摘 要：“1+X證書”制度下職業(yè)教育課程改革是一項系統(tǒng)工程，涉及課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施和管理機(jī)制等諸多方面的轉(zhuǎn)變。文章以浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的課程改革實踐為基礎(chǔ)，嘗試探索高職教學(xué)嵌入“1+X證書”的書證融合課程體系和教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新，以期為“1+X證書”背景下的高職課程改革提供借鑒與參考。

　　關(guān)鍵詞：高職教育;電子商務(wù)專業(yè);1+X證書 ;課程改革

　　1 研究背景與問題提出

　　在數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級不斷加快，引致企業(yè)對適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型的人才需求更為強(qiáng)烈，凸現(xiàn)出職業(yè)教育在人才培養(yǎng)適應(yīng)性和前瞻性上，與現(xiàn)實需求在一定程度上存在著差距?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》(即“職教 20 條”)提出：從 2019 年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(即“1+X證書”制度試點)工作。[1]這是黨中央國務(wù)院對職業(yè)教育改革作出的重要部署，是落實立德樹人根本任務(wù)、完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系、深化產(chǎn)教融合校企合作重要制度的設(shè)計創(chuàng)新之舉。[2]從雙證書制度到“1+X 證書”制度的轉(zhuǎn)變是職業(yè)教育基本制度的一次“迭代升級”，在這種制度下，學(xué)校可通過引導(dǎo)、參與社會化機(jī)制建設(shè)的職業(yè)資格證書和職業(yè)技能等級證書，加快人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，有利于增強(qiáng)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的契合度，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才，拓展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

　　教學(xué)是人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)和重要基礎(chǔ)。落實“1+X證書”制度的途徑多樣，在課程中嵌入“1+X 證書”的教學(xué)模式是一種嘗試，也是校企協(xié)同育人創(chuàng)造高質(zhì)量教學(xué)的邏輯起點。[3]浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“浙紡服院”)作為網(wǎng)店運營與推廣1+X證書的試點院校，創(chuàng)新實踐了在電子商務(wù)專業(yè)課程中嵌入“1+X證書”的教學(xué)模式，在課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施和管理機(jī)制等方面進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計，在課程中設(shè)計嵌入校企共育的“1+X 證書”模塊課程，探索性實踐了高職電子商務(wù)專業(yè)書證融合的課程體系和教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新。這種課程改革實現(xiàn)了學(xué)生直接獲得行業(yè)所需要的最新職業(yè)技能，以確保學(xué)生受到的教育與市場不脫節(jié)，應(yīng)對未來崗位、跨界崗位的勝任力更強(qiáng)。

　　2 高職電子商務(wù)專業(yè)嵌入“1+X 證書”的課程體系設(shè)計

　　2.1 設(shè)計思路

　　高職電子商務(wù)專業(yè)課程中嵌入“1+X 證書”的設(shè)計思路，旨在實現(xiàn)核心素養(yǎng)和專項能力的交叉延伸，整合訓(xùn)練學(xué)生的“專業(yè)能力”“方法能力”“社會能力”。[4]核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為職業(yè)領(lǐng)域?qū)ｍ椖芰Φ男纬商峁┝嘶A(chǔ)，而專項能力的形成又反過來促進(jìn)核心素養(yǎng)的鞏固和內(nèi)容豐富，設(shè)計思路如圖1所示。以這樣的思路構(gòu)建課程體系，有利于學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書形成合力。

　　具體地，浙紡服院電子商務(wù)專業(yè)圍繞上述設(shè)計思路，創(chuàng)設(shè)課堂、實訓(xùn)基地、企業(yè)等多維教學(xué)場景，采用多種教學(xué)方式，實現(xiàn)知行合一的培養(yǎng)目標(biāo)。例如，在《網(wǎng)店運營》課程中嵌入“X 證書”時緊緊圍繞電子商務(wù)專業(yè)的應(yīng)用性，由合作企業(yè)寧波太平鳥電子商務(wù)有限公司網(wǎng)店運營企業(yè)兼職教師參與了課程模塊內(nèi)容的設(shè)計，把太平鳥電商運營過程中的經(jīng)營思想和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗傳輸給在校學(xué)生，學(xué)生在全新的、多維度的學(xué)習(xí)場景中操作企業(yè)真實項目，學(xué)習(xí)效果顯著。

　　2.2 構(gòu)建課程體系

　　圍繞“網(wǎng)店運營推廣”職業(yè)技能等級證書要求，在課程中嵌入1+X證書模塊，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系和專業(yè)教學(xué)資源，改革課程體系，設(shè)計模塊化課程供定制。根據(jù)專業(yè)現(xiàn)有課程體系，對照“網(wǎng)店運營推廣”職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)，選擇關(guān)鍵技能點，充分發(fā)揮合作企業(yè)太平鳥電子商務(wù)有限公司的電商運營推廣實戰(zhàn)優(yōu)勢，與合作企業(yè)聯(lián)合開發(fā)設(shè)計的模塊化項目實戰(zhàn)課程，初步設(shè)計如圖2所示。浙紡服院電子商務(wù)專業(yè)“網(wǎng)店運營推廣”方向的課程設(shè)置與“網(wǎng)店運營推廣”職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)高度匹配，已基本實現(xiàn)證書培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，可推行中、高級別的職業(yè)技能等級認(rèn)證。對于其他相關(guān)專業(yè)，可以選擇模塊課程中的1～2個模塊進(jìn)行定制，將其吸納入自身課程體系中，仍可開展初、中的職業(yè)技能等級認(rèn)證。

　　2.3 整合課程內(nèi)容

　　2.3.1 整合現(xiàn)有課程內(nèi)容

　　根據(jù)“網(wǎng)店運營推廣”職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)整合課程內(nèi)容，在專業(yè)現(xiàn)開設(shè)的《網(wǎng)絡(luò)消費心理與客戶服務(wù)》、《網(wǎng)絡(luò)營銷實務(wù)》、《電商數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)》這3門平臺基礎(chǔ)課程外，增設(shè)《圖片處理與網(wǎng)店裝修》、《網(wǎng)絡(luò)平臺操作實訓(xùn)》、《企業(yè)電商綜合實戰(zhàn)》3門實訓(xùn)類平臺課程，以保證學(xué)生在店鋪裝修、美工操作方面的職業(yè)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練。同時，在現(xiàn)有專業(yè)課程中，將“網(wǎng)店運營推廣”職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)中的職能要求整合入相應(yīng)課程教學(xué)內(nèi)容中。如《市場調(diào)查與預(yù)測》課程將營銷推廣效果分析與優(yōu)化、營銷轉(zhuǎn)化效果分析與優(yōu)化、財務(wù)數(shù)據(jù)分析等工作任務(wù)植入，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)店規(guī)劃、運營能力;《網(wǎng)絡(luò)營銷實務(wù)》課程中可將網(wǎng)絡(luò)商品品類管理、商品選品及采購、商品價格制定等工作任務(wù)植入。

　　2.3.2 開發(fā)拓展課程模塊

　　浙紡服院電子商務(wù)專業(yè)開發(fā)了課程模塊包，擴(kuò)展學(xué)習(xí)受眾的專業(yè)技能。除設(shè)計模塊化課程和整合課程內(nèi)容外，還設(shè)計開發(fā)拓展課程模塊包，如表1所示，供學(xué)習(xí)受眾定制，對于技術(shù)能力強(qiáng)、對網(wǎng)店運營策略悟性高的學(xué)生，以專業(yè)能力拓展課的形式，進(jìn)行“網(wǎng)店運營推廣”專項能力的培養(yǎng)。課程包與企業(yè)共同研制開發(fā)，課程由專兼職教師共同授課，充分利用院校和企業(yè)場所、資源，堅持工學(xué)結(jié)合，校企協(xié)同育人。

　　2.3.3 拓展線上教學(xué)資源

　　本著開放性、共享性、可拓展性、先進(jìn)性原則，通過與培訓(xùn)評價機(jī)構(gòu)交流協(xié)作，對培訓(xùn)評價機(jī)構(gòu)教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充開發(fā)，打造“網(wǎng)店運營推廣”教學(xué)資源庫，通過2～3年的教學(xué)資源開發(fā)與建設(shè)，實現(xiàn)網(wǎng)店運營推廣課程教學(xué)資源的協(xié)同與共享，線上學(xué)習(xí)者(包括全日制學(xué)生和社會人員)可對“網(wǎng)店運營推廣”職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)所涉課程進(jìn)行線上立體化學(xué)習(xí)，既滿足學(xué)習(xí)受眾自主學(xué)習(xí)的需要，又一定程度上擴(kuò)大了職業(yè)技能等級證書的輻射行業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的作用。

　　推薦閱讀：河南省教育類cn刊物有哪些