摘要：閱讀是從視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程。視覺(jué)材料主要是文字和圖片，也包括符號(hào)、公式、圖表等。首先是把視覺(jué)材料變成聲音，后達(dá)到對(duì)視覺(jué)材料的理解。閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評(píng)價(jià)和探究文章的思維過(guò)程。

　　關(guān)鍵詞：課外閱讀,閱讀技巧,語(yǔ)文教師論文

　　閱讀可以分成四種情況。第一種是信息式閱讀法。這類(lèi)閱讀的目的只是為了了解情況。我們閱讀報(bào)紙、廣告、說(shuō)明書(shū)等屬于這種閱讀方法。對(duì)于大多數(shù)這類(lèi)資料，讀者應(yīng)該使用一目十行的速讀法，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽，及時(shí)捕捉自己所需的內(nèi)容，舍棄無(wú)關(guān)的部分。任何人想及時(shí)了解當(dāng)前形勢(shì)或者研究某一段歷史，速讀法是不可少的，然而，是否需要中斷、精讀或停頓下來(lái)稍加思考，視所讀的材料而定。

　　第二種是文學(xué)作品閱讀法。文學(xué)作品除了內(nèi)容之外，還有修辭和韻律上的意義。因此閱讀時(shí)應(yīng)該非常緩慢，自己能聽(tīng)到其中每一個(gè)詞的聲音，嘴唇?jīng)]動(dòng)，是因?yàn)橥祽小＠缱x“壓力”這個(gè)詞時(shí)，喉部肌肉應(yīng)同時(shí)運(yùn)動(dòng)。閱讀詩(shī)詞更要注意聽(tīng)到聲音，即使是一行詩(shī)中漏掉了一個(gè)音節(jié)，照樣也能聽(tīng)得出來(lái)。閱讀散文要注意它的韻律，聆聽(tīng)詞句前后的聲音，還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知。文學(xué)家的作品，唯有充分運(yùn)用這種接受語(yǔ)言的能力，才能汲取他們的聰明才智、想象能力和編寫(xiě)技巧。這種依賴(lài)耳聽(tīng)—一通過(guò)眼睛接受文字信號(hào)，將它們轉(zhuǎn)譯成聲音，到達(dá)喉嚨，然后加以理解的閱讀方法，最終同我們的臆想能力相關(guān)。

　　第三種是經(jīng)典著作閱讀法，這種方法用來(lái)閱讀哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、軍事和古典著作。閱讀這些著作要象讀文學(xué)作品一樣的慢，但讀者的眼睛經(jīng)常離開(kāi)書(shū)本，對(duì)書(shū)中的一字一句都細(xì)加思索，捕捉作者的真正的用意。從而理解其中的深?yuàn)W的哲理。值得注意的是，如果用經(jīng)典著作閱讀法閱讀文學(xué)作品，往往容易忽略文學(xué)作品的特色，以 使讀者自己鉆進(jìn)所謂文學(xué)觀念史的牛角尖中去。

　　第四種閱讀方法是麻醉性的閱讀法。這種閱讀只是為了消遣。如同服用麻醉品那樣使讀者忘卻了自己的存在，飄飄然于無(wú)限的幻想之中。這類(lèi)讀者一般對(duì)自己的經(jīng)歷和感受不感興趣，把自己完全置身于書(shū)本之外。如果使用麻醉性的閱讀方法閱讀名著，讀者只能得到一些已經(jīng)添加了自己的幻想的膚淺的情節(jié)，使不朽的名著下降到鴛鴦蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不經(jīng)心地閱讀《安娜·卡列尼娜》，猶如讀一本拙劣的三角戀愛(ài)小說(shuō)。麻醉性的閱讀在將進(jìn)入成年的時(shí)候達(dá)到頂峰。年輕人的麻醉閱讀是造成大量的文學(xué)作品質(zhì)量低劣的原因。

　　1、充分利用各種手段,搞好讀前“誘惑”

　　可以選擇有關(guān)讀書(shū)的名人名言或警句制作大幅標(biāo)語(yǔ)或橫幅、條幅,懸掛于學(xué)校的各教學(xué)樓顯目的地方。各教學(xué)樓的外墻、樓道、教室走廊、宣傳櫥窗、黑板報(bào)都是宣傳的極好陣地,要充分利用起來(lái)。校廣播臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)多媒體可以定期舉辦閱讀講座、名著欣賞等活動(dòng),介紹讀書(shū)成才的故事。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天,電腦、電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的誘惑力是很大的。因此,要充分搞好讀前“誘惑”,把這種誘惑搞得越紅火越可以吸引更多的學(xué)生積極參加課外閱讀活動(dòng)。

　　2、加強(qiáng)圖書(shū)館的建設(shè)

　　學(xué)校本來(lái)就是一個(gè)讀書(shū)的場(chǎng)所,圖書(shū)館應(yīng)該是書(shū)籍的王國(guó),應(yīng)當(dāng)成為全校學(xué)生的精神家園。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一所學(xué)校可能什么都齊全,但如果沒(méi)有了為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書(shū),或者大家都不喜歡書(shū),對(duì)書(shū)籍冷淡,那么就不能稱(chēng)其為學(xué)校。一所學(xué)校也可能缺少很多東西,可能在很多方面都很簡(jiǎn)陋貧乏,但只要有書(shū),有能為我們打開(kāi)世界之窗的書(shū),那么,這就足以稱(chēng)得上是學(xué)校。”鑒于調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,校圖書(shū)館、閱覽室要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作:(1)增購(gòu)圖書(shū)和雜志,特別是現(xiàn)當(dāng)代著名作家的作品和經(jīng)典雜志,與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍雜志不妨多買(mǎi)一些。當(dāng)然購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)時(shí)要深入群眾,要征求任課教師和學(xué)生的意見(jiàn),可召開(kāi)師生座談會(huì)或由各班統(tǒng)計(jì)學(xué)生意見(jiàn)后匯總,這樣可以更貼近學(xué)生的需求。(2)閱覽室搞好環(huán)境布置,使學(xué)生愿意走進(jìn)閱覽室,走進(jìn)閱覽室后產(chǎn)生急需閱讀的沖動(dòng)。(3)調(diào)整圖書(shū)館、閱覽室的開(kāi)放和借閱時(shí)間,盡量與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間相適應(yīng)。但畢竟本校班級(jí)很多,不可能每班都能照顧到。圖書(shū)館可以試行將圖書(shū)分到班級(jí),由班級(jí)組織集體借閱,每個(gè)月班級(jí)之間輪換一次。這樣做,既可避免在館中借書(shū)的擁擠,又能充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角。圖書(shū)到班,與學(xué)生更貼近,更便于借閱,能提高圖書(shū)的利用率。(4)經(jīng)常舉辦各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)。在閱讀活動(dòng)中,圖書(shū)館可以利用自身優(yōu)勢(shì),定期舉行圖書(shū)推介會(huì)、閱讀知識(shí)講座、名著導(dǎo)讀、讀書(shū)心得交流會(huì)、評(píng)論會(huì)等、有獎(jiǎng)讀書(shū)比賽或征文等活動(dòng),充分發(fā)揮主陣地的作用。

　　3、營(yíng)造較好的班級(jí)讀書(shū)氛圍

　　較之圖書(shū)館,學(xué)生在班級(jí)里活動(dòng)的時(shí)間更多,因此更要把它變成充滿(mǎn)書(shū)香氣息的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。本人在所教班級(jí)就進(jìn)行了這樣的班級(jí)布置:(1)一條大標(biāo)語(yǔ):“讀書(shū)造就了豐富充實(shí)的人——培根”,貼在教室的后墻上。(2)幾則名人名言:張貼于教室兩側(cè)窗戶(hù)之間的墻壁上。(3)一個(gè)小書(shū)櫥:內(nèi)有100多本圖書(shū)。其中教師和學(xué)生捐獻(xiàn)了60多本,向校圖書(shū)館集體借閱40本。(4)五種報(bào)刊:以班費(fèi)訂閱了《中國(guó)青年》《科技博覽》《旅游天地》《少年文藝》《語(yǔ)文報(bào)》。(5)一塊黑板報(bào):開(kāi)辟了“新書(shū)簡(jiǎn)介”“優(yōu)秀讀書(shū)計(jì)劃心得交流”“讀書(shū)小報(bào)”等欄目,由讀書(shū)小組定期輪流更換內(nèi)容。(6)一張統(tǒng)計(jì)表:張貼于教室黑板的右側(cè)墻壁上。這張表主要統(tǒng)計(jì)每位學(xué)生每周的讀書(shū)情況,包括讀了多少頁(yè)書(shū),摘錄了多少佳句好詞、精彩段落,寫(xiě)心得篇數(shù)等。這張表的內(nèi)容由學(xué)生自行上報(bào)給讀書(shū)小組長(zhǎng),由后者填在全班統(tǒng)計(jì)表上,每周統(tǒng)計(jì)一次并在全班公布。每月由學(xué)習(xí)委員匯總后上報(bào),并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表評(píng)選出本月讀書(shū)積極分子,經(jīng)審核原始資料后把先進(jìn)者名單填上黑板報(bào)相應(yīng)版面。這樣的環(huán)境布置融宣傳、指導(dǎo)、監(jiān)督、成果展示于一爐,對(duì)學(xué)生促進(jìn)很大。許多學(xué)生都說(shuō),一進(jìn)教室就想著要讀書(shū),要完成自己的讀書(shū)計(jì)劃。課外閱讀不僅能拓寬知識(shí)面,拓展視野,而且對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)和道德素質(zhì)的形成也有重大影響。課外閱讀在學(xué)生全面素質(zhì)的形成過(guò)程中有著不可替代的作用。因此,創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍,讓學(xué)生愛(ài)上課外閱讀,是全社會(huì)的共同職責(zé)!