教育技術(shù)和信息技術(shù)是兩個(gè)不同的概念。本篇信息教育技術(shù)論文通過比較教育技術(shù)與信息技術(shù)，認(rèn)為信息技術(shù)和教育技術(shù)二者雖有較密切的聯(lián)系，但卻屬于不同的學(xué)科，并有各自不同的研究對(duì)象和研究范疇，通過信息技術(shù)培訓(xùn)和教育技術(shù)能力培訓(xùn)所要達(dá)到的目標(biāo)也完全不同。

　　推薦期刊：《中國(guó)信息技術(shù)教育雜志》創(chuàng)刊于2000年，《中國(guó)信息技術(shù)教育》雜志是國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的海內(nèi)外公開發(fā)行的國(guó)家級(jí)刊物。是中華人民共和國(guó)教育部主管、中央電化教育館主辦的一份大型教育科研期刊，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。雜志立足時(shí)代前沿，以先進(jìn)的教育理念、豐富的信息內(nèi)涵作為自己的追求。注重網(wǎng)絡(luò)時(shí)代現(xiàn)代教育理論的探討，報(bào)道全國(guó)各地信息技術(shù)教育的進(jìn)程，面向信息技術(shù)教育領(lǐng)域，關(guān)注教育教學(xué)的教育科研，展示學(xué)校教育現(xiàn)代化的風(fēng)采，宣傳現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)科研成果。

　　【關(guān)鍵詞】 教育技術(shù);信息技術(shù);區(qū)別與聯(lián)系

　　一、教育技術(shù)與信息技術(shù)的區(qū)別

　　(一)從發(fā)展歷程來看

　　1、教育技術(shù)。教育技術(shù)的發(fā)展歷程可以分為三個(gè)階段：教育傳統(tǒng)技術(shù)、教育媒體技術(shù)和教育信息技術(shù)。教育傳統(tǒng)技術(shù)階段是從教育技術(shù)的產(chǎn)生到十九世紀(jì)末。這時(shí)期的教育技術(shù)指的是教育者所運(yùn)用的技巧、技能和操作方法。主要包括口語(演講技能)、文字、黑板、粉筆、圖片、模型、實(shí)物等等。教育媒體技術(shù)階段從19世紀(jì)末開始，這一時(shí)期教育技術(shù)以各種現(xiàn)代教育媒體的使用為標(biāo)志，主要包括：攝影、幻燈、投影、無線電廣播、電影、電視、語言實(shí)驗(yàn)室等。教育信息技術(shù)階段主要以微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，以信息處理為核心，更加注重人的作用。

　　2、信息技術(shù)。信息技術(shù)的發(fā)展歷程的發(fā)展經(jīng)歷了五個(gè)階段，即五次革命。第一次信息技術(shù)革命是語言的使用。第二次是文字的創(chuàng)造。第三次是印刷術(shù)的發(fā)明和使用。第四次是電報(bào)、電話、廣播和電視的發(fā)明和普及應(yīng)用。第五次是電子計(jì)算機(jī)的普及使用。我么現(xiàn)在所說的信息技術(shù)指的是第五次信息技術(shù)革命，是狹義的信息技術(shù)。

　　從兩者的發(fā)展歷程來看教育技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展都伴隨著技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)教育技術(shù)中技術(shù)的發(fā)展是影響教育教學(xué)，二信息技術(shù)的發(fā)展是影響信息的傳播方式。

　　(二)從研究領(lǐng)域來看

　　1、研究對(duì)象及范疇

　　(1)教育技術(shù)。教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。教育技術(shù)屬于教育學(xué)科，其研究對(duì)象是有合適技術(shù)(所謂合適技術(shù)，包括現(xiàn)代技術(shù)、傳統(tǒng)技術(shù)、有形的物化技術(shù)和無形的智能技術(shù)。研究范疇是對(duì)信息的獲取、存儲(chǔ)、分析、加工、變換、傳輸與評(píng)價(jià)研究范疇則是對(duì)有合適技術(shù)支持的教學(xué)過程與教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)。這就表明，教育技術(shù)能力是任何學(xué)科(包括文科、理科、醫(yī)科、農(nóng)科……)的教師都必須具有的能力，是大、中、小學(xué)每一位教師都必須具有的能力，也就是“如何進(jìn)行教學(xué)的能力”(它相當(dāng)于醫(yī)生“如何進(jìn)行治病的能力”、律師“如何幫人打官司的能力”)。

　　(2)信息技術(shù)。信息技術(shù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、微電子技術(shù)、傳感技術(shù)等為基礎(chǔ)的，對(duì)各種形態(tài)的信息進(jìn)行處理的綜合性技術(shù)。信息技術(shù)屬于技術(shù)學(xué)科，其研究對(duì)象是信息，研究范疇是對(duì)信息的獲取、存儲(chǔ)、分析、加工、變換、傳輸與評(píng)價(jià);信息技術(shù)的能力是指獲取、存儲(chǔ)、分析、加工、變換、傳輸與評(píng)價(jià)信息的能力。信息技術(shù)是解決信息時(shí)代教育問題的基本工具，但是教育技術(shù)不只限于信息技術(shù)的應(yīng)用，教育也是一種傳播過程，而信息技術(shù)就是研究?jī)?yōu)化信息傳播、處理的技術(shù)，所以教育技術(shù)是信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的一個(gè)領(lǐng)域。

　　2、研究目標(biāo)

　　(1)教育技術(shù)。教育技術(shù)能力培訓(xùn)的目標(biāo)是使受訓(xùn)者具有教育技術(shù)素養(yǎng)，即具有運(yùn)用教育技術(shù)的意識(shí)、能力與道德。其中，運(yùn)用教育技術(shù)的能力是指對(duì)有合適技術(shù)支持的教學(xué)過程與教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)的能力，也就是在有合適技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并有效地組織與實(shí)施教學(xué)的能力。

　　(2)信息技術(shù)。信息技術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)是是要使受訓(xùn)者具有信息技術(shù)素養(yǎng)，即具有利用信息技術(shù)的意識(shí)、能力與道德。其中，利用信息技術(shù)的能力是指獲取、存儲(chǔ)、分析、加工、變換、傳輸與評(píng)價(jià)信息的能力。

　　3、研究?jī)?nèi)容

　　(1)教育技術(shù)。教育技術(shù)能力培訓(xùn)教材則是圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)展開。教育技術(shù)能力培訓(xùn)涉及信息技術(shù)的內(nèi)容，但目的是利用這類技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率

　　(2)信息技術(shù)。信息技術(shù)培訓(xùn)教材圍繞各種信息處理技術(shù)而展開，盡管信息技術(shù)培訓(xùn)中也涉及教學(xué)資源開發(fā)、教學(xué)軟件利用和教學(xué)自動(dòng)測(cè)評(píng)等教學(xué)應(yīng)用的內(nèi)容，但目的是通過這類教學(xué)應(yīng)用作案例去驗(yàn)證相關(guān)的信息技術(shù)的實(shí)用性與有效性。

　　二、教育技術(shù)與信息技術(shù)的聯(lián)系

　　以教學(xué)設(shè)計(jì)和資源處理為核心的教育技術(shù)培訓(xùn)與信息技術(shù)培訓(xùn)有一定的聯(lián)系，但根本不同，具體如下：

　　(一)信息技術(shù)是教育技術(shù)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)和教育技術(shù)二者雖有較密切的聯(lián)系，但卻屬于不同的學(xué)科，并有各自不同的研究對(duì)象和研究范疇。教育技術(shù)關(guān)注技術(shù)在教育中的作用，其研究對(duì)象是教學(xué)過程與教學(xué)資源，研究范疇則是教學(xué)過程與教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)。即教育技術(shù)關(guān)注的是應(yīng)用于教育教學(xué)過程或作為教學(xué)資源的技術(shù)。而信息技術(shù)是指能夠支持信息的獲取、傳遞、加工、存儲(chǔ)和呈現(xiàn)的一類技術(shù)。其中，應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的信息技術(shù)主要包括電子音像技術(shù)、衛(wèi)星電視廣播技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、仿真技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。

　　(二)教育技術(shù)是信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用。教育技術(shù)是解決教學(xué)問題，提高教學(xué)質(zhì)量方法方式的總和，信息技術(shù)是教育技術(shù)解決問題的一種手段和方法。當(dāng)然現(xiàn)在教育技術(shù)中很多研究是與信息技術(shù)相關(guān)的，所以也造成了信息技術(shù)與教育技術(shù)的概念的混亂。在教育技術(shù)中關(guān)注的信息技術(shù)現(xiàn)在主要包括：廣播衛(wèi)星電視技術(shù)，多媒體，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊，人工智能和虛擬仿真等方面內(nèi)容。教育技術(shù)的核心是教學(xué)設(shè)計(jì)，不應(yīng)把信息技術(shù)等同于教育技術(shù)，教育技術(shù)不只關(guān)注信息技術(shù)，其核心點(diǎn)在于如何利用信息技術(shù)及其它技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教育的最優(yōu)化。

　　總之，教育技術(shù)在很大程度上以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不等同于信息技術(shù)。教育技術(shù)的有效應(yīng)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論等無形技術(shù)的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)地組織在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展有關(guān)器官功能的技術(shù)，簡(jiǎn)單的說教育技術(shù)關(guān)注的是媒體的合理應(yīng)用，而信息技術(shù)關(guān)注的是教育領(lǐng)域關(guān)于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)路等知識(shí)的應(yīng)用。教育技術(shù)比信息技術(shù)包含的內(nèi)容更為廣泛。

　　參考文獻(xiàn)

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