摘要：在中職教學(xué)中其實(shí)道理一直都是通俗易懂的，但是就目前的中職生來(lái)說(shuō)，中職生對(duì)學(xué)習(xí)有著一種厭煩的情緒，大多數(shù)的中職生本身對(duì)于文化課就十分的排斥，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)無(wú)聊且無(wú)趣的語(yǔ)文更是令人厭煩，更不要說(shuō)作文了。所以作文教學(xué)一直都是中職教學(xué)的一大難點(diǎn)。要知道只有在語(yǔ)文課堂上得到興趣以及肯定了，學(xué)生才有可能進(jìn)一步的深入作文地帶。

　　關(guān)鍵詞：作文,教學(xué),中職

　　這其中培養(yǎng)學(xué)生的詞感是一件十分重要的事，我們的老師更是起到了帶頭作用，這時(shí)候我們一定要鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)編寫(xiě)文，在這里必須提及一下，這些‘作文’是不需要有題目、字?jǐn)?shù)等限制的，哪怕只有一句話，但也肯能會(huì)成為以后作文中的素材。所以，鼓勵(lì)學(xué)生編寫(xiě)是十分重要的提高作文的途徑。

　　就是想出一個(gè)能吸引別人眼球的且足夠新穎的作文題目。這一點(diǎn)是毋庸置疑的，想想我們老師在批改試卷的時(shí)候就會(huì)深有感觸，在無(wú)數(shù)的語(yǔ)文作文中我們想要繼續(xù)看下去的無(wú)疑就只有兩種，一就是字體漂亮大方，二就是在作文題目上可以別出心裁。因?yàn)橹挥羞@樣才能在多數(shù)的試卷中給人一眼就想繼續(xù)看下去的好的印象，這一點(diǎn)我們可以告訴學(xué)生們讓他們?cè)诖颂幎嘞孪鹿Ψ颍欢〞?huì)得到意想不到的結(jié)果。

　　我們的題目既然已經(jīng)引人入勝，那么，下一步就是在新穎的題目下有一個(gè)至少不離題且語(yǔ)句通順的文章大概。中職的學(xué)生在編寫(xiě)的時(shí)候，因?yàn)橐婚_(kāi)始的基礎(chǔ)就不及他人那么的扎實(shí)，所以我們要告訴學(xué)生在編寫(xiě)的時(shí)候不需要太多的灌輸什么華麗的辭藻，在基礎(chǔ)上落他人一等的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)多的渲染可能會(huì)弄巧成拙，導(dǎo)致可能原本還蠻通順的句子變得怪怪的。

　　所以我沒(méi)的作文不求精只求順，通，這樣的基礎(chǔ)下再加上我們不同于他人的見(jiàn)解，才能更好的發(fā)揮出我們的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，要知道，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)句并不代表千篇一律的語(yǔ)句，我們的作文可以平平庸庸的，但是不能套用一些經(jīng)常出現(xiàn)的熟段子，在看過(guò)無(wú)數(shù)的作文的老師的眼中，有一類作文是注定是在低分作文的檔次的。那就是那些不是自己的個(gè)人思路，而是在范文的基礎(chǔ)上變?cè)~不變意的那些作文，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)人的基本反應(yīng)中一旦遇到作文第一個(gè)依賴的便是范文，而這卻是在編寫(xiě)文的大忌。

　　要知道不僅僅只有你一個(gè)人會(huì)在第一個(gè)反應(yīng)就是引用范文中的基本素材，所以這樣很容易造成很多人出現(xiàn)了幾乎一樣的作文。就像是有種類型的就是表示一直和同桌(或其他同學(xué))的關(guān)系不好啊，怎么怎么樣，一直到一次考試什么的，他(她)沒(méi)有帶橡皮還是尺子什么的，就將自己的一分為二，后來(lái)關(guān)系才變好的。像這樣的作文是作文中的低檔次作文，他并不是真實(shí)的發(fā)生在我們的生活中的，所以顯得慘白無(wú)力，這是萬(wàn)萬(wàn)不能效仿的。

　　在確定作文的真實(shí)性和可靠性下，接下來(lái)就是我們的作文段落分配問(wèn)題，這個(gè)是隨著每個(gè)人的編寫(xiě)習(xí)慣有關(guān)，只要能語(yǔ)句通順，內(nèi)容易懂即可，沒(méi)有什么特別的要求。再接著，便是一篇作文的結(jié)尾。結(jié)尾也是作文中一十分重要的部分，一篇好的作文不僅要有好的開(kāi)頭還要有好的結(jié)尾。正所謂有頭有尾正是此意，結(jié)尾在作文中一般分為幾種，一就是畫(huà)龍點(diǎn)睛式的，在最后一段中寫(xiě)出文章的摘要以及中心思想等等;二就是，淡淡的結(jié)尾，不明確的說(shuō)出什么是對(duì)也不明確的說(shuō)明什么是錯(cuò)，就只是微微的提及一下，給讀者制造一種一種似有如無(wú)的神秘感，留下后文給讀者自己思考;再就是，雙方面的暢敘問(wèn)題的所在，既有正面的探討結(jié)果，也有反面的論證答案，這樣無(wú)疑同樣的就是留下疑問(wèn)給讀者自己思考。