摘要：農(nóng)村的自然環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸，如果教師善于利用這些天然的教學(xué)資源，會使語文的課堂教學(xué)更加直觀和形象，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平也會隨之提高。例如，教師可以利用課余時間帶學(xué)生去郊游，讓學(xué)生走進(jìn)大自然的懷抱中，體驗自然、感悟自然，在學(xué)生欣賞美景的同時，組織學(xué)生開展一些詩歌或散文朗誦比賽。本文選自：《民族語文》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。民族語文內(nèi)容詳實、觀點新穎、文章可讀性強(qiáng)、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，民族語文公認(rèn)譽(yù)為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。民族語文并獲中國優(yōu)秀期刊獎，現(xiàn)中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。

　　關(guān)鍵詞：民族語文，語文教育,教學(xué)管理

　　也可將學(xué)生分成若干小組，分頭搜集家鄉(xiāng)附近的名勝古跡材料，并讓學(xué)生獨(dú)立的總結(jié)和整理，教師幫助學(xué)生將這些有意義的記錄編成一本反應(yīng)家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，等等。這些教學(xué)資源的拓展措施，能夠彌補(bǔ)教學(xué)硬件設(shè)備的缺乏，使語文教學(xué)更加豐富活潑，學(xué)生在提高語文學(xué)習(xí)興趣的同時，提高了語文素養(yǎng)。

　　農(nóng)村初中的語文教學(xué)中還存在諸多誤區(qū)，在此筆者就不一一列舉了。廣大初中語文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實際教育水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的不足和誤區(qū)，積極的探索和借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，盡量打破那些制約素質(zhì)教育改革的教學(xué)誤區(qū)，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)手段去培養(yǎng)學(xué)生，使農(nóng)村學(xué)生的語文素養(yǎng)得到有效的提高。

　　初中教學(xué)一直在高考這面大旗的指揮和壓力下，使得現(xiàn)行的評級體系與素質(zhì)教育的目標(biāo)相違背，因為高考這根大教育評價指揮棒的方向與方式?jīng)]有及時轉(zhuǎn)變與改革，導(dǎo)致各級教育行政機(jī)構(gòu)的檢查、評價方式與方向的重點沒辦法改變。所以，農(nóng)村初中學(xué)校的校長及行政管理人員的教育理念及重點不敢輕舉妄動加以改變，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低依然是語文教學(xué)工作評價標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致那些試圖實施素質(zhì)教育的工作者，不敢真正的按照素質(zhì)教育理念進(jìn)行實踐工作。

　　素質(zhì)教育順利實施開展的前提是樹立素質(zhì)教育的理念，這對于農(nóng)村語文的教學(xué)改革來說十分重要。當(dāng)前，農(nóng)村初中的語文教師必須從重知識、不重能力，重分?jǐn)?shù)、不重素質(zhì)的陳舊式教學(xué)觀念中掙脫出來。

　　在實際教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用知識能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，用新的教育理念去教育學(xué)生，不僅要重視語文知識的工具性，更要重視在教學(xué)中對學(xué)生人文價值的培養(yǎng)，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和情感價值觀得到全面的提升，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的綜合性人才。