一、高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性狹義的創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)能夠創(chuàng)辦個體或私營小企業(yè).能實現(xiàn)自我就業(yè)的小企業(yè)經(jīng)營者的教育。

　　廣義的創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力、能主動適應(yīng)社會需要、自謀職業(yè)出路、成為開拓創(chuàng)業(yè)型人才的教育 對高職學生進行創(chuàng)業(yè)教育.提高他們的創(chuàng)業(yè)能力.對地方經(jīng)濟發(fā)展和職業(yè)教育發(fā)展都有重要意義。

　　1.推動地方經(jīng)濟發(fā)展中國要加快發(fā)展速度。擺脫經(jīng)濟落后的狀態(tài).沒有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)業(yè)精神。沒有創(chuàng)造才能.沒有大批善于捕捉機會、敢于承擔風險、好奇心強、善于學習的創(chuàng)業(yè)者就不可能實現(xiàn).就談不上發(fā)展 無錫地處經(jīng)濟發(fā)達的長三角地區(qū).經(jīng)濟發(fā)展勢頭迅猛.中小企業(yè)一直保持快速增長 加強高職院校的創(chuàng)業(yè)教育。引導(dǎo)大學生自主創(chuàng)業(yè).把創(chuàng)業(yè)教育與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級結(jié)合起來.引導(dǎo)畢業(yè)生開辟新產(chǎn)業(yè)、新行業(yè)。有利于推動地方經(jīng)濟的發(fā)展。

　　2.推動職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展開展創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)當前高職人才培養(yǎng)模式改革的需要，高職教育要實現(xiàn)其培養(yǎng)目標.不僅要注重技能培養(yǎng).還必須著眼于學生素質(zhì)的全面和可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)他們對未來的適應(yīng)能力.使他們不僅具備良好的思想政治素質(zhì).而且具有適應(yīng)未來工作和生活的心理素質(zhì)：不僅具有良好的道德素質(zhì)和不屈不撓的意志品質(zhì).而且具有積極健康向上的心態(tài)、較強的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

　　1.對創(chuàng)業(yè)教育認識存在誤區(qū)

　　(1)認為創(chuàng)業(yè)教育是精英教育 目前有一種錯誤的認識.認為創(chuàng)業(yè)教育是對少數(shù)創(chuàng)新能力比較強.學習成績非常優(yōu)秀的學生開展的教育.作為群體的大部分學生是難以涉足的.因而創(chuàng)業(yè)教育課程以選修課的形式開展即可。其實.創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì).被聯(lián)合國教科文組織稱為教育的“第三本護照”，與學術(shù)教育、職業(yè)教育同等地位。

　　(2)認為創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育可以割裂。事實上。學科和專業(yè)教育缺乏有機聯(lián)系和結(jié)合.這在很大程度上影響和制約了我國大學生創(chuàng)業(yè)的廣度和深度。

　　(3)認為創(chuàng)業(yè)教育就是創(chuàng)辦企業(yè)。其實，創(chuàng)業(yè)教育不再局限于創(chuàng)辦企業(yè)或公司.而是更加強調(diào)高職院校學生學會學習、學會生存、學會發(fā)展。

　　2.創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置不合理目前高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的一般做法是設(shè)置必修課或選修課：高職院校創(chuàng)業(yè)課程除創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課如大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)學外.大多屬于職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)系列，沒有形成獨立的創(chuàng)業(yè)課程和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群。

　　3.缺乏創(chuàng)業(yè)教育方面的師資創(chuàng)業(yè)教育對教師的素質(zhì)要求較高.不僅要求教師具有一定的專業(yè)知識.而且要求教師具有一定的跨學科綜合知識和創(chuàng)業(yè)實踐技能 高職院校創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍素質(zhì)不強.一類是從其他教學崗位上轉(zhuǎn)崗過來的教師：另一類是從事學生就業(yè)指導(dǎo)工作的教師。這些教師大多學歷較高、理論水平較高但缺乏創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，甚至沒有在企業(yè)的就業(yè)經(jīng)歷.無法很好地擔負起創(chuàng)業(yè)教育課程的指導(dǎo)工作。

　　4.創(chuàng)業(yè)教育缺乏必要的支持系統(tǒng)支持大學生創(chuàng)業(yè)方面的政策不完善、不系統(tǒng)、不配套.缺乏可操作性 學校教學條件和科研實驗設(shè)施較差.學校在給予學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)基金方面的支持很有限。

　　三、解決高職院校創(chuàng)業(yè)教育問題的對策

　　1.提高創(chuàng)業(yè)教育認識.培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)

　　(1)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)是一種廣義上的、面向全體高職院校學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的啟蒙教育，創(chuàng)業(yè)教育重要的是在每個受教育者心田播下“創(chuàng)業(yè)”的種子.一旦時機成熟，生根、開花、結(jié)果，畢竟成功的創(chuàng)業(yè)者是在大批有準備的人中涌現(xiàn)出的。這種準備教育無論是對自主創(chuàng)業(yè)者而言.還是對崗位創(chuàng)業(yè)者來說都是重要的。

　　(2)在創(chuàng)業(yè)教育中，除了開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)教育類課程.以專業(yè)為依托在課堂教學中滲透也是創(chuàng)業(yè)教育極為重要的形式 以無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院會計專業(yè)為例.以會計崗位能力為依據(jù).以崗位工作過程為導(dǎo)向.按會計核算過程和崗位能力形成與拓展需要構(gòu)建課程體系、進行課程開發(fā)，將整個課程體系分為基礎(chǔ)素能模塊、核心素能模塊和素能拓展三個模塊，利用第一課堂、第二課堂、第三課堂加以實施.三個素能模塊相互影響相互滲透。

　　(3)在創(chuàng)業(yè)教育中，大學生要注重培養(yǎng)自己獨立思考問題的能力.要勤于思索、善于多維觀察問題、善于創(chuàng)新 大學生創(chuàng)業(yè)要有膽略、有信心、有毅力.能夠在遇到困難和阻力時不失去信心，不輕言放棄 只有具備了以上能力，才能更敏銳地捕捉機遇，果斷地進行實踐，有效地施展才干。

　　2.構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)教育課程創(chuàng)業(yè)教育課程是創(chuàng)業(yè)教育的主要載體與工具.也是創(chuàng)業(yè)教育深入發(fā)展和培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)人才的關(guān)鍵 根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)目標和模式設(shè)置.構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力的課程。

　　(1)創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)業(yè)意識可以通過以下途徑實現(xiàn)：開展走進成功創(chuàng)業(yè)人士創(chuàng)辦的企業(yè)活動.以榜樣的力量激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識.樹立創(chuàng)業(yè)理想：開展學習創(chuàng)業(yè)教育方面的案例分析.積極引導(dǎo)學生運用所學知識不斷開辟新的創(chuàng)業(yè)方向擴大自身的創(chuàng)業(yè)平臺：加強校園文化建設(shè)如黑板報宣傳欄上的創(chuàng)業(yè)教育宣傳、團委學生會組織的各項創(chuàng)業(yè)活動、學院創(chuàng)業(yè)教育的輿論氛圍等.培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識。

　　(2)創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)創(chuàng)業(yè)過程并非一帆風順，需應(yīng)對、承受及調(diào)節(jié)各種心理壓力.這就要求創(chuàng)業(yè)者應(yīng)擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì).因而創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的鍛煉也是創(chuàng)業(yè)課程的一項重要內(nèi)容.為學生的創(chuàng)業(yè)實踐做好心理的準備。

　　(3)創(chuàng)業(yè)知識創(chuàng)業(yè)知識旨在于讓大學生掌握創(chuàng)辦企業(yè)、合法經(jīng)營以及企業(yè)如何應(yīng)對社會環(huán)境與市場需求變化的各種基本知識。主要可以開設(shè)如下課程：創(chuàng)業(yè)管理學、創(chuàng)業(yè)法律、創(chuàng)業(yè)財務(wù)學、人力資源管理學、營銷管理學、項目運作與管理。

　　(4)創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)能力要通過創(chuàng)業(yè)實訓來提高。如果說創(chuàng)業(yè)實訓模擬公司是針對所有的大學生.是虛擬的.那么組建團隊參加創(chuàng)業(yè)大賽等就是針對部分學生的而且是真刀實干的.會面臨很大的風險，或者是成功所帶來的巨大收益成立自己的公司首先面臨的是資金問題.可以通過向親戚朋友籌集、支持大學生創(chuàng)業(yè)的小額信貸、也可以通過風險投資來實現(xiàn)融資 還需要注意的問題是準確計算出需要多少資金，包括營運前的支出(啟動資金)和營運開始后的支出 如果是即將畢業(yè)的大學生建議選擇新成立的公司進行實習.與公司一起成長.熟悉公司起步的各項流程、制定和完善企業(yè)的各項規(guī)章制度等.這等于是在跟一個團隊實踐創(chuàng)業(yè)的過程。

　　3.加強對創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設(shè)要把加強教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓.努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

　　(1)鼓勵和派遣教師到企業(yè)實踐或兼職。對于沒有企業(yè)實踐經(jīng)歷的教師.分期分批地安排他們到工廠、企業(yè)實習.頂崗鍛煉，充分了解企業(yè)的運作，親身感受真正的企業(yè)精神.尤其是企業(yè)獨特的經(jīng)營理念、價值觀、運作規(guī)范、企業(yè)文化、服務(wù)理念、企業(yè)風險等.增加運作企業(yè)的實踐機會，更好滿足教學需要。

　　(2)加強對現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育師資的培訓工作。對有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的教師加強創(chuàng)業(yè)理論知識及教學技能的培訓 對缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的教師給予一定的創(chuàng)業(yè)實踐機會.以提高他們的創(chuàng)業(yè)實踐感知力。截止到2010年8月.無錫市創(chuàng)業(yè)實訓師資隊伍壯大到近200人 培訓由全國創(chuàng)業(yè)培訓工作指導(dǎo)委員會創(chuàng)業(yè)實訓專家授課.依據(jù)無錫地區(qū)的培訓模式.從理論講解、課程示范到實訓演練.每個環(huán)節(jié)都秉承了在“做”中“學”和行為導(dǎo)向的教學理念.讓所有參訓的教師都較好地掌握了創(chuàng)業(yè)實訓實際操作技術(shù)。

　　(3)鼓勵教師對創(chuàng)業(yè)教育進行研究，要求每一位專業(yè)課的教師有意識地結(jié)合專業(yè)課的特點.將創(chuàng)業(yè)教育的有關(guān)內(nèi)容和因素.有機地滲透到相應(yīng)的教學內(nèi)容中去.在課堂教學的特定時空中.努力完成與此緊密相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育教學的要求 滲透式的創(chuàng)業(yè)教育對教師提出了更高的要求。

　　(4)要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要.遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律.注重學思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，創(chuàng)新教育教學方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學。激發(fā)學生好奇心.發(fā)揮學生主動精神.鼓勵學生進行創(chuàng)造性思維。

　　高職院校創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)該建立兼職教師隊伍.兼職教師由社會上創(chuàng)業(yè)專家、風險投資家和其他名家尤其是創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)者組成.用豐富的知識和獨到的見解及成功的創(chuàng)業(yè)歷程激勵學生.增強其創(chuàng)業(yè)的信心和決心 另外在學生尋找創(chuàng)業(yè)機會時為他們提供咨詢和輔導(dǎo).并協(xié)助學生確定商業(yè)模式和戰(zhàn)略。

　　4.加強政府部門對高職院校創(chuàng)業(yè)教育的支持政府部門通過“四步走”來實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù).直到企業(yè)走上正常運營軌道。

　　(1)挖掘創(chuàng)業(yè)項目。建議建立“大學生創(chuàng)業(yè)項目庫”。向社會各界廣泛征集適合大學生創(chuàng)業(yè)的項目。

　　(2)開展創(chuàng)業(yè)對接。在公共就業(yè)服務(wù)部門、各高校、社區(qū)等地點，開展各類創(chuàng)業(yè)項目對接、創(chuàng)業(yè)成果展示和創(chuàng)業(yè)成功者評選等活動.激勵大學生自主創(chuàng)業(yè).調(diào)動創(chuàng)業(yè)積極性。

　　(3)開展創(chuàng)業(yè)孵化。目前.高職院校都建立了大學生創(chuàng)業(yè)園.為有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生提供項目推介、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持、政策咨詢等一條龍服務(wù)。

　　(4)加大創(chuàng)業(yè)幫扶力度。世界各國都非常重視大學生創(chuàng)業(yè)工作.我國目前也越來越重視對在校創(chuàng)業(yè)的大學生“扶上馬，送一程”，讓他們能夠更早更快地開創(chuàng)自己的事業(yè) 在校期間可領(lǐng)取高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證.離校后創(chuàng)業(yè)的可領(lǐng)取就業(yè)失業(yè)登記證，享受相應(yīng)的營業(yè)稅、城市維護建設(shè)稅、教育費附加和個人所得稅等稅收優(yōu)惠政策.減免行政事業(yè)性收費 自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生自籌創(chuàng)業(yè)資金不足的，可申請小額擔保貸款：自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生。縣(市)、區(qū)以上人事和勞動保障部門3年內(nèi)免費提供人事和勞動保障事務(wù)代理服務(wù)等 對自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生實行更多的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。