摘要：誠信退化,大學生對誠信教育認同感弱。經濟生活層面的失信及不誠信行為也嚴重地影響到在校生的誠信觀。中國科學院院士、中國科技大學校長朱清時在接受訪談時強調指出:“誠信滑坡的實際問題比報道的要嚴重得多……誠實守信的價值觀已經不是滑坡,而是快要消失了。”[2]微軟中國研究院前任院長李開復博士也說“中國學生最缺乏的素質就是誠實正直”。

　　關鍵詞：誠信教育,教學管理,教學發展

　　高等教育領域誠信缺失嚴重,學校內部管理不到位,忽視自身形象力和引導力的提升。在高校,大學生誠信缺失現象也極為嚴重。具體表現為:學業不誠信(如考試作弊、抄襲作業、偽造實驗數據、篡改成績單、剽竊論文等);經濟行為不誠信(如惡意拖欠學費、故意欠貸不還等);日常行為不誠信(如說假話、偽造證件、充當“槍手”賺取利益、戀愛動機不誠);網絡道德虛擬;制造虛假履歷、虛假包裝;合同契約觀念不強,就業過程中隨便違約等。其中惡意欠費、故意逃貸等失信行為,導致部分高校由于助學貸款還貸違約率超標而被相關商業銀行禁貸的事件。

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　　少數高校教師及個別教育主管部門的失信行為(如北大博導涉嫌剽竊著作,教育行政部門參與販賣假文憑等事件),也進一步導致人們對大學生誠信教育的擔憂。

　　因此,學校在誠信教育方面所面臨的形勢還相當嚴峻,對這一問題進行深入的研究,不僅事關大學生的學習、工作、生活,而且事關大學、教育主體、教育管理機構等各當事方的社會聲譽,進而關涉社會主義精神文明建設和社會主義核心價值觀體系的確立。

　　監督懲罰機制缺失,失信成本低廉,柔性制度不能制約失信行為。當前,我國的法制領域還沒有個人信用評估體系及失信懲罰機制。公民誠信體制在國家立法、司法、執法上都沒有達到統一。誠信雖然在公民的道德觀念上得到尊重,但是在現實生活中卻沒有明顯的約束力。

　　我國傳統的誠信教育方法和載體創新不足。誠信教育主張方法多元化、藝術化,而傳統教育卻重理論灌輸,輕實踐鍛煉;重師長訓導,輕自我教育;重群體講授,輕咨詢輔導。缺乏責任意識和反思能力是大學生誠信危機的內在因素。同時,社會不良風氣的負面影響,侵蝕了高校管理者的誠信信仰。

　　當代大學生肩負著社會主義現代化建設的重任,代表著祖國的未來和民族的希望,他們的誠信教育狀況直接關系整個社會的脈動和發展方向。

　　誠信制度不夠完善,執行乏力。目前,關于大學生誠信建設的專門制度屈指可數。部分高校按照中共中央公布的《公民道德建設實施綱要》中提出的“明禮誠信”和《高等學校學生行為準則》第五條“誠實守信,嚴于律己”的要求制定的有關誠信的行為規范都是非制度化的,它們并不能歸屬于大學生誠信制度, 所以,制定出科學合理的大學生誠信制度是當務之急。所謂科學合理,一方面指這種誠信制度要有針對性、可操作性。大學生誠信制度必須具有針對性,如針對大學生在學術、就業、貸款等誠信危機表現最為突出的方面制定,不能模糊泛化。另一方面,要實現制度的人文性,體現學校育人重于懲罰的特色。做到反面 “堵塞”,正面 “疏導”;激勵為主,懲罰為輔。

　　當代大學生對個人與社會、現實與未來、社會陰暗面的全面理解和認識薄弱,加之他們對事物的理性思辨和分析選擇能力還不夠深刻,很容易將觀察了解到的一些消極的社會現象認作社會本質,從而喪失誠信觀念。

　　當下社會生活中,各領域制度建設亟待完善,各種丑惡現象層出不窮,如貪污腐敗、制假販假、學術剽竊等。社會上的不良風氣引發高校管理中的失信行為,雖然大多數學校都有誠信評價制度和誠信監督機制,但出于就業率和大學生個人發展等因素的考慮,高校有時會將涉及誠信違規的材料從畢業生的檔案中取出。這種行為雖然照顧到高校和個別畢業生一時的需要,但是給其他大學生造成一種誠信違規無關緊要的印象,不利于誠信教育工作的開展。

　　建立學生誠信檔案及統一的數據庫管理查詢系統,收集學生在各方面(考試、圖書借閱、助學貸款等)的誠信表現,由所在院校統一管理,供就業單位及各金融機構查閱,并將其作為畢業、就業、評獎的重要指標。這樣就從制度上約束了大學生的信用風險,借助于體制、機制等硬性手段,通過外在制度約束,強化其內心認同。

　　通過豐富多彩的課余活動,充分依靠全體教師和各種學生社團組織,運用廣播、板報、專題網站等媒介,利用辯論、討論、思想交流等多種形式,提高學生的誠信道德修養,營造誠實守信的校園氛圍。

　　高校作為大學生誠信教育的倡導者和實施者,其校園氛圍對大學生品德養成具有滲透性,因而高校自身誠信形象的構建極其重要。在大學生誠信教育中,高校要身體力行,嚴格按照誠信規則辦事,杜絕失信行為。高校只有調動各方面力量,協調各種因素,才能為大學生營造良好的校園誠信氛圍,使大學生自覺不自覺地受到誠信氛圍的影響,使其情操受到陶冶,意志得到鍛煉,人格得以塑造。

　　大學生誠信道德建設是一項系統工程,作為高校的教育工作者都應該重視大學生誠信建設,都必須積極深入地研究新時期誠信教育的模式與效果,探索新方法、新舉措,為構建文明誠信的和諧校園而努力。