摘要：近些年來，人們對素質教育的呼聲愈演愈烈，“滿堂灌”的應試教育的弊端也日趨暴露出來，統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，雷同的專業(yè)課程設置，單一的教學教育方法，造成了“千校一面，萬生一模”的尷尬局面。面對大學生政治信仰迷茫，理想信念模糊，價值取向扭曲和社會責任感缺乏等問題，就必須做到“與時變，與俗化”。隨著現(xiàn)實情況的變化，高校思想政治教育工作不能拘泥于以前的經驗和做法，而要及時調整，勇于創(chuàng)新。具體來說，一是要在理論上進行創(chuàng)新，用黨的最新理論成果來武裝大學生，用與時俱進的思想指導大學生，使他們樹立正確的人生觀和價值觀。二是要有實踐上的創(chuàng)新，即高校通過各種實踐活動深化思想政治教育工作，把教育的內容轉化為大學生的實踐活動，以此來營造良好的校園環(huán)境。

　　根據(jù)班杜拉的社會學習理論，所謂榜樣學習，即個體通過觀察他人行為會形成如何從事某些新行為的觀念，并在以后用這種編碼信息指導行動。《管子》中就對這方面做了深刻的闡述。《權修》說：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。” 《牧民》說：“‘何謂四維’?一曰禮，二曰義，三曰廉，四曰恥”，而“樹”就是要樹明禮儀、知榮辱的賢人。要樹立這樣的人，《管子》認為，在德育過程中，統(tǒng)治者要以身作則，率先垂范，就如《侈靡》篇所說的“教之始也，身必備之”。君主貴為天子，他的言行對于社會風尚的形成具有巨大的導向作用，所以統(tǒng)治者要做好表率作用，要首先“樹”己，“身正而民化，德正而官治，治官化民，要在其上”(《君臣》上)。高校的思想政治教育者也應首先“樹”己，身體力行，為大學生做好榜樣示范，以此達到“樹”學生的目的。

　　盡管《管子》所述的德育思想有著歷史的局限性，但其“以人為本”、“與時變，與俗化”、“終身之計，莫如樹人”的德育思想仍有著很強的可操作性和借鑒性，指導著高校思想政治教育工作，要求高校思想政治教育工作者以學生為本，尊重和關心大學生的前途和命運，一切從變化了的實際出發(fā)，開展思想政治教育工作，以良好的道德品質和校園環(huán)境引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。