摘要：在傳統的美術教學課程當中，教學方式過于單一，且內容十分的枯燥，無法調動學生的積極性，也無法培養學生的創新能力。因此，如何在初中美術教學課程中，利用美術調動學生的課堂積極性，培養學生學習美術的興趣和創新能力，是本文所需探討的。

　　關鍵詞：初中美術;創新能力;培養

　　引言：

　　美術作為初中基礎教學必須科目之一，可以提高學生的內涵，讓學生發現生活中的美，還能修身養性，提高學生的綜合素質。但是現在很多中學生都無法將注意力集中到美術課堂之中，從而忽略了美術知識的重要性。另外，美術教師在課堂教學過程中，教學方法過于單一，嚴重忽視了教學評價，從而導致降低了初中美術課堂教學質量。教師如果要在美術教學過程中培養學生的創新能力，應當積極轉變傳統的教學觀念，還要重視學生在美術課堂教學過程中的主體地位，并且給學生創造自主學習能力，從而提高學生的創新能力[1]。

　　一、培養學生創新能力的意義

　　創新能夠可以有效的培養學生發現問題、創造新鮮事物的能力、在當下的學校中，由于學習的內容不斷的變更著，傳統的教學模式無法滿足現階段初中生對教學內容的需求。這就要求我國的教學應當進行全面的該和，并推行素質化教育，將學生培養成綜合能力全面發展的人才，所以教師應當提高自己的教學質量。

　　在當下的美術教學過程中，由于教師受到傳統教學觀念的影響，如果在美術教學過程中提高創新意識培養，教師和學生都會認識那是不切實際的教學培養方式。這樣不僅抑制了學生的創造意識，還使得學生不能正確意識到創新能力，所以教師要在美術課堂教學過程中積極的改善自己的教學方法，給學生創造一個良好的學習氛圍。

　　二、初中美術教學中培養中學生創新能力的策略

　　在初中美術教學過程中，教師要通過多樣化的教學方式對學生進行引導，從而培養了學生的創新能力，創新能力并非是讓學生進行不切實際性的想象。在課堂教學過程中，教師通過不同的教學方式，鼓勵學生進行自我想象，自我創新，繪制出自己的作品。接下來我們將針對現階段的初中美術教學課程的現狀研究，從而為美術教學過程中如何培養學生的創新能力提出一些建議。

　　1.優化教學資源，使學生發揮自己的想象力

　　在美術課堂教學過程中，教師應當讓學生發揮自己的想象力，初中生在一定程度上對某些事物的看法是具有獨特的見解的，這樣能夠提高學生的創造力。教師在對學生進行環境繪畫教學的時候，可以讓學生根據天氣或者是季節的不同，選用不同的顏色繪制，教師可以給學生進行舉例說明，比如說畫冬天的時候，除了天氣的寒冷，太陽也不經常出來，還會下小雪。這樣學生就能夠根據教師所說的例子開始想象并創作，例如秋天除了暖暖的太陽，樹上的葉子都已經開始變黃，學生可以繪制秋游的畫面，一家人在野地里玩耍，媽媽做了很多點心，自己跟家里其他的小朋友可以在草叢中抓蝴蝶，玩游戲，爸爸可以在湖邊釣魚等等。由于每個學生思維都存在著差異性，所以，教師對學生作出一定的引導，可以鍛煉學生的思維能力，讓學生創作出不同的作品。

　　2.激發學生學習興趣

　　教師在美術課堂開始的時候，應當針對學生的興趣愛好有個充分的了解，并在課程設計的時候加入一些學生會比較感興趣的話題和教學內容，從而激發學生學習美術的興趣。因為美術相對于其他的課程來說，內容比較自由，所以課程會比較輕松，如果教師能夠合理的利用美術教學的優勢，培養學生高的藝術細胞的同時，還能夠培養學生的創新意識，很多學生認為初中課程只有會考的課程才是非常重要的，卻在一定程度上忽略了美術課的重要性。因此，美術教師更應當積極的引導學生樹立爭取的學習觀念。

　　3.啟發學生的想象力

　　美術課堂是讓學生去感受美、認識美的課程，所以在美術課堂中培養學生的想象力是提高創新能力的前提。教師針對初中生當前的年輕以及心理狀態，可以是利用多媒體教學獻給學生播放一個小視頻，然后讓學生根據視頻中的內容進行想象，比如說給學生播放一個海底世界的視頻，讓學生進行根據視頻進行想象，海底有什么動物和植物，引導學生想象這些生物可以跟人一樣蓋房子做飯等活動，充分引導學生發揮想象，在視頻結束后，讓學生根據自我想象力進行創作，在創作的過程中也激發了學生的想象力，培養了學生的創新意識。

　　4.提升教師的基本素養

　　當下的很多學校的美術教師的教學素養是非常差的，這對培養學生的創造力有著一定的影響，在對學生進行創新意識的培養時，教師應當先提高自身的教學素養，讓自己先具備創作的能力，成為學生的榜樣，在美術教學的過程中，積極的引導學生，不能遏制學生的創新意識，激發學生學習美術的積極性，從而提高學生的創新能力。

　　5.建立科學合理的評價機制

　　在初中美術課堂教學過程中，教師可以通過設立科學合理的評價機制模式，促進學生的學習美術的積極性。學生如果能得到教師的認可，就會更加的上進。所以教師要根據學生這個特性針對學生實際情況，不會將所有的學生都進行統一的評價。在教室對學生的美術作品進行評價的時候，應當先聽聽學生高的創作靈感后，站在學生的角度進行積極的評價，重視個性化的評價，培養學生的創造力和創新能力，從而鼓勵了學生對美術的學習興趣[2]。

　　結束語

　　在初中美術課堂教學過程中，教師如果想有效的培養生的創造能力，應當先培養學生學習美術的興趣，然后再根據學生的實際情況培養創新意識，這樣能夠優化教學資源，教師通過開展多樣化的教學模式，建立合理的評價值，使得學生成為綜合素質全面發展的人才。

　　參考文獻：

　　[1]王長龍.初中美術教學中學生創新能力培養的策略探究[J].課程教育研究，2019 (50)：198-199.

　　[2]郭子彥.初中美術教學中學生創新能力的培養研究[J].課程教育研究，2019 (38)：216

　　推薦閱讀：天津中學生初中教師職稱論文投稿