摘要：素質(zhì)教育是教育改革的方向，教師要認識到這一點，及時更新自己的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維以及學(xué)習(xí)能力，致力于打造高效的語文課堂，在課堂教學(xué)過程中，教師可以將語文學(xué)科和生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識。良好的師生關(guān)系是確保學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，只有學(xué)生喜歡這個老師，才能喜歡上老師所教的科目，親其師，方能信其道，教師需要在課堂教學(xué)過程中，將自己和學(xué)生放在同等的地位。分析了提升中學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;教學(xué)效率;提升策略

　　《天津中學(xué)生》辦刊宗旨：做青少年學(xué)生的良師益友，貼近青少年學(xué)生，反映廣大青年學(xué)生的呼聲，追蹤報道教育改革及青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀，展示素質(zhì)教育的成果，引導(dǎo)教育學(xué)生健康成長。

　　隨著新課程的改革，對學(xué)生的要求不再簡單地停留在掌握理論知識上，需要學(xué)生具備相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力，這樣才能實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的個人素養(yǎng)，讓學(xué)生具備較高的思想道德水平，但是當(dāng)前的語文教學(xué)面臨著一些問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師的教學(xué)方式較為落后，影響了學(xué)生的課堂參與度，使得語文課堂失去了活力，學(xué)生的語文水平難以在短期內(nèi)有所提升，教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，致力于打造高效的語文課堂。

　　一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法

　　長期處于應(yīng)試教育的背景下，很多教師比較看重升學(xué)率，經(jīng)常將成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，為了幫助學(xué)生提高考試成績，很多教師在課堂教學(xué)過程中會講解大量的知識點或者是完全按照考試大綱的要求進行授課，這種填鴨式的教學(xué)模式，使得學(xué)生長期處于被動的學(xué)習(xí)環(huán)境中，會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于語文教學(xué)的開展。素質(zhì)教育是教育改革的方向，教師要認識到這一點，及時更新自己的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維以及學(xué)習(xí)能力，致力于打造高效的語文課堂，在課堂教學(xué)過程中，教師可以將語文學(xué)科和生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，就像是在學(xué)習(xí)《背影》的時候，這篇文章作者講述了自己和父親之間所發(fā)生的故事，作者用質(zhì)樸的文字，表達出了父親對自己的愛，教師可以以此為出發(fā)點，讓學(xué)生講述一件自己和父母之間最為難忘的一件事情，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，讓學(xué)生感受到父母對自己的愛，這樣不僅能加強學(xué)生對文章的理解，還可以豐富學(xué)生的情感，實現(xiàn)語文學(xué)科的人文價值。將生活和語文聯(lián)系在一起，能夠為語文課堂增添活力，還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，從而提高學(xué)生的語文能力，解決課堂教學(xué)存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　二、營造輕松愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　中學(xué)階段的語文學(xué)科涉及的知識點較多，很多內(nèi)容都需要學(xué)生進行記憶，導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)提不起興趣，這對課堂教學(xué)是極其不利的。“尊師重道”是我們一直所提倡的，很多教師給學(xué)生留下了嚴厲的形象，導(dǎo)致學(xué)生對教師的尊重已經(jīng)上升到了畏懼的階段，在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到問題，不敢及時提出，導(dǎo)致學(xué)生的問題越來越多，長此以往，學(xué)生就會對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生無力感，在課堂教學(xué)過程中教師需要多和學(xué)生進行交流，關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中遇到的問題，讓學(xué)生能夠?qū)處煶ㄩ_心扉。教師需要尊重學(xué)生的差異，針對學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生能夠因材施教，要多鼓勵學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。良好的師生關(guān)系是確保學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，只有學(xué)生喜歡這個老師，才能喜歡上老師所教的科目，親其師，方能信其道，教師需要在課堂教學(xué)過程中，將自己和學(xué)生放在同等的地位，教師要和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能營造出輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在相對寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，確保課堂教學(xué)的有效性。

　　三、確保學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

　　新課程改革明確提出，要將學(xué)生放在課堂的主體地位，很多教師認識到了這一問題，但是在實際過程中很難落實到位，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響較深，課堂上的大部分時間都是自己在講解知識點，很少讓學(xué)生參與進來，學(xué)生只能處于十分被動的狀態(tài)，課堂教學(xué)一直以來都是教師講什么，學(xué)生學(xué)什么，這導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量越來越差。教師必須要認識到學(xué)生的作用，將學(xué)生放在課堂的核心地位，給學(xué)生留出一定的空間讓學(xué)生進行思考和探索，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的積極性，確保學(xué)生能夠發(fā)揮自己的主觀能動性，在學(xué)習(xí)上掌握主導(dǎo)權(quán)。教師要注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)過程中多啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生提出問題，找尋解決問題的方法，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科能力和學(xué)科思維的同步提升。教師需要緊跟教育改革的趨勢，及時更新自己的教學(xué)理念以及知識體系，確保能夠傳授給學(xué)生豐富全面的語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合能力，實現(xiàn)教學(xué)效率的提高，幫助學(xué)生提高思想道德水平，塑造高尚的人格。

　　綜上所述，提升中學(xué)語文課堂教學(xué)效率是十分必要的。教師需要結(jié)合時代發(fā)展的特征，更新自己的教學(xué)方法以及教學(xué)理念，將學(xué)生放在課堂的核心地位，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在此同時教師需要和學(xué)生和諧共處，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，從而營造出寬松的學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生的課堂參與度，這樣才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，發(fā)揮語文學(xué)科的人文價值。

　　參考文獻：

　　[1]李麗.提高初中語文教學(xué)效率的探索[J].亞太教育，2019(8)：67.

　　[2]呂素華.中學(xué)語文教學(xué)存在的問題及改進策略[J].中國教師，2019(S1)：58.

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