摘　要：在現(xiàn)實的武術(shù)教學(xué)中，真正從事武術(shù)教學(xué)的教師鳳毛麟角，奮戰(zhàn)在第一線的老師水平和素質(zhì)有待提高，導(dǎo)致高職院校培養(yǎng)出來的專業(yè)人才寥寥無幾。

　　關(guān)鍵詞：高職院校,武術(shù)教育,存在問題,解決對策

　　中圖分類號：G633.96　　文獻標(biāo)志碼：A　　文章編號：1000-8772(2013)22-0000-02

　　中國的武術(shù)幾乎包含了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化各種成分和要素，滲透著文化的精髓，作為重要的國粹，在促進全民健身和發(fā)展傳統(tǒng)民族體育過程中發(fā)揮著重要的作用。我國教育部門也把武術(shù)作為一門基礎(chǔ)課程納入到教育的體系過程中，并且規(guī)定教學(xué)的課時和考核的標(biāo)準(zhǔn)。武術(shù)作為重要的傳統(tǒng)項目和優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，在高效高職的教育過程中，應(yīng)該得到相應(yīng)的重視。但是在具體的教學(xué)過程中，存在不少的問題，比如教學(xué)內(nèi)容和方式單一，相關(guān)的教材沒有針對性;武術(shù)的教學(xué)技術(shù)手段跟不上形勢，多數(shù)學(xué)校都“重技術(shù)，輕理論”，武術(shù)的考核制度不合理;另外相關(guān)的武術(shù)場地、器材等硬件設(shè)施滯后等，嚴(yán)重制約了高職武術(shù)教學(xué)工作的開展和進行，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。因此，本文首先分析了高職院校武術(shù)教學(xué)過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。

　　一、高職院校武術(shù)教學(xué)工作中存在的問題

　　在當(dāng)前的部分高職學(xué)校中，武術(shù)教育教學(xué)存在著很多的問題，無法有效實現(xiàn)學(xué)生強身健體的目的，嚴(yán)重制約著武術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

　　1.學(xué)生對武術(shù)運動的認(rèn)識比較低

　　目前，高職院校的大學(xué)生對學(xué)校體育課中武術(shù)項目的認(rèn)識和理解水平比較低，對概念認(rèn)識不清，分不清楚武術(shù)的套路和技擊;他們對一般的武術(shù)常識知之甚少，關(guān)心不夠，無法全面的認(rèn)識武術(shù)指導(dǎo)課的意義和作用，從而降低了他們的學(xué)習(xí)興趣，不僅無法實現(xiàn)教學(xué)的目的，無法達到強身健體的效果。

　　2.武術(shù)的課程設(shè)置的不合理

　　武術(shù)的套路和技擊作為最基本和最重要的表現(xiàn)形式，具有一定的邏輯性，總有先后的順序。其中套路主要是進行武功練習(xí)、記憶和教授格斗的方法，從整體上吧攻防動作進行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M合和協(xié)調(diào)，形成一定的規(guī)律，通常以踢、打、摔、拿等基本動作等基本動作作為素材。而技擊就是把套路中的攻防動作進行分解，進行靈活的運用和掌握。套路和技擊具有交叉的關(guān)系，都具有相應(yīng)的攻防特征，二者既有區(qū)別，又有聯(lián)系，技擊注重實用的效果，而套路注重動作的藝術(shù)性。但是在實際的教學(xué)傳授過程中，由于受到多方面因素的影響，許多教師為了省事，只注重對學(xué)生一個方面的教學(xué)，往往是二選其一，或者重視套路，或者重視技擊，使得武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容非常單一。嚴(yán)重忽略了武功的本質(zhì)屬性和本質(zhì)要求，沒有認(rèn)識到武功獨有的攻防特征，降低了教學(xué)的效率，學(xué)生也不能有效的融會貫通。

　　3.高職院校師資水平有待提高

　　同時隨著各大院校招生的擴招，學(xué)生人數(shù)的不斷提高，這與武術(shù)教學(xué)的師資隊伍缺乏，產(chǎn)生重要的矛盾。有的學(xué)校為了滿足需求，補充了大量的非專業(yè)的武術(shù)教師，但是自身的武術(shù)教學(xué)水平達不到教學(xué)的要求。這就使相當(dāng)一部學(xué)校的老師不是正宗的科班出身，沒有專業(yè)的武術(shù)指導(dǎo)技能。學(xué)校為了節(jié)約教學(xué)的成本，很少聘請專業(yè)的武術(shù)教師。即便有極少少數(shù)的武術(shù)專業(yè)教師，但是由于學(xué)生數(shù)量太多，存在兼職現(xiàn)象，導(dǎo)致教師的責(zé)任心不強，上課知識流于形式，無法保證學(xué)生時刻保持學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

　　二、加強高職院校教學(xué)工作的措施

　　武術(shù)在高職院校中的教育教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，是一種良好的健身方式，培養(yǎng)大學(xué)生的武術(shù)精神，可以促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，有效提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)，煥發(fā)青春的活力，幫助學(xué)生提高自身的免疫力。

　　1.要加大武術(shù)的宣傳力度

　　在學(xué)生剛進入學(xué)校或是體育教學(xué)過程中，為了有效提高學(xué)生對武功的科學(xué)理解和認(rèn)識，作為教師的武功的基本常識進行積極的宣傳，通過廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種形式使學(xué)生真正了解武術(shù)的特點、作用和意義。對于宣傳的內(nèi)容，要科學(xué)具體，全面合理。要根據(jù)學(xué)生的不同身體條件和興趣愛好，在進行宣傳時選擇不同的側(cè)重點，宣講武功的不同功能，比如攻防的實用性和強身健體的功能，從多角度、多形式、多方面的進行宣傳，充分提高學(xué)生對武功的認(rèn)識，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)武功的積極性。進行武功教育的結(jié)果就是促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，要立足于現(xiàn)在，放眼未來，是學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，從而不斷地提高武術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，為國家和社會培養(yǎng)更多的武術(shù)人才。

　　2.要及時更新武術(shù)的課程內(nèi)容

　　首先，在武術(shù)教學(xué)過程中，要樹立“以人為本，健康第一”的核心思想，不斷變更現(xiàn)有武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，淘汰落后的教學(xué)模式和觀念，改變以往單一的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在選擇武術(shù)教學(xué)內(nèi)容時，盡量選擇貼近學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的教材。根據(jù)國家的相關(guān)規(guī)定和要求，體育的相關(guān)的內(nèi)容，要符合學(xué)生個性的發(fā)展需要，也要適應(yīng)社會發(fā)展的需求，方便學(xué)生自學(xué)和自練。武術(shù)教學(xué)要確立新的教學(xué)目標(biāo)和觀念，對現(xiàn)行的教學(xué)大綱進行修改，打破以往教材的傳統(tǒng)格局，深入挖掘中國武術(shù)的精髓，存進學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和本民族文化的了解。另外，在武術(shù)教學(xué)過程中，還要注重武術(shù)教學(xué)的競技性，針對有些學(xué)生接受起來比較困難的情況，武術(shù)指導(dǎo)老師要對教材中的內(nèi)容進行合理的修改，并編制出一些先對簡單的套路，提高武術(shù)教學(xué)的實用性、科學(xué)性和趣味性，從而達到增強學(xué)生體質(zhì)和陶冶學(xué)生情操的教學(xué)目的。武術(shù)指導(dǎo)老師還要重視武術(shù)理論與實踐的相結(jié)合，在具體的武術(shù)教學(xué)中，向?qū)W生滲透相關(guān)的理論知識，使學(xué)生很好了解中國武術(shù)豐富的內(nèi)涵，繼承光榮的優(yōu)良傳統(tǒng)，還可以學(xué)會武術(shù)進行防身，體現(xiàn)武術(shù)相應(yīng)的價值，爭取讓學(xué)生把武術(shù)理論的知識真正貫徹到終身鍛煉中去。

　　3.提高體育教師的素質(zhì)

　　在實際的武術(shù)教學(xué)過程中，體育教師武術(shù)業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，直接決定了高職院校武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要千方百計的提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，建立一個強大的師資力量做后盾，才能有效的開展形式多樣、內(nèi)容豐富的武術(shù)教學(xué)活動，積極拓展學(xué)校武術(shù)教學(xué)的渠道。

　　第一，學(xué)校要加強師資培訓(xùn)，通過舉辦各種形式的教學(xué)、訓(xùn)練、裁判和科研培訓(xùn)班，建立健全師資的考核制度，要嚴(yán)格體育教師上崗的基本條件，為武術(shù)教學(xué)配備更多的專業(yè)教師，充分發(fā)揮他們武術(shù)教學(xué)的自身優(yōu)勢，使之成為推動高職學(xué)校武術(shù)發(fā)展的主力軍。

　　第二，在教師人才的管理上，積極改進當(dāng)前崗位津貼制度、教師聘任制，積極推動高職院校體育的教育。而最為體育教師，不僅要在教學(xué)方法和手段上進行創(chuàng)新，實現(xiàn)古今結(jié)合、中西結(jié)合，符合社會發(fā)展的需求。體育老師還要加強學(xué)習(xí)，注重與同行之間的交流與溝通，不斷拓寬知識面。

　　第三，增加學(xué)生選擇武術(shù)學(xué)習(xí)的多樣化，體育教師要拓寬武術(shù)學(xué)習(xí)的專業(yè)面。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)、影視媒體等方式不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。針對高水平體育教師不足和青年教師居多，缺乏相關(guān)的經(jīng)驗等一系列問題，通過指導(dǎo)和培訓(xùn)青年教師的手段和方法，有效的來保證武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

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