象，他們可以由我隨意地再生和組合，這種組合活動似乎是創造性思維的主要形式。”[3]靈感和直覺思維也是人類的一種基本的思維形式，人類僅靠抽象思維和形象思維還不能實現創造和突破，要實現認識的突破和飛躍需要靠靈感和直覺。靈感思維具有突破、創造、升華的作用，它是瞬間頓悟、洞悉事物本質的思維形式，是經過長期醞釀所形成的潛意識在特殊誘因下瞬間爆發的結果。認識的飛躍需要漸變，更需要突變，直覺和靈感起到了躍遷的作用。愛因斯坦認為，科學創造的道路是直覺的而不是邏輯的，物理學家的最高使命是要得到那些普遍的基本規律，而“要通向這些定律，并沒有邏輯的通道，只有通過那種以對經驗的共鳴的理解為依據的直覺，才能得到這些定律”[4]。他還告誡道：“要在邏輯上從基本經驗推出力學的基本概念和基本假說的任何企圖，都是注定要失敗的。”[5]他認為物理基礎理論“只能直覺地去領悟”[6]。

　　抽象思維是邏輯思維，形象思維和靈感、直覺思維都屬于非邏輯思維，創造性思維是邏輯思維與非邏輯思維的系統綜合。非邏輯思維的作用體現了思維的巨大創造性。想象、幻想、聯想、靈感和直覺等非邏輯思維在一定條件下的突發，產生認識上的飛躍，實現了人的創新和創造。創造性思維的本質是非邏輯的，突破和開創是不能通過概念、判斷、推理的固定邏輯格式而得到的，創新能力形成的關鍵是非邏輯思維諸要素的作用。創新是高級復雜的心理活動，在創新能力形成的過程中個人的心理品格發揮著重要作用，興趣、動機、好奇心、情感和意志等伴隨著創新過程的始終。人的心理品格在創新活動中影響主體能力的發揮，影響主體活動的效果，對主體活動具有激化、選擇、內控和維系等作用。

　　二、創新能力的構成要素及特征

　　創新能力即創造力，是對個人綜合素質的反映。對個人創新能力起關鍵作用的是創新性思維和創新性心理品格，而創新性思維又包括創新性思維形式和創新性思維品質兩個方面。因此，我們從創新性思維形式、創新性思維品質和創新性心理品格3個維度來分析創新能力的構成要素及其特征。

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