教師在生物教學(xué)中采用多種措施，開發(fā)鄉(xiāng)土資源與生物教學(xué)相聯(lián)系。通過介紹天津國家級自然生物資源，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感;通過展示天津特產(chǎn)，加強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感;通過課外小組調(diào)查，使學(xué)生珍惜來之不易的生活;通過視頻播放天津公益事件，培養(yǎng)學(xué)生長大投身公益的意識;通過搜集天津生物入侵實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識;與實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。總之，在學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感教育，達(dá)到潤物細(xì)無聲的作用;使學(xué)生感受生物知識就在我身邊，與自己的生活息息相關(guān)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣;采取多種渠道，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)生物的視野與角度;使教學(xué)的信息容量增大，使學(xué)生了解知識的實(shí)際應(yīng)用。

　　2011年版《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議中，課程資源開發(fā)與利用建議談到，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源。

　　教師在生物教學(xué)中采用多種措施，積極開發(fā)鄉(xiāng)土資源與生物教學(xué)相聯(lián)系，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、生物教學(xué)中介紹天津國家級自然生物資源，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感

　　學(xué)習(xí)八年級上冊《軟體動(dòng)物》中介紹天津古海岸與濕地國家級自然保護(hù)區(qū)。使學(xué)生了解保護(hù)區(qū)是世界三大貝殼堤之一，是我國唯一的以貝殼堤、牡蠣灘珍稀古海岸遺跡和濕地自然環(huán)境及其生態(tài)系統(tǒng)為主要保護(hù)和管理對象的國家級海洋類型自然保護(hù)區(qū)。貝殼堤有毛蚶、竹蟶等許多軟體動(dòng)物貝殼，天津河口濕地及七里海濕地還棲息和生長著多種珍稀野生動(dòng)植物。學(xué)習(xí)八年級上冊《保護(hù)生物的多樣性》中介紹天津《八仙山國家級自然保護(hù)區(qū)》，它的主要保護(hù)對象為次生森林生態(tài)系統(tǒng)。森林覆蓋率達(dá)已達(dá)95%以上。該保護(hù)區(qū)的建立對于我們來研究華北地區(qū)森林演替規(guī)律和維護(hù)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平衡均有不同尋常的重要意義。學(xué)習(xí)八年級下冊《生命的起源》中介紹薊縣的中上元古界國家級自然保護(hù)區(qū)巖層中發(fā)現(xiàn)的化石，有生命早期階段的宏觀藻類植物、世界罕見的微生物群，存在距今14～12億年的巖層中，它具有重要的科學(xué)及科研價(jià)值。通過對以上天津資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到身為天津人的驕傲和不同，從而培養(yǎng)學(xué)生的自豪感。

　　二、生物教學(xué)中展示天津特產(chǎn)，加強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感

　　天津人有句形容特產(chǎn)的俗語：“沙窩的蘿卜張家窩的棗，曹莊子養(yǎng)花水土好。學(xué)習(xí)《植物的結(jié)構(gòu)層次》展示沙窩的衛(wèi)青蘿卜(根)、天津青麻葉大白菜(葉)、天津黃韭(葉)、寶坻大蒜(莖)、張家窩鎮(zhèn)的棗(果實(shí));天津民間素有“吃魚吃嚇，天津?yàn)榧?rdquo;的說法。學(xué)習(xí)《魚類》時(shí)展示銀魚圖片，使學(xué)生了解銀魚是天津市的特產(chǎn)，不僅能夠供天津市廣大市民所需，還出口國外創(chuàng)造收入;學(xué)習(xí)《食品營養(yǎng)與安全》展示狗不理包子 、楊村糕干、 玫瑰腸 、十八街麻花、天津小站稻圖片;學(xué)習(xí)《節(jié)肢動(dòng)物》展示中國對蝦及到七里海吊螃蟹等圖片;學(xué)習(xí)《真菌》展示五加啤酒、紅鐘醬油、獨(dú)流的醋、王朝葡萄酒圖片。生物教學(xué)中通過展示天津特產(chǎn)資源圖片，使學(xué)生一方面學(xué)習(xí)生物知識，又加強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　三、生物教學(xué)中開展課外小組調(diào)查，使學(xué)生珍惜來之不易的生活

　　天津沿海地理環(huán)境特殊，土壤鹽堿化嚴(yán)重，植物種植成活率不高，常用的園林植物種類不足，可以種植成活的僅200種，所以植物資源存在群落單一、品種單調(diào)等問題。生物課外小組調(diào)查天津泰達(dá)園林情況，明確天津開發(fā)區(qū)從一片鹽堿灘、一片不毛之地到如今綠化率達(dá)30%，看到了在科學(xué)工作者不懈的努力，一次次實(shí)驗(yàn)發(fā)明了鹽灘綠化的專利技術(shù)，運(yùn)用科學(xué)創(chuàng)造了鹽堿地綠化的奇跡，還成功制造出業(yè)內(nèi)不可復(fù)制的“泰達(dá)模式”。課外小組調(diào)查榮獲人居環(huán)境范例獎(jiǎng)的天津塘沽堿渣治理項(xiàng)目，了解對堿渣的科學(xué)治理，把曾經(jīng)的堿渣場變?yōu)榫G地、堿渣山變?yōu)榛▓@的艱辛治理過程，明確紫云公園是由堿渣山改造成的，現(xiàn)在的紫云公園內(nèi)鳥語花香，現(xiàn)在培植草坪可達(dá)16萬平方米，種植的花卉一共4萬余株，種植成活的低矮的灌木、高大的喬木以及其他樹種為百余種共30余萬株，引來數(shù)十種鳥類來此棲息，消除了堿渣塵對環(huán)境造成的的污染，而且改善濱海新區(qū)大氣環(huán)境質(zhì)量，提供了為居民提供很好的休閑和鍛煉的去處。生物教學(xué)中通過以上鄉(xiāng)土資源學(xué)習(xí)，了解綠化植物每一棵都來之不易，從而更加珍惜現(xiàn)在的一草一木、一花一葉。

　　四、生物教學(xué)中與實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　每節(jié)生物教學(xué)中，開展同學(xué)生物知識介紹環(huán)節(jié)。學(xué)生介紹天津塘沽安琪花園等花鳥魚蟲市場等本地資源，使學(xué)生了解隨著天津人民生活水平的提高，在追求物質(zhì)生活的同時(shí)又進(jìn)行精神文明的追求。為美化家庭生活，各種慶典等等，需要購買花卉的數(shù)量逐漸增多，養(yǎng)觀賞魚、貓、狗、蟈蟈等動(dòng)物的也不少;所以各種花卉市場和寵物市場層出不窮，豐富了人們的業(yè)余生活同時(shí)為自己增加收入。學(xué)生介紹例如養(yǎng)梭魚、養(yǎng)對蝦、養(yǎng)螃蟹、養(yǎng)牡蠣等，明確天津有很豐富的水域資源，給各種水生生物養(yǎng)殖及捕撈提供了便利，豐富的海產(chǎn)品提供了捕撈的資源，塘沽海鮮供應(yīng)京、津、華北及其他地區(qū)，提高了沿海都市的知名度。學(xué)生介紹極地海洋館的動(dòng)物、開發(fā)區(qū)熱帶植物園里的植物、天津綠博會(huì)等天津本地資源，使學(xué)生獲得生物知識的拓展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的眼界。生物教學(xué)中通過以上與天津?qū)嶋H生活的資源介紹，明確這些和生物相關(guān)的職業(yè)前景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣。

　　總之，課程資源開發(fā)鄉(xiāng)土資源與生物教學(xué)相聯(lián)系，在學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感教育，達(dá)到潤物細(xì)無聲的作用;使學(xué)生感受生物知識就在我身邊，與自己的生活息息相關(guān)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣;采取多種渠道，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)生物的視野與角度，使教學(xué)的信息容量增大，使學(xué)生了解知識的實(shí)際應(yīng)用。

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