摘要：鋼琴課是中專學(xué)前教育專業(yè)的必修課之一，但是對于零基礎(chǔ)的學(xué)生來說，存在一定的學(xué)習(xí)難度。隨著中專學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)招生規(guī)模的增加，現(xiàn)行的鋼琴教學(xué)模式也出現(xiàn)了很多問題。基于此，本文重點(diǎn)針對中專學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)模式的改進(jìn)策略進(jìn)行了簡要分析。

　　關(guān)鍵詞：中專學(xué)校 學(xué)前教育專業(yè) 鋼琴教學(xué)模式 改進(jìn)策略

　　近幾年來，我國對于幼兒教育事業(yè)越來越關(guān)注，我國各大城市對于幼兒教師的需求量也越來越大。中專學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)是為社會(huì)專門培養(yǎng)一線幼兒教師的地方，鋼琴課是其中最基本的技能課程。傳統(tǒng)的鋼琴教育模式是小課教學(xué)模式。但是近幾年來，中專學(xué)下學(xué)前教育專業(yè)的人數(shù)越來越多，鋼琴教師的課量明顯增加，限制了鋼琴課小課教學(xué)模式的課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，非常有必要針對目前中專學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，并針對性地提出改進(jìn)策略，提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中專學(xué)校學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

　　一、中專學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的必要性分析

　　近幾年來，我國教育部門、家長、學(xué)校等對于幼兒的學(xué)前教育越來越重視。不僅要求提前掌握一定的科學(xué)知識(shí)，更加要激發(fā)出幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)藝術(shù)培養(yǎng)。而這就對幼兒教師的教學(xué)能力提出了更好地要求，即不僅要具有較高的職業(yè)道德，還要有一定的專業(yè)技能。而鋼琴教學(xué)可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的藝術(shù)細(xì)胞，加強(qiáng)幼兒的藝術(shù)感悟，將幼兒的興趣和未來志向提升一個(gè)檔次。所以，非常有必要加強(qiáng)中專學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴教育，提升學(xué)生的鋼琴技能和藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而在未來幼兒教育工作中合理的利用鋼琴素養(yǎng)促進(jìn)幼兒的健康成長、快樂學(xué)習(xí)，可以滿足社會(huì)對于幼兒教師的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)[1]。

　　二、中專學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)模式中的常見問題

　　(一)教學(xué)觀念的落后

　　目前，我國大多數(shù)的中專學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教師的教學(xué)觀念還比較傳統(tǒng)、落后，鋼琴專業(yè)的教育被束縛在具體的框架之中，嚴(yán)重影響了中專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)思維的培養(yǎng)，藝術(shù)素養(yǎng)的提升，限制了學(xué)生的全面發(fā)展。而這也將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生在未來幼兒教育工作中的藝術(shù)教育效果。與現(xiàn)階段鋼琴教學(xué)改革目的、與學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)目標(biāo)相違背。

　　(二)教學(xué)課程針對性太強(qiáng)

　　在中專學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)過程中，鋼琴課并不是基礎(chǔ)教育學(xué)科，很多學(xué)校并沒有意識(shí)到鋼琴課教學(xué)的重要性。而很多鋼琴教師在實(shí)施鋼琴教學(xué)的時(shí)候，也是側(cè)重于理論教學(xué)，忽略了學(xué)生鋼琴技能的培養(yǎng)，沒有意識(shí)到提升學(xué)生動(dòng)手能力的重要性。分析中專學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們在鋼琴理論知識(shí)的理解上存在一定的難度，如果長時(shí)間無法理解鋼琴理論知識(shí)，就會(huì)對鋼琴教學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，甚至對鋼琴課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的錯(cuò)誤理解。并且，中專學(xué)校學(xué)前教育課程的教學(xué)針對性很強(qiáng)，鋼琴教學(xué)受到嚴(yán)重的排擠，也嚴(yán)重限制了鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升，限制了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏較高的藝術(shù)素養(yǎng)，與現(xiàn)代社會(huì)對于未來幼兒教師藝術(shù)教育的要求存在較大的差距。

　　(三)欠缺師生互動(dòng)交流

　　在實(shí)際的鋼琴教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是目前很多中專學(xué)校學(xué)前教育的鋼琴教師并沒有與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通交流，課堂上沒有與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，學(xué)生就無法集中注意力聽講。并且，中專學(xué)校的學(xué)生并沒有接受高等教育，自控能力偏差，如果在教學(xué)過程中沒有與教師產(chǎn)生互動(dòng)，學(xué)生將更加難以控制自己的思想，導(dǎo)致在課堂實(shí)踐中跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，無法掌握扎實(shí)的鋼琴理論知識(shí)，增大了鋼琴操作中的難度，很難彈奏出美妙的樂曲。

　　三、中專學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)模式的改進(jìn)策略分析

　　(一)更新教學(xué)觀念

　　更新中專學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念，加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對鋼琴教育的重視程度，可以有效促進(jìn)鋼琴教學(xué)模式的改進(jìn)。更新鋼琴教師的教學(xué)觀念，可以提升中專學(xué)前教育學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對鋼琴課的學(xué)習(xí)興趣。不僅要重視鋼琴理論知識(shí)教學(xué)質(zhì)量，還要加強(qiáng)學(xué)生鋼琴操作技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生彈奏出優(yōu)美的樂曲。繼而，學(xué)生就會(huì)對鋼琴產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛之情，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成一個(gè)良性的循環(huán)。另外，學(xué)校也要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課時(shí)量，增加鋼琴課的教學(xué)時(shí)間，讓中專學(xué)前教育的學(xué)生都可以在鋼琴技能練習(xí)過程中提升自己的鋼琴彈奏技能，積累豐富的鋼琴彈奏經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在未來的幼兒教育實(shí)踐中對幼兒進(jìn)行更加專業(yè)、科學(xué)的鋼琴教育。

　　(二)加強(qiáng)師生互動(dòng)

　　加強(qiáng)師生互動(dòng)，可以有效提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量。所以中專學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人要充分意識(shí)到鋼琴教育對學(xué)生的影響，對未來學(xué)生投入到幼兒教育工作中對幼兒藝術(shù)教育的影響，進(jìn)而徹底落實(shí)鋼琴教育工作，優(yōu)化鋼琴課程管理制度，采購足夠的鋼琴教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)鋼琴課的實(shí)踐教學(xué)，有效提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，將之培養(yǎng)成受家長歡迎、受幼兒喜愛的幼兒教師。同時(shí)，更新鋼琴教學(xué)教材，激發(fā)學(xué)生對鋼琴課的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，營造輕松、愉悅的鋼琴教學(xué)氛圍，保持教師和學(xué)生之間的有效互動(dòng)與溝通，提升學(xué)生對鋼琴知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維，促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　(三)引進(jìn)集體課教學(xué)模式

　　為了促進(jìn)中專學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展，非常有必要引進(jìn)集體課教學(xué)模式，對傳統(tǒng)的小課教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。集體課教學(xué)模式包含三種形式：第一小組課教學(xué)，第二大型理論課教學(xué)，第三課題教學(xué)模式。

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